中国杰出化学家群体特征的计量研究——以中国国家科学技术奖获得者为例

中国杰出化学家群体是中国科技精英的组成部分,以中国杰出化学家群体为样本,应用SPSS数理统计软件对该群体的出生地域、性别比例、年龄结构,受教育经历、工作情况、归国年代、研究领域等情况进行计量分析,总结其群体特征,以引导中国化学进一步发展,为培养化学领域创新科技人才提供有益的借鉴和启示。     

大学通识教育中的主体觉醒与群体意识:教学理念与实践

经过二十年的发展，台湾的大学院校之通识教育的重要性，已经获得普遍的肯定。迈入21世纪，大学通识教育必须致力于教学内容的深化，亦已成为多数教育工作者的共识。     

非线性教学:主要特征与基本理念

教学是一个复杂的非线性系统,非线性教学是非线性思维关照教学的结果。非线性教学具有开放性、自组织性、不可逆性和循环性等特征,其基本理念主要有关注教学目标的"偏离"、关注教学内容的"生成"、关注教学过程的"变流"、关注教学事件的"歧化"和关注教学关系的"循环"等。     

论教授治学的理念与实现路径

教授治学是我国现代大学重要的管理理念,体现了大学的学术本质、教授的办学主体作用和现代学术民主的思想。教授治学的落实既需要有发展比较成熟的大学学科专业、形成以学术为志业的教授群体、树立基于科学理性的共享治理精神等内在条件,又离不开宽松的大学文化环境、合理的大学资源配置以及制度化的学术权利保障等外在条件。通过充分认识其对于我国大学的重要意义、大胆探索各种行之有效的组织体制机制和建立彰显中国特色的教授治学体系等路径,可以实现教授治学,达到促进学术更快更好发展的目的。     

近代中国大学教授群体形成的三个时期

近代中国大学教授群体的形成是一个非常复杂的过程,根据近代中国大学教授群体质变和量变两个维度,划分为教授群体的萌发期、成长期和稳定期三个阶段,它揭示了近代中国大学教授群体与社会发展之间的复杂互动关系。     

河南省本科院校教学名师的群体特征

河南省本科院校教学名师的群体特征是"三高",即年龄比较高,平均年龄在50岁左右;男性比例高,约占七成以上;学历层次高,接近半数都是博士研究生毕业。究其形成原因就在于教学名师的成就需要长期的积累,教书育人应持之以恒;受传统性别文化的负面影响,巾帼建功需付出更多;学历与素质息息相关,学高与德高相得益彰。基于对教学名师群体特征的正确认识,高校加强教师队伍建设应把理想信念作为核心内容,要以青年教师为重点,要着力克服女教师发展的障碍因素,把提高教师任职学历标准作为有效途径。此外,还应加大对教学名师的宣传力度。     

西南联大教授群体通识教育的思想认同与实践效应

西南联大教授深受美国通识教育思想的影响,极力批判民国时期大学强调专才教育的倾向.他们的通识教育思想认同主要体现在:以人格培养为核心,强调文理渗透、中西会通,以通识为本等.联大教授群体通识教育的思想认同及积极实践,为联大成功实施通识教育理念提供了最有力支持.     

抗战时期西南联大的教授群体的和而不同

西南联大是抗战时期中国高等教育的一个奇迹。西南联大的出现,是因为抗日战争这个特殊的历史事件促成了中国当时最优秀的三所大学和最杰出的学术精英的汇聚,并且还有了长达九年的成功合作,而其办学成功的一个重要原因就是在于它拥有一批具有＂民主传统、自由理念和宽容精神＂的教授群体。西南联大的教授群体是由一群思想各异、行为自主、我行我素、独来独往的学者们所构成,在这个特殊群体中从校长到教授都有相似的教育背景,他们既受过中国传统文化的熏陶,也有国外留学和考察的经历,他们的知识结构比较完整,可谓学贯中西。而且这些学者深受西方自由主义思潮的影响,他们大多属于自由主义者,自由主义成为联大教授的意识形态。西南联大的教授群体也是最具有独立性的一个群体,他们可以比较自由地表达自己的思想,很少受党派的约束。西南联大教授群体认同和坚守的价值谱系成为他们相互合作、共事、团结的基础,这些价值谱系是：潜心学术而避免内部纷争;宽容精神和民主信念;党派之间和平共处。西南联大教授群体身上所表现出来的价值谱系实际上就是一种大学精神具体化,是一种大学文化的自觉,是教授群体在大学融合和发展过程中所形成的集体觉悟,他们以此来规范和约束自己的行动,既有所为也有所不为。抗战时期西南联大的教授群体可谓是当时国内学术精英的杰出代表,在他们身上体现了和而不同的价值谱系,而这恰是现代大学精神的具体表现和灵魂。     

普通高校体育课中女生的群体特征及教学优化措施

从分析女大学生体育课的课堂行为入手,揭示了女生对待体育课的不同和行为的特征,及其对体育教学所产生的影响,为了提高女生体育课的教学质量,促进女生的“身”、“心”的协调发展,在女生体育谭上应采取如下对策：努力激发女生学习体育的动机,培养女生学习体育的兴趣,培养坚强的意志品质,使女生体育课向着更优化、更完善的方向发展。     

群体意识形态的概念、特点和功能

群体意识形态是指共同体内部的行动者之间所共享的知识总和，它具有境域性、继承性、层次性、隐蔽性、理想性、公度性等特点。群体意识形态的功能是双重的，既有积极功能，又有消极功能。     

美军军事观察组研究现状综述

美军军事观察组是二战后期美国与中共交往的一种方式,也是双方第一次直接对话和合作。美方派出观察组从一定程度上来说有利于美方服务于自己的战时需要和战后需要,有助于其对中国政治和军事等情况的认识。对观察组的历史评价存在一些争议,总的来说,观察组成员大多对中共形成了较好的印象,有利于中共向外界展示自身和争取较好的政治和舆论环境,合作过程也是中共外交实践的一次有益尝试,积累了一定的对外交往经验和能力。     

马里兰大学学科设置和素质培养特色以及美国的教授终身制

介绍了美国高等教育的办学理念和管理体制,以及马里兰大学在学科设置、大学生素质培养等方面的重要举措,并对终身教授制度进行了分析。     

The Logic of the U.S. Educational System and Teaching

No Child Left Behind (NCLB) and Race to the Top (RTTT) are part of a widely heralded and visible change effort, providing a powerful force—replete with evidence, logic, money, and voice—that is changing public schooling away from locally run and state-subsidized, into a federal-state-controlled enterprise. The article begins by situating the impact of NCLB/RTTT on quality teaching within the story of a 50-year effort by educators, politicians, researchers, and those generally dissatisfied—or perhaps wanting a piece of K–12's annual $850 billion dollars—to exert more control over public schools. It then explains the organizational and bureaucratic direction the reform has taken, as well as the reigning notion that identifies teachers as both the problem and the solution. The article concludes by exploring how and why—even in the face of reform—the basic issues of effectiveness, efficiency, and most importantly, equality, remain problematic.     

美国教学档案袋评价述评

在美国,教师评价的代表性方式由原来的书面测验、课堂听课发展到教学档案评价.本文着重介绍教学档案的内涵、美国教学档案袋的开发和评价方法方面的经验,并评述教学档案袋评价的优势和不足.     

美国高等教育的特点与隐忧

通过对美国威斯康星大学密尔沃基分校、芝加哥大学、普林斯顿大学和罗格斯大学的考察分析,对美国高等教育实用主义的办学理念、注重两端发展的结构体系、强调分权管理的内外部机制、多元化的办学经费筹措方式以及存在的问题进行深入研究,并提出自己的见解。     

美国成人教育教学体制及其对我国的启示

从教学目标、教学内容、模式等方面,分析了美国成人教育教学体制的特征,揭示了其对我国成人教育教学改革的借鉴和启示意义.     

英语教学与英美文化

语言和文化的关系不是非常密切的,任何语言都是某种文化的反映,有其深刻的文化内涵。因此,不了解英美文化,就无法真正理解和掌握英语。在英语教学中,不仅要讲解语言知识,训练语言运用能力,而且还要加强有关的英美文化背景知识的传授。     

美国大学聘用制度的特点

美国大学聘用制度具有聘用形式多样性,手续规范性,聘用的动态性及公开性的特点。这些特点使得美国大学员工聘用较为灵活、优化、高效和规范。