以美国民主宪政为例看雅典民主政治的现实意义

雅典的民主政治是“所有现代民主制度的源头”,美国民主政治是资本主义民主政治的典型代表,从美国的民主政治可以看到雅典民主政治的现实意义。     

雅典民主与美国大选理念的共性

雅典民主是古代民主的颠峰，美国大选是直观展示美国民主制度的最好政治舞台。二民主理念的共性有：(1)没有完美无缺的神和圣人是民主的基石；(2)法治是民主制度的保障；(3)由于突出个性，民主制度的实践向来闹热。     

雅典民主政治的思想启示

雅典的民主政治是古代自由的最完满的体现 ,而支撑它的城邦的理念 ARETE(整体性、卓越 )却被称为是古典民主模式最终消亡的症结所在。这一结论 ,使得很多人摒弃了古代民主中的合理因素而盲目地视古代自由为不合理。然而在现代民主进程缓步不前 ,似乎历史已归于完结之际 ,重新审视古雅典民主政治中的一些合理因素是有深刻意义的。因为从雅典的民主政治历程中折射出的 ,是以现代自由为底幕的古代自由的缺陷 ,同时也是古代自由对现代自由的一种深刻的提醒     

古代雅典的妇女与民主政治

本文通过分析雅典公民家庭生活与城邦政治体制的关系,以及古典时代雅典妇女的社会状况,从一个较少引人瞩目的侧面展示出西方古代传统的一大特征.     

浅析雅典民主诞生的缘由——读《雅典政制》有感

"雅典是古代希腊民主政治的摇篮",也是古代西方世界民主政治的典范.公元前8-6世纪的二三百年间,雅典人民的地位随着社会经济的发展以及由此带来的政治结构的改变而迅速提高,从而出现了让后世羡慕不已的"民主政治".<雅典政制>一书是古希腊学者亚里斯多德所著,其根据自己记载下来的158个希腊城邦的历史和现状,以梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革为主线,记载了雅典民主发展的历程.笔者将根据该书重点分析雅典民主诞生的缘由.     

苏格拉底之死：雅典民主的反思

公元前339年,雅典先贤苏格拉底死于民主制,引发了持续至今的诸多争论.应该说,苏格拉底之死是走向激进民主的雅典公民对于自身的极度自信与苏格拉底自负式地对于公民的不信任的矛盾冲突的结果,既是苏格拉底个人的悲剧,也是雅典民主政治的悲剧.在他死后,城邦走向没落,民主趋于衰落.苏格拉底的死亡让痴迷于政治生活的雅典公民从中吸取了教训,也启迪了后人,代议制与分权制衡、思想自由理念的形成、重视法律,可能就是沉重代价的回馈.     

浅析美国的民主战略——以中东地区为例

美国从建国之初就在中东推行民主战略。美国民主战略的理论依据主要为“天生优越论”、“天赋使命观”和“民主国家和评论”。美国在中东的民主战略经历了初步推行、全面推行和强制推行三个时期。美国民主战略的实质是最大限度地实现其国家利益。理论上缺乏合理性,实践中采取双重标准,伤害了中东人民的民族自尊。     

“雅典民主政治”题的教学启示

根据人教版高中历史必修1的内容编排,第一单元“古代中国的政治制度”第4课“明清君主专制的加强”结束后,开始第二单元“古代希腊罗马的政治制度”第5课“古代希腊民主政治”的学习。在教学中,我们应引导学生对古代中国、古代希腊的政治制度特点进行深入分析,避免学生得出简单化认识,即古代中国是专制的,而雅典城邦是绝对民主的。     

有限的民主 历史的遗产——古代雅典民主制度评析

古代希腊雅典民主制被称为城邦民主、直接民主．这是一种城邦公民直接参与公共权力的行使和直接管理城邦事务的民主制。希罗多德（herodotus。约公元前484～425年）和亚里士多德（aristotle．公元前384～公元前322）有“民主是多数人统治”的说法．可认为是对这种政治制度的理论总结。     

雅典直接民主弊端的法理分析

民主与法制历来是相伴相生、不可分割的。民主需要法律来维护,法律的存在不一定能使国家达到民主,但是没有法律一定不能达到真正的民主。人教版高中历史教科书中的"古希腊民主政治"一课将描述重点集中于古希腊民主政治形成的条件、建立的整个过程和产生的影响,却极少提及雅典法律。事实上,雅典的民主可以进入黄金时代,希腊民主能成为西方文明的源头,法律扮演着十分重要的角色。从法律角度分析雅典直接民主制,有利于学生很好地理解法律对于保障雅典民主顺利实施的作用,也就能更好地理解雅典民主"法律至上"的特点;也有利于学生理解雅典直接民主制下对法律的践踏与破坏,进而从法律角度分析雅典直接民主的弊端。     

雅典民主制的多元解读

近代以来,古希腊的雅典民主制备受一些西方学者的推崇和赞誉。黑格尔曾说：“一提到希腊这个名字,在我们有教养的欧洲人心目中就会引起一种自然的家园之感。”[1]从文化寻根的角度来看,一些学者对雅典民主制高度肯定的评价是可以理解的,但他们可能在一定程度上忽略了雅典民主和现代民主的区别,忽略了雅典民主制难以逾越的时代局限。客观分...     

古希腊城邦及其“和谐”观念——以雅典为中心的考察

古希腊城邦自身缺乏对内强制力的特点,决定了其对社会矛盾调控能力的有限,加之城邦共同体素来体现的是公民之间的认同和关爱,因此,城邦对其内部矛盾只能采取较为温和的调处方式。在协调各种社会矛盾的过程中,古希腊人形成了以"秩序"、"比例"和"多样性统一"为基本内涵的"和谐"观念,深刻的影响了其政治思想和政治实践。     

“伪问题”:制约“问题导学”有效实施的障碍——以《古代雅典的民主政治》一课为例

随着新课程改革向纵深推进,课堂教学模式的改革也进入到了一个实质性的发展阶段。目前,在很多地区掀起了"问题导学"课堂教学模式研究和实践的热潮,这确实是转换教学观念、优化师生"双主体"关系、提升教学效益的有效途径。"问题导学"课堂教学模式强调以"问题为抓手,以教师的"引导"为媒介,促进学生高效的"学习",整个教学活动始源于"问题"的提出和即时生成,终结于这些"问题"的互动解决和"新问题"的产生。而有效     

课堂提问如何促成学生分析问题——以《卓尔不群的雅典》一课为例

正历史教师要围绕一课的核心,厘清历史发展的内在逻辑,撷取典型恰当的史料与细节,精心设计问题,通过引导学生对历史事实的分析、综合、比较、概括等认知活动,让学生思考"为什么""怎么样""何以见得""有何依据"等问题,在意趣交融的教学情境中使其提升历史思维品质,并获得扎实的历史理解。笔者以《卓尔不群的雅典》的教学实践为例,具体谈谈自己在这方     

民主政治是雅典灭亡的罪魁祸首吗——一位高中历史教师的困惑

现阶段几个版本的高中历史教科书在分析雅典民主政治的局限性时，均认为民主政治是其后来衰落的主要原因。理由是雅典民主是一种原始的直接民主，公民都可参与国家政权，而公民因为素质的高低，容易为少数野心家操纵，使雅典政坛混乱动荡，引发伯罗奔尼撒战争，为后来马其顿南下征服希腊创造了机会。因此，雅典亡于民主政治。     

古希腊教师群体的来源及身份——以斯巴达和雅典为例

通过选取古希腊最具特色的城邦--雅典和斯巴达为代表,梳理两个城邦在公元前600年到300年之间各教育阶段的教师群体来源及身份构成,分析出古希腊教师群体特征:教师主体多元化、教师的教学方法多样化、教师群体社会地位较低。     

民主的“繁荣”?——审视2008年美国总统选举

美国日益恶化的经济形势、民众求变的心态以及对互联网媒体的有效利用等诸多因素,帮助奥巴马成为美国历史上第一位黑人总统,也造就了美国选举民主的虚假繁荣.但在以保障美国垄断资本主义利益的选举制度和规则没有发生变革的背景下,这次选举仍无法摆脱政党纷争、大集团的操控和当选人代表性的局限等问题,最终无法摆脱精英"民主"的痕迹,从本质上来看它仍然只是形式民主.     

雅典人的性格与其民主政治的缺陷——从远征西西里的辩论谈起

在雅典远征西西里前的一场公民大会上,两位将军尼西阿斯与亚西比得进行了关于是否值得远征的最后辩论。宿将尼西阿斯试图用理智的分析劝服雅典人改变他们的"性格",放弃远征;青年将领亚西比得则煽动雅典人依从"老制度"和他们的"性格",继续雅典的帝国梦想。雅典人有着怎样的"性格",最终引导他们走向远征和衰败?首先,雅典人自信,但却对雅典的历史功绩和民主制度过度自负和自恋;其次,雅典人在民主制度的长期熏染下热爱平等自由,却也滑向了另一个极端——平民的虚荣和盲目,他们热衷于奢侈豪华的各类娱乐项目,把迎奉人民的冒险家奉为人民领袖,盲目地流放和审判本国政治家;最后,他们虽然积极进取,但却更激进好战,通过民主帝国主义奴役外邦人民,试图做全希腊的主人。雅典人的这些"性格"映衬了雅典民主的致命缺陷:过度的制度自信而滑向制度崇拜,民主决策的理想蜕变为决策失序和盲目,对内民主外化为民主霸权和帝国主义。     

古代雅典民主政治下的监察机制——从2014年高考福建卷文综第18题谈起

2014年高考福建省文科综合试卷第18题是这样设计的:雅典城邦任何公职人员,无论地位多高,皆不能离开公民大会而擅自决定政务大事,他们都处于公民大会和五百人会议的经常督查监视之下,若公民大会认为他有失职守,皆依法惩处。这反映了古代雅典A.最高权力机关由直接选举产生B.公民大会负责审理大部分案件C.各权力机构之间相互制约平衡D.从制度上防止专制以维护民主本题以雅典公职人员行使职权受到督察监