综合课程的影响因素与实施对策

综合课程是在对传统的分科课程进行反叛和重构的基础上形成的新的课程形态。它对克服目前由于分科过细所造成的人的认识单一化和发展片面化等弊端,具有非常重要的作用。但由于受综合课自身理论建设、教师与教材以及教育目标的价值导向等因素的影响,其在我国的实施还有很大困难。克服这些困难的对策是:更新教育观念,明确教育目标,搞好师资建设,提高教材编写质量。     

中小学综合实践活动课程实施现状及其对策

综合实践活动课程作为国家必修课程,着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。但目前该课程的实施现状并不理想,多数中小学对该课程重视不够,师资缺乏,课程资源开发也不足。综合实践活动课程要想得到有效实施,就必须完善评价制度,配备专职教师,经常举办竞赛活动,注重课程开发。     

中小学综合实践活动课程开发与教学实施之我见

《综合实践活动》是一个全新的课程形态，是新课程设置的一个亮点也是一个难点，是国家设立、地方开发的必修课程。学校和教师普遍反映对这个课程了解不多。实施起来有许多困难。为此，我们组织了本栏目的四篇文章，从不同的角度，从理论认识、活动载体的编写、活动设计以及课程开发和管理等方面，为教师们提供一些信息。或许会对广州地区实施新课程有所启发，为新课程实施推波助澜。     

对综合课程实施困境的思考

综合课程是以实现知识的内在整合为价值取向的新型课程形态 ,其综合、开放、多样、灵活的特性使之在减轻学生过重课业负担 ,培养个性和谐全面发展的、具有创新能力、终身学习能力的人中发挥着其他课程 ,尤其是分科课程所无法替代的作用。实施综合课程已日益成为学校课程改革的必然趋势。然而综合课程的研究在我国还处于起步和实验阶段 ,有诸多因素制约着综合课程的有效、合理实施 ,使综合课程实施困境重重。　　困境一 :综合课程自身建设的不完善使综合课程实施缺乏有力的硬件支撑　　 1 综合课程目标的确定及表述的模糊化课程目标是课程实…     

中小学综合课程实施中教师教学方面的问题及对策

在综合课实施过程中,教师教学方面的问题涉及教师的业务素养和教育观念等领域,有外因也有内因.解决这些问题,提高综合课教师的业务能力,一要重视教师培训机构组织的培训,二要搞好教师所在学校的校本培训.     

综合实践活动课程实施的困境与对策追问

师资不足已成为制约综合实践活动课程顺利实施的“瓶颈”。为解决这一问题,乳山市在课程改革实践中创造了“课题.教师选聘制”。“课题.教师选聘制”是根据《综合实践活动指导纲要》各学段的要求,引入竞争机制,充分利用当地课程资源,深入挖掘教师、学生、家长、社会力量等方面的潜能,择优确定活动课题和聘任指导教师的一种工作机制。     

实施综合实践活动课程的六大困境及其对策

据了解，作为新课程实验之一的综合实践活动课程在各地开设已有一段时间，各地在该课程的开发和利用、方案的组织和实施、教育模式和评价方法等方面已经取得了一些研究成果，但是至今还没有突破性的成果。究其原因是目前中小学综合实践活动课程面临着以下六大困境：     

综合课程实施困境的理论探讨

综合课程实施的困境主要表现为：学科知识权力的日渐凸显、多学科研究成为弱势领域、现代认识论的知识观加剧了课程与知识的二元化。     

综合课程的形态分析与体系建设

对于综合课程的理论探讨和实践摸索已有近二百年的历史,但直到今天仍然没有形成一个清晰、完备的理论体系。人们对综合课程的形态缺乏全面认识,将综合课程狭隘地理解为综合学科课程,而这一形态的课程在我国实施又缺乏基本的条件。分析不同形态综合课程的定义、特点和类型,从“形态”和“核心”两个维度,建立一个完整的综合课程体系,有利于澄清当前综合课程理论和实践中存在的一些困惑。     

综合实践活动课程形而下实施中的困境分析

综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸,密切学生与自然、与社会、与生活的联系,而现实的课程实施困惑多多,困境重重,遭遇了＂课程市场＂尴尬,纷繁复杂的限制因子相伴,固守＂线性＂路径下的无所适从。对这些困境进行研究分析,不仅有利于加深对综合实践活动课程的理论认识,而且对于今后调整改进、战胜困境更好地实施这门课程具有很重要的意义。     

新课程改革背景下高中语文教学

新课程改革对语文高考提出了新的要求,对学生的语文素养的培养也提出了新的要求,本文主要是就新课改背景下的语文教学如何与高考相结合这一问题阐述几点意见。     

新课改背景下的高校羽毛球教学改革探索

羽毛球运动越来越被大家所接纳与喜爱,新课改环境下,羽毛球运动逐渐融入到了高校体育教学课堂这个大熔炉中,那么,高校应该如何有效地进行羽毛球运动的教学活动的开展,并且努力探索改革羽毛球教学的具体有效的措施,本文将作出相关解析     

新课改背景下的课堂变革

随着基础教育课程改革的进一步推进,课堂的变革是必然的,本文从课堂教学的目标、过程、主体性以及课堂管理等方面探讨了课堂变革的新趋势。     

新课程背景下的高师院校教师教育改革

为基础教育培养高质量师资,是高师院校生存和发展的立足点和生长点。基础教育新课程改革给高师院校提出了前所未有的挑战,而高师院校教师教育课程几十年来变化不大,教学内容与基础教育脱节,教学理念落后,教学方法陈旧,高师院校培养的准教师不能完全适应基础教育新课改的需要。为此,高师院校应更新教育观念,优化教师教育课程结构,改革教师培养模式,加强与基础教育的合作与联系,形成教师职前培养与职后培训一体化的教师教育新体系,以彰显高师院校教师教育特色。     

新课改背景下的说课技巧

说课对新一轮基础教育课程改革,特别是对教师的素质提高起到了积极的推动作用。但说课在实践中还存在诸多与新课改不适应的问题。要从说课的涵义、内容与要求及说课技巧等方面进行思考和改进。     

新课改视野下的课程评价

课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用。课程评价作为新课程改革的一项重要内容,是新课改得以顺利实施的关键环节,在很大程度上决定着课程整体改革的成败。新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价标准,这必然就要求课程评价从各个方面都发生转变,以适应改革的趋势。一直以来我国的课程评价存在着诸多的问题与缺陷,在此简要分析与评判以往的课程评价,并在新课改的视野下重新认识和厘清课程评价,以促进新课程改革的顺利实施以及课程本身的发展,最终促进学生的全面发展。     

新课程背景下初中几何直观性水平探析

对范.希勒(Van Hiele)的几何学五级思维水平和Hoffer直观化能力五级水平理论进行分析,结合初中学生年龄特征和认知发展理论,把几何直观性划分为5个水平,并且对《大纲》和《标准》中的几何直观性作分析。     

浅谈新课改下中学体育教学的问题与对策

新课改对于中学体育教学提出了新的要求,在这样的情况下中学体育教学应该坚持与时俱进,积极采取措施去改善中学体育教学的现状。文章首先分析了中学体育教学的重要性,总结和归纳了中学体育教学存在的缺陷和不足,在此基础上提出了新课改下中学体育教学问题的解决对策。     

新课程实施中初中教师最需要什么

新课程改革给初中教师提出了新的挑战,新课程实施中教师教学适应性问题,成为当前初中教师面临的急待解决的问题。本文通过问卷和访谈的方法,对广州市部分初中学校的教师进行调查研究,了解当前初中教师适应新课程的情况,并提出一些增进初中教师对新课程教学适应性的建议措施。     

新课程下高中化学教学改革方法

新课改提倡高中生要自主探究并多样化学习,化学的学习更是这样。老师需要创建出生动、活跃的课堂氛围来激发学生学习的兴趣与动力。建立友好的交流平台,运用好现代教学手段,从各个方面着手,让学生更轻松地学好化学。