实施校本研究 追求创新发展——广州市东山区培正小学推进课程改革的实践

蜚声海外的百年老校——广州市东山区培正小学，是广东省首批省一级学校，全国千所现代教育技术实验学校，有着深厚的文化底蕴，跨越世纪的百年探索，异彩纷呈，硕果累累。引领这所百年老校继续立足教育改革潮流的前沿，再铸辉煌，一直是学校领导班子和全体教师的孜孜追求。面对基础教育课程改革的机遇和挑战，我们决定以之为契机，本着“面向未来、追求创新、整体发展”的办学理念，弘扬学校优秀传统和办学优势，坚持走“人本立校、科研兴校，质量强校”之路，努力建设具有优质教育品牌和可持续发展活力的现代化学校。     

在改革中求发展——广州市东山区梅花村小学剪影

广州rji东山区梅花村小学注蘑在改革中求发展、该梭结合学校的实际,在不断改变育人环境的同时,加强学科垛堂教学研究,托准褒破口,先晤进行了“lI沿洲练”、“珠心簿-圳练”、“曩.动式教学研究”、 “韵爵识字教学”等一系列专题教研活动通过各种活动,培养了～批业务精、能力强的骨干教师,锻炼r一个国于探索、积极向f.的教师群体,培养r…批又一批全面发展的优秀学生。师生在省市区各级此赛巾屡屡袱奖。 责任编辑魏家坚在改革中求发展——广州市东山区梅花村小学剪影     

润泽生命和谐发展——广州市东山培正小学优质发展方略

广州市东山培正小学以"培后进兮其素志,正轨道兮树风声"的办学主旨,"至善至正"的校训,寓意深刻的校微、校歌、校训、校旗、校色、校领带、校丝巾,各种形式的传统典礼活动等,反映了独特而又深厚的文化积淀,培育了培正人的团队精神.我校以高质量的教育享誉社会,早年就有"北有南开,南有培正"之盛名.     

善正校园 和谐教育——广州市越秀区东山培正小学

广州市越秀区东山培正小学创于清朝光绪15年，是一所有117年历史的百年老校。“培后进兮其素志，正轨道兮树风声”的办学宗旨和“正善至正”的校训，引领着一代又一代培正人追求和谐教育。近年来，该校确立“面向未来、润泽生命、追求创新、和谐发展”的办学理念，积极营造高品位的校园环境和充满人文关怀的学校文化，创建让教师和学生获得成功的激励评价机制以及宽松、民主的人际关系；     

立足校本研究 推进课程改革

在课程改革这一新世纪的列车上,课堂教学改革犹如滚滚向前的车轮,它在很大程度上决定着课改的成功与失败。而教学研究好像课改“车轮”上的螺丝,我们决不能忽视,而是要把它拧紧。究竟样拧紧呢？下面笔者谈谈对校本教研的几点思考。     

坚持校本研究 推进课程改革

课程改革给学校带来最大的挑战莫过于对教师专业化水平的挑战。课改成败的关键在于教师。因为教师是理想与现实、理论与实践的转化者，倘若教师没有较高的专业水平，这种转化就难以落实。因此，提高每一位教师的专业化水平，是所有学校共同的紧迫任务。     

坚持校本研究 推进课程改革

校本研究是以学校为研究主阵地,以学校教师为主体,以学校教育、教学中的问题为研究对象,以促进学校发展、教师专业化水平的提高为目的,把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究制度。在新一轮课程改革中更好地发挥校本研究的作用,是全面落实课程改革目标、推进素质教育的一项不容忽视的工作。本刊这一期发表的武汉实验外国语学校小学部     

坚持校本研究 推进课程改革

校本研究是指以学校为研究主阵地,以学校教师为研究主体,以学校教育、教学中的问题为研究对象,以促进学生发展、教师专业化水平提高为目的,把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究活动。 校本研究旨在使学校教师具备研究能力,形成自我发展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制,使学校成为真正意义上的学习化组织,从而促进学校的发展。我们在校本研究中坚持以下做法。     

立足校本管理 推进课程改革——武汉市育才小学巡礼

武汉市育才小学是一所具有50年办学历史和丰富变化底蕴的现代化省级示范学校。多年来,学校始终坚持"给学生最美好的童年、给人生最坚实的起步"的先进办学理念,以"办人民满意的学校"为宗旨,立足校本智理,健全管理机制,开发校本课程,不断丰富学校的文化内涵,使学鹇永存可持续发展的生命力和活力,成为享誉全国的素质教育名校。随着办学声誉和社会效益的不断扩大,学校又相继开办了武汉市育才小学一分校和育才小学国际部,育才教育品牌得到了社会的高度赞誉。     

区域推进小学美术校本课程开发运用的实践研究

区域推进小学美术校本课程开发运用的实践研究旨在对课程科学、系统规划前提下,紧密结合地方民俗、民间美术特色及教育资源配置情况,通过促进交流推动区域小学美术校本课程的共同发展。     

以课程方案校本化实施为切入口推进课程改革

上海市教委副主任尹后庆在2010年上海市中小学课程与教学工作会议上指出：当前推进课程改革的一个重要命题是学校根据学生基础与需求的差异,创造性地、校本化地实施国家课程。面对时代的发展和未来的挑战,学校要全面推进素质教育,就必须选准突破口。     

校本研究——推进学校课程改革的不竭动力

2002年秋季．常熟市随苏州大市整体进入了全国第八次基础教育课程改革的省级实验区。为顺利推进学校课程改革，我们积极开展了“以校为本”的教育教学研究，创造性地实施新课程。经过两年多的尝试、探索，取得了一定的成效。在此，想就校本研究与课程改革关系、校本研究应遵循的原则谈一点我们的理解与认识．并将我们的一些尝试及取得的一些成效写出来．以供行家指教。     

开发德育校本课程 推进德育改革与创新

我校以开发德育校本课程为入口和龙头，全面推进学校德育的改革与创新。通过德育校本课程的开发使德育内容不断完善，适应学生和时代发展的需要；使德育资源得到有效利用，促进德育形式的不断变革与创新；使德育思路得到根本转变，实现了显性与隐性，他育与自育，学校、家庭与社会，知与行的结合；改进德育评价方式，引导学生和谐健康发展，从而有效提高了学校德育的实效性。     

智慧教室应用创新技术 善正教育特色再放异彩——广州市越秀区东山培正小学

<正>百年名校东山培正小学文化底蕴深厚,紧跟时代的节奏,深入教育现代化的改革,致力于应用信息技术创新教育教学的行动研究。2012年确立为教育部首批信息化试点单位,2013年被评为广州市首批义务教育阶段特色学校。学校在省教育厅的正确领导下,在区教育局的支持以及华南师范大学信息技术学院专家团队的指导下,已经完成两个阶段的"一建一立三学"工作任务。具体是一搭建云平台、智慧教室和班班     

台湾农村小学校本课程改革的省思——追求农村小校的核心价值

台湾农村小学在少子化的冲击下纷纷关闭或被并校。但农村小校有没有存在的价值？解决小校的问题只有并校一途吗？被列为最贫穷的三个县之一的台湾南部的云林县,在教育环境极为不利的条件下,实施“学校优质转型计划”,进行校本课程的改革,三年下来,终于使许多小校浴火重生,展现学校的新风貌。以云林县成功小学为例,探讨农村小学如何经由校本课程的改革进行学校再造,由此探讨偏远小校存在的核心价值,并申述校本课程在学校再生过程中扮演的角色。     

创新课程实施方式 提升校本选修质量——校本选修课的实践与思考

随着素质教育的不断实施,校本选修课的质量不断得到提升,但是仍然存在一些问题值得思考。本文对庆阳第二中学校本选修课的实践谈几点思考。     

小学实施课程改革的实践与新探索

当前,基础教育正在进行着又一重大变革,课程改革,成为素质教育的核心内容。如何搞好课程改革,落实素质教育,已成为小学教育改革的一个重要课题。一、加强理论学习,转变教育观念小学教师是实施小学素质教育的主体,教育观念的转变直接影响着素质教育的进展,要落实小学素质教育,搞好课程改革,教师首先必须转变观念。长期以来,小学教育深受应试教育的影响,一直是以一张考卷的考分作为衡量教学质量的唯一依据,严重的背离了素质教育的轨道,导致小学素质教育受到限制。二、抓教育技能训练,提高教师素质教师整体素质的高低,决定着素质教育的落实程度…     

小学低年级篮球校本课程的实践研究

正我校从2003年开始进行篮球特色教学,专门成立了篮球特色队,有专门的篮球特色系列活动,并取得了相当好的成绩。我校师生因此对篮球运动都有了一些了解,并积极参与到此项活动中。经历过一系列活动,我校已具备了推广篮球特色教学的时机。我以此为契机,以新的课程理念、教学理念作支撑,在课堂教学中开发了低年级篮球校本教材——     

校本课程的价值追求和实践探索

以校为本的课程,其价值在于统整国家和地方的共性课程要求,体现学校办学的价值追求,满足本校师生发展的需要,让学生在精心设计的课程滋养下快乐成长。