认知语法优越之处——对比分析生成语法与认知语法

生成语法和认知语法是研究语言的两种不同路径。它们的哲学基础以及对语言的假设有很大的分歧。本文主要从如何研究语言、如何看待语言系统的本质、如何看待语法结构的本质和如何看待意义的本质四个方面对它们加以比较分析。比较显示了认知语法的高明之处。     

汉韩语语法特征比较分析

本文对汉语和韩语的主要语法特征进行了比较分析,主要阐述了两种语言的不同之处,以方便两种语言的爱好者和学习者在教育活动中借鉴使用。     

认知语法和转换生成语法的对比研究

由于认知语言学是对乔姆斯基提出的转换生成语言理论的一次革命,Langacker所提出的认知语法是基于对乔氏生成语法批判之上的.本文从哲学基础、语言研究模式、语义观等三方面对两种理论进行比较研究.     

英汉拟声词的几种语法功能与应用

浅析及比较英汉拟声词的语法功能与应用；论述拟声词在两种语言中从词性到所担当的句子成分的差异；加深对语言本质的理解。     

通过英汉对比分析汉语语法的特点

对比是语言研究的传统方法之一,也是语言研究的一种行之有效的方法。本文通过英汉两种语言语法特点的比较,具体分析汉语的语法特点,以加深人们对汉语语法特点的理解。     

通过英汉对比浅析汉语语法的特点

对比是语言研究的传统方法之一,也是语言研究的一种行之有效的方法。本文通过英汉两种语言语法特点的比较,具体分析汉语的语法特点,以加深人们对汉语语法特点的理解。     

语言类型学背景下的哈萨克语语法特点辨析

语言类型学作为语言学的一个重要分支和学派,采取跨语言比较研究模式来发掘人类语言共性揭示表面千差万别的人类语言背后所隐藏的共性和规则。本文以类型学角度通过比较同属突厥语族的哈萨克语和维吾尔语,找出两种语言的异同点,以类型差异为视角,突出哈萨克语在语法范畴方面的四个特点。     

汉语语法与英语语法不同之处比较

语法是语言最基本的要素。学好了语法,可以更好地运用语言表达思想。要想学好英语语法,可以通过比较英汉两种语言语法的异同来更好掌握英语的特点。     

浅谈英语和德语之间的异同

通过对德语和英语两种日耳曼语支语言在时态,词汇,构词法以及带疑问词的疑问句的比较分析,使我们看到英语与德语之间存在的诸多相似之处,并使我们认识到两种语言之间所存在的稳定且普遍的联系。通过对比学习法,通过挖掘语言之间的内在联系,可以对我们今后对两种语言的学习起到一定的借鉴作用。     

小议对比分析在对外汉语语法教学中的运用

对比分析(Contrastive Analysis)是将两种语言的系统进行共时比较,以揭示其相同点和不同点的一种语言分析方法.对外汉语语法教学中的对比分析,可以帮助我们认清汉语同其它语言间的差异,从而明确语法教学的重点、难点,更好地进行偏误分析,同时也可以使我们发现不同语言间的共性,从而使语法教学将收到更理想的效果.     

"生成语法"、 "认知语法"与英语语法教学

本文在对比认知语法与生成语法的基础上,根据两种理论的基本原理,用简单通俗的语言阐明其在英语语法教学中的实际应用,并力图模糊语言理论边界,根据有利于掌握英语语法的原则,把两种看似对立的理论统一地运用于英语语法教学之中.     

比较法在英语教学中的运用

英汉两种语语言中异同之处，在英语教学中适当地运用相似比较，异同比较等比较法，不仅能提高教学效率，而且能提高学习效率，收到事半功倍的效果。     

试论语言学与语言教学的关系

语言学是对语言的科学研究,它与语言教学有直接联系。在过去的一百多年中,语言教学在不同时期受到不同语言学理论的指导和制约。随着语言学理论的发展,人们在对待学习者所犯错误的态度方面发生了根本变化,提出了“假设”的说法,认可“过渡语言”,并用比较和非比较方法去分析学生的错误。在语言学理论指导下,出现了当今流行的两种测试法——心理测试结-构主义法和心理语言-社会语言法。     

再谈语言学中的两种研究思路

语言学领域中存在很多学说和流派,但总的说来,现在语言学界主要有两种研究思路,一种是形式主义,观点以乔姆斯基的转换生成语法为代表;另一种是功能主义,观点以韩礼德的系统功能语法为代表.本文试将形式主义与功能主义的差异作初步的比较,并试图将两者在语言学习方面的理论优势结合起来,主要讨论以下几个问题:(1)乔姆斯基及其生成学派的基本原理及主要观点(2)韩礼德及其功能学派的基本原理及主要观点(3)形式主义与功能主义的主要区别(4)综述及展望.     

汉英主语省略对比研究

汉语和英语中都有省略现象,它们之间既有相似之处,也有本质上的差异.汉语的省略灵活多样;而英语的省略相对固定.这是由汉英两种语言本身的特点决定的,即汉语是语义型的语言;英语是语法型的语言.本研究意在比较汉英的主语省略以证明此特点.     

普遍语法、对比语言学及语言类型学的由来

普遍语法(grammatic?generalis)孕育了比较语法(comparatio grammatic?,非亲缘关系),比较语法充实了普遍语法.阿尔斯特(1630)最早在"对比语言学"意义上使用"比较语法",谢贝兰(1774)最早清晰阐明了"普遍语法和比较语法".19世纪,伐特(1801)倡导"比较语言研究";施莱格尔兄弟(1808,1818)提出"语言结构类型";洪堡特(1810,1820,1836)彰显"比较语言研究"或"普通比较语法".20世纪,博杜恩(1902)提出了语言"比较"的三种类型;叶斯柏森(1924)意欲建立"新的比较语法";沃尔夫(1941)明确区分了"比较语言学"和"对比语言学".对比语言学经历了普遍语法视野下的语言结构类型探讨、面向语言教学的语言异同对比、基于文化相对论的语言类型研究,迄今已开枝散叶;而语言类型研究逐步脱离了母体,形成一门新的分支学科.     

英汉拟声修辞格探讨

在英汉两种语言里,拟声词都有着极其丰富的内容.从英汉拟声词的语音理据、语言结构、语法功能等方面对它们进行分析比较,发现汉语中的拟声词在结构上更具多样性,使用起来比较灵活,直接拟声词居多,而英语中的拟声词词性更为多样,在句中的功能更强,且间接拟声词较汉语拟声词为多.     

俄、维语知情语气助词比较浅析

语气助词是用来为整个句子或句中的特定词语增添某一种抽象语气意义的词,论文根据语法意义和语法形式相结合的原则,重点分析俄、维两种语言的知情语气助词的特点和初步种类,以便找出俄、维两种语言知情语气助词的异同点。     

浅谈日语和汉语之间的诸多联系与不同

本文通过介绍日语和汉语之间的渊源,考察日本文字的发展轨迹,比较日语与汉语的共同点与差异性,归纳总结日语与汉语语言特点并对两种语言的发展趋势进行了预测.     

Langacker的认知语法与Lakoff的认知语义学之比较

认知语言学是20世纪80年代以来．国际理论语言学界兴起的解释语言现象的一种新的语言学思潮或研究范式．其两大支柱理论——分别以Langacker和Lakoff为代表的认知语法和认知语义学从语法和语义两个不同侧面作了深入细致的研究．共同奠定了认知语言学的学科基础。本文试图对二者做个比较分析．以期加深对这两种理论的认识和理解。