用系统论指导学校管理

系统论为自然科学和社会科学的研究,提供了新的方法论。系统论对学校管理工作的理论和实践,也是完全适用的。我们应该学会用系统论指导学校管理,使中、小学的管理工作达到一个新的水平。学校是一个系统一所学校,既是国家教育系统的一个组成部分,同时又是一个有稳定功能的系统。作为系统的学校,是由两个分系统组成的:一是目标系统,一是管理系统。     

浅议系统论与学校管理体制改革

学校管理体制改革的目标是什么呢?应是科学化、最佳化。即从系统的观点出发,实现学校管理体制的整体性,提高管理的效能。整体性要求我们联系事物的整体去分析事物的某一部分,从而摆脱把整体先分割为部分然后再综合的传统方法的束     

系统论理念在学校管理中的运用

学校教育与管理工作是一项复杂的系统工程,怎样才能把这项系统工程中的各个要素的结构、功能运动等有效地协调起来,使其成为一个有机的整体,最大限度地发挥系统的作用,实现学校教育与管理工作的科学化、系统化,是当前从事这项工作的同仁们需要认真研究和着力解决的课题。     

运用系统论的观点优化学校管理

根据系统论的观点,学校就是一个系统(整体)。它有一个整体目标,这个目标就是培养社会主义建设所需要的具有一定素质的各类各层次的后备力量;学校工作的过程,就是信息处理的过程;学校工作又是一个控制系统,围绕着学校的整体目标,学校各部门都在发挥其自身的作用。     

中小学学校教育管理系统论

学校是有计划、有组织地进行系统教育的组织机构。学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径。因此,学校的重要任务之一就是让学生掌握他们应当掌握的知识。对知识掌握的效果如何,要通过考试来检验。尽管今天的考试方式还很不完备,但它不可缺少。然而,学校教育的作用并非仅此而已,学校教育还要有助于不断提高人的生命质量,使今天的青少年在未来生活中更加文明、更加科学、更加幸福、更加美满。学校教育绝不意味着只是让学生将几本教科书烂熟于心。     

学校是另一个家

中学时代,最大的苦恼莫过于考试了。因为考试,许多人恨学校,恨那些设计考试的人。譬如我在中学时代,就是这样的。但我后来明白了,不考试的学校,现在没有,将来也大概不会有。学校有让人烦恼的地方,但更有让人快乐的幻想。因为几乎每个人都要上学,所以学校对许多人来说,是人生的必经之地。学校是你的另一个家,因为———你人生中最重要的友情会在这里发生,你人生的理想会在这里萌动。你和同学也许将来会天各一方,但你们在中学时代结下的友情会伴随终生,无论何时,想想都十分温馨。你的理想也许会破灭,但曾有的激情会让你珍藏……学校是另一个家…     

学校管理,关键是一个“度”字

学校是学生成长的摇篮。井然有序的管理,可以为教师和学生创造一个良好的受教与施教环境,让教师安心工作,让学生获得成长,让学校各方面的工作上一个台阶。教师应针对学校管理的方方面面,从体系规划的角度出发,就密度、精度和深度三个方面,结合实例分析学校管理的过程中,具体实践案例的含义与作用。     

树立良好校风是学校管理的一个基本任务

要使学校工作有效地运转,较好地实现培养目标,需要创造诸多条件,综合治理,而树立良好的校风,是办好学校的一个重要条件。树立良好的校风,不但有助于学校端正办学思想,把握正确方向,而且能给师生创造一个良好的学习和工作环境。一所学校具有什么样的校风,直接关系到培养目标的实现,影响着所培养人才的质量,     

校长是一个学校的灵魂

校长是一个学校的灵魂分宜县第二小学校长毛士忠“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长”。（陶行知）百花洲小学推行素质教育，取得了令人钦羡的办学成果，其主要原因之一就是有一个好的领导班子，有素质很高的好校长。新老校长不仅是教学过硬、业...     

价值规律是一个伟大的学校

“四人帮”反对利用价值规律为社会主义服务,胡说社会主义制度下的价值规律,仍然“是一种异已力量”,“自发地向资本主义方向发展”毛主席告诉我们,价值规律是一个伟大的学校,只有利用它,才有可能教会我们的几千万千部和几万万人民,才有可能建设我们的社会主义和共产主义。否则,一切都不可能。毛主席的教导,深刻地揭示了利用价值规律建设社会主义和共产主义的极端重要性。     

语文是一个系统

系统一词,来源于古希腊语,是由部分构成整体的意思。系统通常是指由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。系统论的核心思想是系统的整体观念。任何系统都是一个有机的整体,它不是各个部分的机械组合或简单相加,系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的性质。一方面,"整体大于部分之和(亚里斯多德语)",另一方     

班级管理系统论

有人在对众多企业进行调查后,得出结论:企业的成功关键在于"三分技术七分管理".办学何尝不是如此.要办好学校,就必须提高管理水平.     

学校常规管理是学校管理的基础工程

办好学校,常规管理最重要,已经成为多数校长治校施教的共识。 常规管理是学校管理中最基本、最具体、最具有相对稳定性的基础工程。许多学校的办学实践可以看到,凡是办学有方,成绩显著的,其成功的关键首先在于抓住了常规管理的基本建设。 常规管理是泛指保证学校正常教育秩序,顺利开展教育工作的最基本规章制度的组织实施过程。它反映了学校教育和各项管理的最基本的素质要求。因此,必然具有稳定性、适应性、严肃性和行政性等特点。 稳定性是指常规管理是相对稳定的。因为不稳定就失去了学校常规存在的可能性,也就没有什么常规管理了。 适应性是指常规管理本身是育人的手段,要适应改革开放的形势,适应为经济建设培养人才的目标,适应教育改革的需要。常规管理要在稳定中有所发展,有适当的灵活性。     

用系统论指导学校学雷锋活动

学校学雷锋活动怎样克服一阵风的弊端?我以为必须以系统论为指导,建立起稳固的师生学雷锋的系统工程. 1.组建学雷锋的组织系统.学校学雷锋活动是一项复杂、艰巨的工作,只靠少数人去完成,无疑力量很单薄.因此,必须建立一个组织系统,将全体师生员工的积极性、自觉性调动起来,形成教育活力.这一系统包括如下三个方面: 一是党政督导系统.党组织要切切实实地把学雷锋活动当作自己的本职工作来抓,既加强督导,也充分发挥党员在学习中的模范带头作用.校长要把学雷锋活动纳入学校整体规划,考虑学雷锋活动的目标、方向和发展.学校政教处、团委要结合实际制定可行     

学校是一个有灵魂的地方

<正>学校是一个有灵魂的地方,而文化就是这灵魂的香水。每一个人,每一件物品,每一个事件,每一次活动,每一种声音,都是这香水的分子。它们弥漫在校园的每个角落,动态地改变着学校文化的味道。而当我们浸润其中时,又是以文化人的过程,影响着我们价值的建构与气质的养成。这种相互推动、彼此成全的过程,也是形成学校特色的基点所在。站立在文化中央的,是人。既有作为个体存在的,有着自身认同与自身完整的独立的     

学校不应是一个枯燥的环境

在美国,中小学不以升学率的高低为衡量教学质量优劣的标准,也不急于向学生灌输大量知识,尤其不注重需要记忆的知识。为了适应这种教学目的的变化,美国许多学校开始拥有所谓“开放式”教室,即教室墙壁可以活动安装,既适应班级大小的调整,又可以满足不同使用功能和课程内容的需要。教室内,讲台不再居高临下,课桌也不再成排安放,学生的位置可以随意组合,围成圆圈。在这样的环境下,教师和学生之间的关系也变得更加平等。教师也不再是“静态”地站在讲台上,而是不断地穿梭于学生的课桌之间,“动态”地提问、解答、指导学习。他们不因为学生提出的…     

校风是一个学校的校魂

校风是一个学校的校魂盐城工业专科学校李建宇良好的校风是一个学校在长期的办学实践中逐步培育形成的。我们对校风的认识经历了一个由浅到深，由初步到全面的过程。在校风建设的过程中，逐渐形成一种共识；校风是一个学校的校魂。优良的校风是一种内在的精神力量，具有强...     

加强青年教师培养是学校管理中一个永恒的真命题

加强在职教师的校本培训,大力推进教师专业化进程,已成为教师教育研究的一个热点。笔者结合自己的工作阅历,立足初中学段,在实践的层面上对青年教师培养工作的目标、策略以及注意事项进行新探。     

管理是学校的灵魂

近几年来,安徽省安庆市望江县麦元中心校经过不懈努力,先后获得省、市、县的多项荣誉,目前正申请“高级示范小学”,力争2005年挂牌。之所以取得这样的成绩,身为校长,笔者认为最根本的原因,是我校从1996年开始就树立起“管理是学校的灵魂”的办学理念。     

概念也是一个系统

任何一门科学都是关于概念及概念间相互关系的体系。概念是反映思维对象的质、量规定性的思维形态。概念所反映的思维对象都是一个系统,概念本身也是一个系统。 目前,研究各类系统的人越来越多,诸如,行政统系、经济系统、教育系统、工程技术系统等等。有关系统的新学科,例如系统科学、系统工程等也不断涌现。即使如此,却很少有人把“系统”和“概念”联系起来。常见思维系统、系统思维,却少见概念系统、系统概念。本文试图就“概念也是一个系统”的命题作一些粗浅的分析。