在教学中如何指导学生定向自学

定向自学是以促进学生的全面发展为宗旨,让学生在自主学习、和谐互助和探究合作中,不断增进知识、提升能力、陶冶情操,促使学生好学、乐学、善学的一种教学模式.     

在思想品德课教学中如何指导学生自学

初中思想品德教学如何指导学生自学、培养学生自学能力呢?第一,指导学生的课前自学,学会预习;第二,指导学生的课内自学,学会听课和参与课堂活动;第三,指导学生的课后自学,学会复习和课外拓展.     

学案教学中如何指导学生自学

“学案”是“学案型教学法”中的重要元素。在学案教学过程中,最关键的一个步骤是学生在拿到学案后的自我学习过程。下面,谈谈如何指导学生结合学案做好课前预习。一般是提前一天把学案发给学生,让学生有充分的时间自学。教师在学生自学过程中应进行适当辅导,使学生较好地掌握教学内容,培养学生的自学能力。     

自学指导法在思想政治教学中的应用

自学指导法是以学生自学教材或课外材料为主，教师指导为辅的一种教学方法，要使中学思想政治课的教学充满新的生机和活力，让学生参与到教学过程中来，积极主动地自主学习。为此，我把自学指导法运用到中学思想政治课教学中，并做了一些有益的探索。     

自学指导法在初中历史教学的应用探讨

自学指导法是教师指导下学生独立自学的一种学习方法。初中历史教师立足于"先学后问",在教学中培养学生自学能力可分以下三个步骤:明确方法,教师教读培养学生自学力;善疑巧问,教师引读树立思维独立性;勇于探究,学生自读培养思考自觉性。     

生物教学中如何进行课堂自学指导

在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学,在课堂教学中指导学生自学是一条有效途径。进行课堂自学的指导,目的在于更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,减轻学生过重负担,培养学生自学能力。     

在语文教学中指导学生自学

在语文教学中指导学生自学○袁茂华（新建县教育局教研室）“学会如何学习”的口号和“传授学习方法”的主张，标志着教学过程正趋向于被学习过程所代替。长期以来，“先生讲，学生听”的教学方法，违背了“教”学生“学”，应把学习方法教给学生的原则，让学生始终处于被...     

如何指导自学

<正> 在成人教育系列,通过自学、函授、听录音、看录像等途径学习的人已经占一定比例。随着形势的发展,今后参加业余学习的人会越来越多,因此如何对这部分学员进行辅导、指导,将成为一个教师需要认真研究的新课题。对于参加电大、广播、函授学习的学员,指导教师一方面要不断地从强化学习动机入手,使他们养成勤奋读书,善于思考的学习习惯;另一方面还要指导他们掌握一定的方法,逐步提高自学能力。自学的一般程序是:粗读——听辅导——精读——小结。在每个环节,教师都要指导得及时,恰当,久而久之、学员便能够逐步适应从以听课为主到以自学为主的学习方式。     

语文教学如何指导学生自学

指导自学是教学法研究的核心问题之一,在语文教学上,阅读能力是听、说、写等各种能力的火车头。为了使学生今后能自学成才,我们从“自读能力”入手来培养自学能力。指导学生自读是个多层次的综合性问题,本文仅略谈层次、环节和导法。     

化学教学中的自学指导法

化学教学中的自学指导法邓铁塘，王建国自学指导法是在教师指导下，学生通过自学教材、参考书或通过实验、演示等方式来获取知识、技能。这种方法的特点是学生能根据自己的特点进行学习，根据实际需要去扩大知识面。这种方法是培养学生独立阅读能力、独立思考分析研究问题...     

阅读教学中自学指导三法

在阅读教学中,我们采用“设疑指导法”、“示范指导法”、“交规律指导法”指导学生自学,初步形成了“以学生为主体,以自学为基础,以思维为核心”的新的课堂教学结构。现将“三法”介绍如下。设疑指导法设置疑问,指引一条探索的路子,让学生独立钻研,在解决疑难的自学过程中增长知识和能力。如五册《翠鸟》第一段课文: 翠鸟喜欢停在水边的苇杆上,一双红色的小爪紧紧地抓住苇秆。它颜色非常鲜艳。头上的羽毛象橄榄色的的头巾,绣满了翠     

如何指导学生自学

“师者．所以传道授业解惑也”。然而在当今,教师指导学生学会学习,培养能力,这才是根本。正所谓：“授之以鱼不如授之以渔。”如洋思中学强调在课堂教学中“先学后教,当堂训练”：杜郎口学校的“三三六”教学模式把教学分为“预习、展示、反馈”三个环节,强调把学习的主动权还给学生;我市前几年实行的“自学、引导、反馈”教学法及2010年我们正大力推行“15＋20＋10”教学法,这些在近来新教育思想指导下的教学模式．有一个最大的共同点——注重课前学生的自学。那么．在起始学习的自学环节中,教师应怎样指导学生高效自学呢？     

自学指导法种种

一、兴趣法美国心理学家布鲁纳把学习动机分为两类,一类是外在的动机,一类是内在的动机。前者如教师的奖惩、表扬与批评,但这只是激励学生学习暂时起作用的因素,而长期起作用的则是内在的动机。最好的动机莫过于学生对学科本身发生兴趣。那么如何引导学生对学习语文感兴趣呢？1．结合课文内容,提出有趣的问题。例如,（草地在行》一课第二段开头一节这么写：“迎面走来一个同志,冲着我大声嚷：‘小鬼,你这算什么行军啊！照这样,三年也走不到陕北！”’老师提出一个有趣的问题：“这里老红军的语气是责备,还是爱护？”于是学生就饶…     

如何指导学生自学

一、指导课前自学课前自学能使学生对新学知识有个初步的了解,做到心中有数,上课时就可以集中精力解决自己在自学中尚未解决的问题,提高课堂效率。１．设置思考题,引导学生自学新内容。在指导学生自学时,要从教材的内容和学生实际出发,抓住重点设计自学思考题让学生...     

如何指导学生自学

学生是教学过程中的一个重要因素。只有充分发挥学生的主体作用,培养学生的自学能力,才能满足学生学习发展的需要。     

指导自学八法

培养学生自学能力,首先要教给学生自学的方法,这就象过河,必须要解决船或桥的问题一样.我们在运用思考题指导学生自学时,采用如下八法. 一、题解法.许多课文的课题点明了中心或主要内容.抓住题眼,深化开去,让学生自学会收到较好的效果.如《桂林山水》可根据“山”和“水”让学生自学思考:①桂林的“水”有什么特点?这特点是跟什么比较而来的?②桂林的“山”又有什么特点?这特点又是跟什么比较而得出的?③作者是怎样赞美这“山”和“水”的?仅仅是赞美桂林的山和水吗?学生自学中弄清了这样几个问题,课文基本内容就掌握了.又如《奇异的琥珀》《草船借箭》《飞夺泸定     

英语教学中如何有效指导学生自学

英语新课程改革指出学生是学习和发展的主体。因此,有效指导学生自主学习,培养学生的自主学习能力具有重要的意义。作为一名新时代的英语教师,本文认为激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力是提高英语教学质量的关键。因此,教师在课前、课上及课后都需要加强对学生的学法指导,有目的、有计划、有步骤地培养学生的自主学习能力,从而发挥他们的主观能动性,达到良好的教学效果。     

“自学指导法”在初中化学教学中的实践

“自学指导法”在初中化学教学中的实践山东胶南市市美中心中学（２６６４１８）刘明斋一、“自学指导法”教学的步骤要点：“自学指导法”教学的具体步骤，应依据教材内容的难易程度和学生基础知识条件进行确定。一般是从每节课内容整体出发，根据教学大纲要求提出教学目...     

教学向自学过渡——数学教学中如何加强学法指导

“教学向自学过渡”是当代教学论的一条重要原则．也是当代教育发展的必然趋势。在信息化、国际化、科技迅猛发展的今天．一个人在其少年时代接受的学校教育已远远不能满足时代的需求。“活到老。学到老”,只有“终身学习”才能适应现代科技和现代社会生活的发展。“教学向自学过渡”,也就是通过教师的“教”达到“不教”,使学生在学习数学知识的同时,获得终身受用的自主学习能力。古人云“授人以鱼,不如授人以渔”．要想使学生真正地走上自学之路。关键在于教师要教给学生学习的方法。教学中我从以下方面加强学法指导,引导学生自己主动获取知识,掌握一定方法,并让学生在具体的学习情境中有能力选择和运用恰当的学习方法进行有效的学习,取得了较好的效果。     

中学语文教学预习阶段自学指导法浅谈

自学是人们获得知识,培养能力的主要途径之一。通过学生预习阶段的自学培养学生的自学能力是十分必要的。在日常生活中,同一个班级学生,各方面条件差不多相等,为什么有的学生进步很快,有的学生进步较慢呢?关键是内因的不同,即学习基础不同,学习方法不同,特别是每个人的学习动机和努力的程度不同。因此,要调动学习的积极性,必须充分发挥内因的作用。预习阶段自学的方法是指学生在预习阶段,通过老师的指导,学生运用已