我是怎样进行作文教学的

小学生学会作文是非常重要的。怎样才能指导好他们的作文呢?(我主要谈命题作文)我认为教师必须深入了解学生实际,从培养他们观察事物、认识事物的能力入手;     

我怎样进行愉快作文教学

刚升入初中的学生年龄偏低,好说好动,稚气未退。要作好中小衔接,起始年级教学尤须注重情趣性,其作文教学也不能采取生硬命题的做法。需要多设计一些活动情境,让学生既受到教育,又享受愉快,现场取材,乐思乐写.下面谈谈对初一学生进行愉快作文教学的两种做法.一、用活动情境激发思维,由情及理,步步导写.教过《<伊索寓言>二则》以后,我设计了一堂“观察说写训练课”,让学生以《爱叫的小猫》为题写一篇寓言.     

我们是怎样进行作文教学的

近两年多来，我们进行了作文教学方面的研究和尝试，把一些好的传统教法和现实情况结合起来。具体做法是：一、从观察入手，让学生获得更多的作文素材。从我校学生写作水平看，差的学生多数缺乏观察能力，这部分学生，对     

我是如何进行作文教学的

在语文教学中 ,许多学生怕作文 ,有人一到作文就感到头痛。为什么怕作文竟成了学生的一个“老大难”问题呢 ?究其原因是学生感到作文没什么可写 ,没章法可循 ,更无兴趣可言。为此我在作文教学中进行了一些尝试 ,收到了良好的效果。一、以说促写 ,使学生不怕作文我们知道不善于作文的学生多 ,而不善于说话的学生少 ,因为“说”在实际生活中实践的机会很多。而“说”和“写”实为近邻 ,“写”只不过用笔、用文字来“说”而已。因而我在作文教学中 ,引导学生把“说”和“写”联系起来。一般作文课前几天 ,将题目或材料交给学生 ,让学生进行用心…     

我是怎样进行应用题教学的

帮助学生正确地理解题意解答应用題首先要理解題意。为了使学生理解題意,我根据应用題的难度和学生的知识水平,采用了下面几种方法: 1.不同方式的读題: 指导学生读題——对一些文字叙述简单、內容不太复杂的应用題,大多是由学生自己来读題。通过读题,要求学生明确題目里告訴我們哪些內容,各个数量之間有什么关系,要我們計算的是什么問题。在读题前,有时我还有意识地指出題目的关鍵的地方,引导学生好好思考。如“紅旗人民公社农场有苹果树3,216棵,桃树比苹果树的2倍少206棵,梨树比苹果树的三分之一多125棵,三种果树一共有多少棵?”这一題,要他們     

我是怎样进行口琴教学的

《九年义务教育全日制小学音乐教育大纲》明确指出:“器乐教学是小学音乐教学的主要内容之一,对于培养学生音准和读谱能力具有特殊功效,并能促进学生音乐素质的提高。”口琴音色优美,且一吹就响,价格便宜易携带,是引进课堂的理想乐器。根据我校地处城乡交界处的环境特点,我决定选择口琴进行器乐教学,并确定以三年级一个班作为实验班。经过一年半的实验、探索,收到良好效果。下面就我教学口琴的几点认识     

我是怎样进行拼音教学的

我根据教材的编排和学生的实际,在拼音教学中首先抓住声母和韵母的发音,培养学生认读音节的能力,其次抓声调和书写练习,培养学生听音辨调和书写的能力。教学拼音一般用四周时间,学生能听写出声母和韵母,大部分学生能较快地拼读音节,下面谈谈拼音教学中的一些具体做法。     

我是怎样进行横联教学的

上,但是适当运用能调动学生学习积极性,提高教学质量。 学生在课堂上往往会出现如下问题,影响教学效果。 1.有些学生上课注意力不集中,或者     

我是怎样进行应用学科教学的

我是怎样进行应用学科教学的过这样的实际演练，将来到企业里搞各种营销策划时，就不会是“老虎吃天无处下口了”。２．实践环节也要循环渐进。教学要讲究环节，讲究过程。学生能力的培养是一个渐进的过程，教学实践环节也要重视教学过程的设计。一般来说，我是在学期初提...     

浅谈我是怎样进行初中英语教学的

初中学生的年龄一般在11到14岁这个范围,这个年龄阶段的学生,活泼好动,自控力差。在教学中,倘若教师不注意这些特点,而采用传统的灌输式进行教学,其教学效果不会理想,初中英语教学更是如此。当老师把学生当成知识的容器进行灌输时,这时的英语将是枯燥无味的,学生们学起来是不会感兴趣的,也就很难调动起学生学习的积极性。眼下,初中英语教学效果不好,大多学生学不会或不愿学,或许就是这个原因。爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师",英语学习更需要兴趣,学生学习英语的兴趣     

我是怎样进行初中语文诗歌教学的

诗歌作为一种纯粹精微的文学样式,是培养中学生审美趣味的“最好的媒介。”从两干多年前的孔子到近代教育家陶行知等都非常重视诗歌的教化作用。孔子曾这样教育他的儿子孔鲤“不学诗,无以言”。伟大的人民教育家陶行知主张以诗的真善美来办教育,也就是说诗歌教学在语文教学中起着重要的作用,我在平常的语文教学中,把诗歌教学放在了重要的地位,我采用的诗歌教学方法是这样的:     

我是怎样进行读写结合教学的

讲读教学是向学生系统传授知识、培养其能力的重要途径,同时也是吸收语言材料、写作技巧以及思想质料的重要手段。因此,我在教学实践中,力求把讲读教学与写作教学结合起来,以读带写,以写促读,读写结合,使学生的读写能力有较大的提高。我的做法是: 一、通过对课文题目的分析,弄清题目与课文内容之间的关系,培养学生审题、拟题的能力。 好的课文题目,不仅能凝聚文章大意,而且在结构上能统摄全篇,真正起到提纲挈领的作用。入选中学语文教材的课文,以记叙文、论说文居多。记叙文的题目着重于表现形象,多用描绘性语言,有的则直接用记叙的要素即文中涉及到的人、     

我们怎样进行作文教学

新教育形势下,要求我们每个教师转变教学思想和教学形式。课内、课外,一切要围绕学生的学展开,充分调动学生的学习积极性,创造性地完成教学任务。在作文教学面临着更艰巨的任务的情况下,怎样落实好以人为本的思想,激发学生的创作欲望和创作冲动,创造性地完     

怎样进行作文细节教学

所谓细节,就是文章中细腻地描绘人物性格、事件发展,社会环境和自然景物的最小组成单位。细节一般被结构在文章的重要段落之中。在小学中、高年级作文中,学生已基本掌握了文章的两段式、三段式、多段式结构,倘若他们在作文时能自觉于关键部分写好一个或几个细节,那样的文章就会有血有肉。     

怎样进行中学作文教学

李超钧(广西容县教育局教研室语文教研员):今天,我们召开这个教学座谈会,是想请大家讨论一下“怎样进行中学作文教学”这个问题。去年,张志公先生说过这样的话:“现在处在信息时代,无论交流的手段多么先进多么发达,‘写’永远是需要的、重要的,而且越来越重要。现代化建设无论干哪一行,都应该能读能写,而且写得好、写得快。”但是,目前的中学生却普遍存在不能写或写不好、写不快的问题。     

低年级怎样进行作文教学

小学命题作文一般要到三年级才开始,那么一、二年级有没有作文教学的任务呢?我说一、二年级是有作文教学任务的。大纲里明确指出:“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年     

我是怎样根据成人特点进行教学

<正> 一、铺路奠基循循善诱高等数学是一门逻辑性很强的学科,我从多年的教学实践中深深感到业余大学的学生,对于学习高等数学所需要的初等数学的许多概念模糊了,给以后的学习带来许多困难。因此我根据学生的实际情况,采取了搭桥铺路,遇水造舟的办法,使学生能顺利地接受新知识。     

我是怎样学习作文的

我是从小学三年级开始学习作文的,大约只有六、七篇稍好一点的东西,其余的都不太满意。我感到写好一篇文章,确实不容易。它不是一蹴而就的,而是和长期的语文知识的积累分不开的。我对这方面比较重视。在平常的语文学习中,我注意了以下三点: 第一,多看,而且动脑筋看。我喜欢看文学书     

我是怎样爱上作文的

我爱作文,我以作文为乐。我是怎样爱上作文的呢? 首先,是从小所受的启蒙教育。我爸爸、妈妈都是在大学教书的,姨妈在报社当总编。平时家里对我的教育,姨妈给我借来的中外名作,使我看见了敞开在我面前的文学大门,初步认识了这一美好的世界。家庭的影响,环境的熏陶,使得我从小就养成了爱读文学书籍的习惯,对写作产生了兴趣。