高职院校学生数学自主学习能力的培养方法探析

高职院校的数学作为诸多专业学科学习的基础学科,具有不可撼动的重要地位,在数学教学中培养学生的自主学习能力至关重要.结合高职院校数学学习的学习特点,简要分析高职院校学生自主学习数学的现状,基于目前学生在数学学习中存在的问题,探究如何进一步有效培养学生数学自主学习能力,希望能有效调动学生的数学学习兴趣.     

分层探究数学教学模式的建构

依据高职学生身心发展的特点,结合高职生源的现状和高职数学的特点,构建了分层探究数学教学模式.该教学模式要求教师将教学过程分为若干层次,每个层次又分为若干环节,如此逐层递进,逐步展开,培养学生自主探究、合作学习的能力.     

结合高职院校学生心理特点优化数学教学设计

为了提高高职院校学生的全面素质,结合多年的教学经验和高职院校学生的心理特点,合理应用教育心理学,分析了达到优化数学教学设计的方法,通过这些方法调动学生学习数学的积极性和兴趣,培养学生的自主学习、自主探究的能力,为学生全面发展奠定扎实的基础。     

初中数学教学中培养学生自主探究能力的实践

自主探究是指学生在学习过程中独立思考、探究并解决问题的能力。初中数学要想培养学生的自主探究能力的,需要注重应用自主探究教学法,鼓励学生自主进行思考和实践,同时提供多样化的学习资源。自主探究能力的培养也需要教师在教学中充分发挥引导作用。文章旨在探讨初中数学教学中如何培养学生的自主探究能力,希望能为初中数学教育教学提供有益的借鉴和启示。     

培养农村初中学生自主学习数学能力的方法模式研究

随着数学核心素养教学理念的出现,在初中农村数学教师的课堂教学中,广大教师的课堂教学仿佛有了灯塔的引导,在此基础上,初中农村数学教师意识到培养学生自主学习意识和能力的重要性,并对自己的教学模式和方式进行了深度反思。为了更好地培养农村初中学生的数学自主学习能力,本文从"农村初中学校数学教学的现状"和"培养农村初中学生自主学习数学能力的课堂教学模式"两个方面,对培养农村初中学生自主学习数学能力的方法模式,进行初步的探究。     

找准突破口,激活学生的自主探究能力

自主探究能力是数学能力的一个重要组成部分,培养学生的自主探究能力,是数学教学的关键。教师要找准突破口,引导学生探索和追问,从而激活学生的自主探究能力。     

立足成才给学生一双自主探究的翅膀

数学学习主张要形成学生的自主探究能力。自主探究是新时代给予数学学科的重要价值需求,学生探究意识和探究能力的开发和培养将直接影响学生深化学习的品质和状态。在小学数学教学中,自主探究意识和能力的培养和发展需要我们教师在课堂教学中予以足够重视,才能促进学生成才。     

培养自主探究 促进学力提高

数学的教学过程就是探索的过程。教师应最大限度地给学生自主探究的机会,通过创设情境,激发探究兴趣;搭建平台,提供自主探究机会,从而引导学生在新旧知识衔接处、意见分歧处自主探究,不断提高学生的自主探究能力,促进学生数学学习能力的提升。     

小学数学自主探究性学习的实践与分析

学生的学习和探究意识是由一定动机引起的。教学中教师需要引导学生自主探究,自主思考,自主解决难题。因此,教师需要创设自主探究的教学情境,正确地引导学生,让学生主动发现问题,积极解决问题。新课标也要求数学教学不能单纯地灌输知识,要培养学生动手实践能力,自主地探索、合作、交流。培养学生自主探究能力是小学数学教学中的重要内容,培养学生探究能力,能使学生得到全面的发展,从而提高学生的数学素质。     

初中数学中培养学生自主探究能力的方法

倡导自主探究学习,培养学生的自主探究学习能力,是当代教育的一个显著特征。虽然我国当前的教育改革取得了一定的成效,但学生的自主探究意识仍然相当薄弱。本文介绍了在数学教学中培养学生自主探究学习能力的几种方法：创设愉快的教学情景,调动学生的自主探究动机;通过课外实践延伸自主探究活动;在求异思维、一题多解、尝试错误、学习反思中培养学生的自主探究学习能力,提高其数学学习的兴趣。