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赵文萍 《中国科教创新导刊》2013,(30):156-156
在新一轮课标实行过程中,如何理顺新课程教学理念下的教学过程,提高小学数学课堂教学的效率,优化课堂教学流程,至关重要的是教师应在有意识地改变传统教学理念的基础上,在讲授阶段、学生理解和应用阶段、及时总结评价阶段进行独具匠心的教学设计,做到有序组织和引导学生主动学习数学知识、发展学生的数学思维能力,让学生形成良好的个性心理品质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在小学数学课堂教学活动中,如何实施趣味教学,有效激发学生的学习兴趣和积极性,促进课堂教学质量的提升,成为广大教师需要重点思考的问题。立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了如何实施小学低年级趣味教学的问题。以期通过努力,找到促进小学数学课堂教学质量不断提升的可靠途径。 相似文献
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课堂教学是小学数学教育的主要环节,是学生学习知识的主要途径,其教学质量的高低直接影响着学生的学习效果。然而,目前小学数学教学中仍然存在一些问题,如教学目的不明确、授课方式单一等。面对这种现状,如何采取有效方式提高小学数学课堂教学质量就成为了广大教师研究的重点。本文中笔者结合小学数学课堂教学中存在的问题,就如何提高小学数学课堂教学质量进行了具体探究。 相似文献
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姜海宏 《新课程导学(上)》2015,(8):92
课堂是开展教学活动的主要阵地,课堂教学效率的高低直接关系到学生学习效果。在新课程改革发展中,积极探索出有效的课堂教学模式具有重要的意义和价值。本研究以小学数学教学为例,探讨在新课标指导下如何提高小学数学课堂教学效率,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
小学数学是我国小学素质教育中非常重要的一环,其在培训学生的数学学习兴趣,塑造学生基本的数学逻辑思维以及健全学生思维模式行为方式中都扮演着不可替代的角色。随着我国小学数学素质教育新课改的逐步深化,小学数学教育在新课改的冲击和改造下显现出新的活力和生命力,为我国小学生的健康成长保驾护航。从实践教学出发研究在小学数学教学中如何才能更好地运用游戏策略提高教学的效率和质量,提高学生参与数学教学的积极性和主动性,进而促进我国小学素质教育改革的深化发展。 相似文献
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开展愉快教学是优化小学数学课堂教学,实施素质教育的途径之一。愉快教学的核心是唤起学生对学习、对知识的兴趣,提高学生学习的积极性。在小学数学教学中如何开展愉快教学呢? 相似文献
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小学时期的数学教学是很重要的,不仅关系到小学生数学基础的夯实,而且关系到小学生数学思维的培养和数学兴趣的激发.因此,必须重视小学阶段的数学教学工作,努力提升教学效果和效率,提升小学生的数学能力.
一、调节课堂气氛,激发学生热情,培养学生的自主学习习惯
课堂教学是小学数学教学的主要阵地,也是提升教学效果的"大本营",所以,在小学数学教学的工作中,教师应该格外关注课堂教学的氛围和环境. 相似文献
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数学练习是学生巩固理解所学知识、发展数学能力、培养应用意识和创新精神的主要途径。无论什么学科的练习都是教学中不可忽视的一个环节,练习质量的高与低关系到课堂教学的质量。小学数学练习题的设计如何才能做到既有利于学生的学习需要,又有利于学生能力的培养呢?笔者认为应该注意以下几方面:一、练习题在量上要少而精 相似文献
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提高小学数学课堂教学的质量的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
刘学珍 《中国科教创新导刊》2010,(18):43-43
课堂教学是培养学生综合能力的主要途径。其教学质量关系到学生学习的可持续发展问题。而数学作为培养或提高学生思维逻辑等能力的一门学科就显得尤为重要了。因此,如何提高小学数学课堂教学质量一直是数学教师探讨和研究的问题。本文认为应该从以下几方面入手。 相似文献
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小学数学作为基础教学的一门重要学科,是培养学生创新素质的主阵地。在小学数学的课堂教学中,培养学生的创新素质,不仅关系到数学的教学质量,而且也是我们教学的"终极目标"之一。每一位数学教师如何能抓住教材中所蕴涵的创造性因素,激起学 相似文献
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<正>小学数学课堂教学是数学教学最基本的组织形式,是实现小学数学教学目的的主要途径,是在数学教师指导下使学生自觉、积极地掌握系统的数学基础知识和基本技能,发展能力,养成良好的学习习惯,形成科学的世界观和提高素养的活动。课堂教学的成败也是衡量一名教师教学水平高低的客观依据。那么如何建立并优化课堂教学结构呢?笔者结合教学实践谈谈具体措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
小学数学教学的目标是要培养学生解决问题的能力,在课堂教学中教师如何引导学生去探索,引导学生积极主动地学习,是提高课堂教学实效的关键所在。根据多年的教学经验,主要阐述了如何在小学数学教学中巧设情境,引导学生主动学习的方法和策略,以供同行进行借鉴和参考。 相似文献
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将德育教育融合在小学数学教学中就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。德育是学科教学的一个重要组成部分,是提高学生思想道德素养的主渠道。在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透,促进学生个性心理品质的健康发展,我们应该在数学教学之中渗透德育教育。本文就小学数学教学中德育的渗透、在数学教学中渗透德育教育的途径、方法等方面进行了一些阐述。 相似文献
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朱宝兰 《山西教育(综合版)》1998,(6)
素质教育在小学数学教学中的实施途径朱宝兰小学数学教学中如何实施素质教育,笔者认为应从以下几方面做起:(一)通过实例对学生进行辩证唯物主义教育,培养学生科学的学习习惯和思想方法。(二)在优化课堂教学、优化课堂练习中激发学生学习兴趣,培养学生求知素质。(... 相似文献