项目工作室制教学改革探微

本文介绍了长沙民政学院艺术设计系的一种基于项目工作室制形式教学改革,并指出其成功与否取决于"课堂管理"、"教学设计"与"教学评价"的良性运行.     

“项目驱动,工作室制”教学模式探索与研究

项目驱动,工作室制教学模式旨在发展和鼓励创新教育,把以往学生被动受教变成主动求教。文章详细论述了项目驱动,工作室制教学模式的特征,并对工作室的设置、该教学模式的运作步骤进行了探索。     

项目制、导师制与工作室制三位一体的乡村振兴创意人才培养模式

从乡村振兴创意人才的培养理念和课程体系的推进过程入手,分析了新时期本科高校对于乡村振兴人才的能力要求和培养方向;同时,结合浙江工商大学环境设计学科的课程体系、教学方法、实践体系等,探讨了环境设计专业进行项目制、导师制和工作室制"三位一体"人才培养模式的特点,探讨了创新实践教学模式在其他学科专业进行移植的可能性,并结合课程的实践效果评价了该项课程改革的优势与不足。三位一体实践教学模式为设计类专业和乡村振兴人才的精准培养提供了可借鉴的实践模式和过程策略,对于本科环境设计专业的实践教学具有一定的借鉴意义。     

高职艺术类院校工作室制下普通文化课程改革

目前,高职艺术类院校在工作室制人才培养模式下重专业,尚技能,轻人文,且普通文化课程自身也存在一些问题,导致学生普通文化知识薄弱,人文素养低,从而影响其可持续发展,因此普通文化课程必须进行改革。改革的内容主要包括:在学校完整统一的课程指导思想下,适应工作室制人才培养模式建设普通文化课程体系,同时对普通文化课程自身进行改革,提高普通文化课教师的跨界能力。     

基于“工作室制”创新人才培养模式的服装项目教学探讨

我国服装行业迫切需要能够进行设计和技术创新的人才,“工作室制”创新人才培养模式能够培养符合当代企业需求的人才。文章主要探讨“工作室制”创新人才培养模式研究中的服装项目教学的开展情况,从项目来源、项目实施、项目保障三个方面进行说明,提出了中等职业学校进行服装项目教学的具体方案。服装项目教学的项目主要来源于校企合作、校内各项文艺活动、服装专业相关竞赛;项目实施包括调研和收集资料、分析资料和确定方向、设计出稿、材料采购、样品制作、沟通调整、生产跟踪七个方面;项目保障需要企业、学校、学生、教师的共同参与。     

高职“工作室制”教学模式下课程考核方式改革的探索

"工作室制"教学模式是高职设计类专业一种行之有效的教学模式,但传统的考核方式不适合该教学模式下课程的考核。文章分析传统考核方式不适合"工作室制"教学模式的原因,并在实践的基础上,提出了改革的思路与方案,最后总结实施的效果。     

高等艺术教育发展的新模式——导师工作室制

导师的学术思想、教学观念潜移默化地传达给每一位教师,教师又在教学中不断充实、推广、完善,使整个学科体系得到巩固和强化,集体的凝聚力和团队精神高度统一。     

“项目工作室制”在高职室内设计专业教学中的探索与研究

本文对＂项目工作室制＂教学模式的特点进行了研究与探索,对项目课程的开发与实施进行了探讨,对＂项目工作室制＂在室内设计专业中的实践运用进行了阐述。希望能够为改进我国高职室内设计专业的教学模式,提高高职室内设计专业毕业生的实际操作能力和综合能力提供借鉴,为培养适应工作岗位需求的新型高职室内设计人才提出有效的建议。     

“项目工作室制”在高职室内设计专业教学中的探索与研究

本文对＂项目工作室制＂教学模式的特点进行了研究与探索,对项目课程的开发与实施进行了探讨,对＂项目工作室制＂在室内设计专业中的实践运用进行了阐述。希望能够为改进我国高职室内设计专业的教学模式,提高高职室内设计专业毕业生的实际操作能力和综合能力提供借鉴,为培养适应工作岗位需求的新型高职室内设计人才提出有效的建议。     

高职工程造价专业工作室教学模式探索

高职工程造价专业致力于培养具有较强实践能力和具有良好职业道德和敬业精神的高素质技术人才,这一目标的定位对构建该专业的教学模式具有明显的导向意义。为了使学生能够更好地适应用人单位的岗位需求,提高毕业生的就业质量,广州番禺职业技术学院与企业联合开创了专业工作室教学模式,文章主要分析该模式的发展现状以及路径选择趋势。     

新时期高校教师评价制度改革的对策

高校教师是高等教育发展的基石,是知识传递和人才培养的主要承担者,新时期高等教育发展进入新阶段,高校教师评价问题凸显。着眼于目前高校教师评价制度中存在的问题,运用调查研究方法对存在的问题进行分析总结,并基于存在的制度设计问题和评价效果的缺陷,提出新时期高校教师评价制度改革的主要对策,设计新时期高校教师评价指标体系。     

新时期高校《经济林栽培学》课程教学改革探索

《经济林栽培学》作为一门综合性较强的学科。在高校教学改革背景下,如何转变传统课程教学模式,创新教学内容及方法,实现《经济林栽培学》课程改革的需求亟待解决。基于此,论文提出了当前《经济林栽培学》课程教学中教学内容、方法以及教学评价的不足,并提出了几点教学改革的建议。     

高校教材管理探析

本文从高校教材日常管理中的教材选用管理、教材信息管理、教材库房管理三个方面探讨了其存在的问题及一些有益的做法,旨在提高教材管理水平,促进教学质量的提高.     

论新时期高校学生公寓的育人管理模式

学生公寓是学生学习和日常生活的重要场所，是课堂之外对学生进行教育管理的重要阵地。随着高校改革的不断深入，传统的高校学校管理与育人工作面临许多新的问题。我们应研究目前出现的新情况，更新思想观令，建设良好的育人环境，完善各项规章制度．变革管理体制等，加强高校学生公寓的育人功能。     

本科导师制是高等学校教学改革的新探索

大学教育应该以人的发展为最终目标,突出人的主体性和个性发展。本科生导师制的推行,正是目前高校教育改革的一项举措。在诠释"导师制"概念的基础上,探讨新形势下高校实施本科生导师制面临的主要问题及应对措施,对如何构建行之有效的本科生导师制模式提出建议,以凸显高等学校实施本科生导师制对学生思想教育管理的重要作用。     

对高校学分制教学管理体制改革的实践探索

学分制是一种新型的教育管理制度,主要以选修课为基础,用学分来对学生的学习进度及学习量进行衡量,是一种弹性教学管理制度,注重的是学生的自主选择和个性化发展。因此,越来越多的高校已经将学分制应用到实际教学管理中,以促进传统教学管理的改革。但是从实际情况来看,在学分制教学管理体制改革过程中依然存在着一些问题,本文对这些问题进行分析,并提出了学分制教学管理体制改革的有效途径,旨在为相关人员提供参考。     

高校WebGIS课程课堂教学模式改革初探

为提升高校WebGIS课程课堂教学的实效性,作者以《高校WebGIS课程课堂教学模式改革初探》为课题,从WebGIS相关概念解析入手,对国内外WebGIS课程教学现状进行了深入的分析,并在此基础上探析了地方普通本科高校学生学情与高校WebGIS课程课堂教学现状,最后关于高校WebGIS课程课堂教学模式改革策略,作者给出了具有代表性的个人建议。希望对推动高校WebGIS课程课堂教学模式改革起到一定的促进作用。     

高校实验室管理及教学模式探究

大学生素质教育的重视度提高对高校实验室管理及教学提出了更高的要求。实验室教学在巩固学生理论知识、提高学生专业实践等方面发挥着重要的作用。本文针对高校实验室管理及教学中存在的问题,提出教学管理开放化、实验室设备信息化、校企之间形成合作关系共同开展科研项目的改革措施,以切实提高高校实验室的管理水平及高校实验教学的教学质量,实现高校实验室的功能最优化。     

新时期高校烟草化学课程教学改革与实践探究

烟草化学课程是烟草专业的组成部分之一,新时期背景下,需尝试提升教学质量,契合社会需要。基于此,文章以当前高校烟草化学课程教学的不足作为切入点,予以简述,再以此为基础,论述教学改革思路、实践方法,给出综合化、丰富化、更改教学设计、完善教学内容等内容,以服务于后续高校教学工作。