高校应用型人才培养的第二课堂体系建设探讨——基于金陵科技学院视角

当今社会,具备一定广度与深度的知识,有创新精神和综合运用知识的能力的应用型人才的培养成为高等教育大众化进程中社会发展的需要。在高校对应用型人才的培养过程中,第二课堂因其生动活泼的教育形式和主动参与的特点在应用型人才的综合素质,实践能力、创新能力培养等方面的作用越来越明显。本文以金陵科技学院为研究对象,分析在应用型人才培养过程中第二课堂体系构建存在的问题与解决方法。     

独立学院体育第二课堂现状调查与分析——以山西大学商务学院为例

随着国家教育改革的不断深化,素质教育成为当今高等教育的主题,作为素质教育重要内容和重要手段的体育,目益受到各个独立学院的高度重视。伴随着相关条例、政策的产生和实施,学校体育的考核也更趋规范和严格,这对目前学生的体质状况带来不小的冲击,导致很多学生体育成绩不及格的严重后果,由此体育第二课堂的重要性就凸显了出来。通过数据统计法,逻辑分析法,文献资料法和问卷调查法,对山西大学商务学院第二课堂有关体育教学内容及其影响因素进行研究调查,提出改善独立学院素质教育的建议。     

山西省高校应用型音乐人才培养模式的创新--以山西大学商务学院为例

当前,山西省各高校的音乐专业为了适应社会对应用型人才的需求,纷纷提出应用型音乐人才的培养模式,但是从目前的现状来看,却存在对应用型音乐专业人才培养目标的定位不明确、培养的课程体系不够合理、缺乏特定的职业指向性和评估上出现价值观的偏离等问题。为了能够更好地构建应用型音乐专业人才培养模式,山西大学商务学院“山西省高校应用型音乐人才培养模式的研究与实践”课题组,在对山西省应用型人才的培养模式进行了系统研究的基础上,提出构建新的培养模式的一些设想。而且,部分研究成果已经在山西大学商务学院音乐系人才培养方案中有所体现,并收到了良好的效果。     

地方应用型本科院校艺术类专业第二课堂建设--以Z学院艺术学院为例

第二课堂是提高地方应用型本科院校艺术类专业学生核心能力和综合素质的重要阵地。 Z学院艺术学院为培养适应企业需求具有较强创新品质和实践能力的高级应用型人才,修订人才培养方案,将第二课堂纳入教学环节,制定第二课堂学分实施方案和认证标准,并积极探索新型第二课堂构建的形式和内容,取得了一定的成效。受诸多主客观因素的影响,地方应用型本科院校第二课堂建设尚存在不少问题,需要采取相应的对策措施,切实提高第二课堂的质量。     

地方应用型本科院校艺术类专业第二课堂建设--以Z学院艺术学院为例

第二课堂是提高地方应用型本科院校艺术类专业学生核心能力和综合素质的重要阵地。 Z学院艺术学院为培养适应企业需求具有较强创新品质和实践能力的高级应用型人才,修订人才培养方案,将第二课堂纳入教学环节,制定第二课堂学分实施方案和认证标准,并积极探索新型第二课堂构建的形式和内容,取得了一定的成效。受诸多主客观因素的影响,地方应用型本科院校第二课堂建设尚存在不少问题,需要采取相应的对策措施,切实提高第二课堂的质量。     

图书馆员工考核体系研究——以山西大学商务学院为例

以山西大学商务学院(以下简称"我院")为例,对原图书馆员工考核体系存在的问题进行了分析,指出它的不足之处,进而以我院图书馆的实际情况为切入点,重新设计了图书馆员工考核体系,对原考核指标设置不科学、没有建立考核反馈机制、考核没有与激励功能挂钩等问题进行了解决,力图为图书馆员工考核探索一条新路子。     

应用型本科院校构建第二课堂实践教学体系研究

以平顶山学院为例,分析了当前应用型本科院校第二课堂开展现状及存在问题,提出构建第二课堂实践教学体系应坚持"以学生为本"的原则、导向性原则和实践性原则,并从学分制的课程体系、学分管理体系和指导教师考核激励体系等方面构建了第二课堂实践教学体系,其课程与管理体系由公共实践教学平台和专业实践教学平台两部分组成,重点培养大学生的综合素质和应用能力。     

独立学院应用型人才培养模式下的大学英语听力教学改革——以山西大学商务学院为例

本文分析了独立学院大学英语听力教学现状,结合《大学英语课程教学要求》与独立学院旨在培养应用型人才的目标,提出独立学院大学英语听力教学改革势在必行,并以山西大学商务学院为例,就具体改革思路进行了探讨,以期推动独立学院大学英语教学改革进程。     

独立学院翻译人才培养改革探索——以山西大学商务学院为例

独立学院作为中国高等教育的组成部分,主要作用是为地方经济发展培养应用型人才,因而其无论是在人才培养目标还是在专业设置方面,均与普通高校有所不同。独立学院应从科学设置课程、加强实践学习、合理师资配置、优化考核方式以及建立校企合作等五个方面来培养应用型翻译人才。     

应用型本科院校第二课堂教学建设——以合肥学院艺术设计系为例

合肥学院艺术设计系秉承学院＂地方性、应用型、国际化＂的办学理念和实现培养能够适合企业需求的具有较强创新品质和实践能力的高级应用型设计人才的目标,修订人才培养方案,将第二课堂纳入教学环节,制定第二课堂学分实施方案和考核标准,并积极探索第二课堂教学内容和形式,对存在问题提出改进措施和思路。     

应用型本科院校第二课堂与第一课堂协同发展路径探究——以投资学专业为例

全国高等学校本科教育工作会议强调要加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力。课堂作为本科教育开展的重要阵地,课堂质量的高低将对人才培养产生重要影响。通过分析应用型本科院校第二课堂与第一课堂建设中学生、教师、课程和课堂文化存在的不协同问题及成因,并以投资学专业为例尝试构建应用型本科院校专业技能与理论培养相结合的第二课堂与第一课堂协同发展机制,为应用型本科院校专业建设、人才培养提供建议。     

高校教学管理系统优化创新研究 ——以上海L大学为例

高校教学管理系统在教学管理和教学活动中承担着重要功能,在课程思政和"互联网+"教学改革背景下,高校教学管理系统面临优化创新的挑战.该文以上海L大学为例,通过对其本科教学管理系统暴露出的问题进行分析,并借鉴国外基于Moodle的学习管理系统经验,分析了高校教学管理系统的优化目标和需求.利用质量功能展开工具进行用户需求映射...     

高校在线考试的实践与思考 ——以南京大学为例

2020年春季,各高校响应教育部"停课不停学"的要求,全面开展线上教学.为了保障广大师生身体健康,推进教学工作稳定运行,南京大学详细制订在线考试工作方案.在保障在线考试与线下考试实质等效和考试公平性的前提下,全面开展线上、线下同步考试工作.以南京大学对在线考试的探索实践为例,介绍在线考试的前期准备工作、具体考试流程,以...     

高校科技平台评估考核管理研究——以北京林业大学为例

科技平台评估考核是加强平台管理的重要环节,在分析评估考核的重要意义基础上,梳理、总结了国内外相关领域评估工作组织实施模式与特点,重点对北京林业大学科技平台评估考核方法开展了深入探索与研讨,根据科技平台性质与类别分别建立了3种不同类型的评估考核体系框架,详细介绍了组织实施程序以及结果应用.创新以评促建新方法,为北京林业大...     

高师院校教育学专业实习需求研究——以H大学为例

教育实习是师范生培养的重要课程内容,对于教育学专业来说也是如此。在新一轮实习改革后,H大学教育学专业的实习现状和特点较以往发生了改变。改革后实习虽然已取得重要成果,但仍存在一些问题。通过对实习生的访谈调查,从实习生的角度了解实习生在实习中的需求,以期为下一届和其他院校教育学专业实习提供借鉴和参考。     

高校社会捐赠税收激励研究——以美国为例

高校社会捐赠是在政府和市场发挥作用的基础上对资源进行再分配而使其流向高校的一种形式,它主要受捐赠主体的主观动机以及相应的激励机制等外部因素的影响.税收政策可以通过收入效应和价格效应影响捐赠主体的收入和捐赠价格等因素而对社会捐赠产生激励作用.本文将深入剖析税收激励高校社会捐赠的作用机制,并在此基础上分析美国高校社会捐赠的税收激励现状,以期为中国社会捐赠税收激励体系的构建提供有益启示.     

高校文化育人的实践路径探索——以华南农业大学生命科学学院为例

文化育人是高校进行思想政治教育的有效环节,是为学生提供正确的导向、培育青年学子的人文情怀以及在大学生群体里构建核心价值观的重要途径。做好文化育人工作,首先要坚持正确的价值导向,坚持以立德树人为根本,拓宽育人载体,丰富育人内容,真正做到"以学生为本",把学生的成长成才和全面发展作为文化育人工作的出发点和立足点。     

地市州本科院校可持续发展三论——基于裹樊学院的实践与探索

有区别地选择适合自身发展的办学思路、办学方略、办学类型、办学机制是地市州本科院校可持续发展的前提;创新教育教学理念、人才培养方案和教育教学管理机制是地市州本科院校可持续发展的关键;对接地方经济社会发展是地市州本科院校可持续发展的生命力所在。     

基于全业务链的高校智慧校园研究——以西安欧亚学院为例

目前,高校纷纷探索信息化与教育教学的深度融合,"智慧校园"成为教育信息化发展的主要方向。在此背景下,西安欧亚学院融合智慧教学、智慧管理、智慧生活、智慧服务和智慧宣传,建设了基于全业务链的智慧校园。基于此,文章首先介绍了西安欧亚学院智慧校园的整体规划和一期建设内容;随后,文章展示了西安欧亚学院智慧校园的主要功能;最后,文章分析了西安欧亚学院智慧校园的应用效果。研究基于全业务链的高校智慧校园,有助于提升师生的信息化服务体验,提高教学质量和管理效率,加快智慧校园的建设步伐。