美国医学教育改革的趋势

近20年来,美国的医学院校对医学教育已进行了多方面的改革,美国医学院协会主席Petersdorf RG和副主席Turner KS曾在Academic Medicine著文,全面分析了美国医学教育改革的趋势,并对医学教育中的问题进行了讨论。本文综合上述报道,就美国医学教育改革已取得的成果和存在的问题介绍于后。     

史提尔与美国的整骨医学和整骨医学教育

整骨医学(Osteopathicmedicine)又称疗骨术(Osleopathy)或按骨术,它是19世纪90年代由美国的安德鲁·史提尔(An-drewStill)创立的医学流派。整骨医学不同于传统西方医学中的对抗疗法(Allpathy),史提尔认为,一切疾病都是因骨骼障碍而引起,因此,通过对肌肉与骨骼的按压可以调整人体的机能,从而达到治病的目的。据报告,目前美国共有执业整骨医生35000余名,约占全美医生总数的5.5%和军医人数的18%,其中60%为家庭医生、普内科医生和普儿科医生,估计到21世纪初,全美的整骨医生总数将达45000名,每年就诊的人数将超过一亿。目前,除美国外,整骨医学…     

改革与创新:近半个世纪美国的医学教育

本文回顾了近半个世纪美国医学教育的总体情况,涉及新建医学院校、医师培养的新侧重点以及在课程建设方面所作的改革等.同时通过介绍六所独具特色的医学院校,说明了美国医学教育的多样性.     

美国和前苏联医学教育的比较

第一次世界大战以后,美国和苏联的医学教育各自沿着不同的方向发展。当前,尽管由于历史的原因,美国和新独立的前苏联各加盟共和国的医学教育制度还存在着很大的差异,但是也面临着许多共同的问题。为此,斯坦福大学访问学者Barr博士和旧金山加州大学医学院副院长Schmid博土在美国的《Academic Medicine》1996,71(2)上著文,论述了苏联医学教育的发展和形成,以及当前的趋势,并同美国的医学教育进行了某些比较。本文主要根据Barr和Schmid的论述编译。     

美国继续医学教育制度特点与评析

我国继续医学教育概念的引进和制度的建立主要借鉴了美国的继续医学教育制度的经验,本文研究了美国继续医学教育制度的特点,对美国继续医学教育制度进行评析,以期对我国继续医学教育制度的完善带来启示.     

美国继续医学教育概述

我国的继续医学教育借鉴美国的经验,了解美国的继续医学教育对于认识和理解我国继续医学教育发展过程中遇到的活动针对性、工学矛盾等各种问题将会有帮助。文章介绍了美国继续医学教育的发展过程,现状和特点,以期对我国继续医学教育提供借鉴。     

弗莱克斯纳的医学教育思想研究

亚伯拉罕·弗莱克斯纳是美国著名的高等教育批评家和改革者.在美国高等教育史上,他以其倡导学术研究的现代大学观著称于世.他是推动美国医学教育现代化的关键性人物之一.他的医学教育思想体现在三个方面:医学教育是大学教育的有机组成部分;建构以科学为基础的医学教育课程体系;运用理论和实践相结合的教学方法.弗莱克斯纳的医学教育思想对美国及其他国家的医学教育现代化产生了很大的影响.     

《弗莱克斯纳报告》与美国医学教育认证的起源

《弗莱克斯纳报告》不仅对美国的医学教育产生了深刻影响,而且开启了美国现代医学教育认证的新时代。《弗莱克斯纳报告》倡导医学教育认证缘起于美国当时高等教育数量与质量的矛盾、政治文化理念、医学教育高度自治和分权制管理的传统以及政府和公民社会的共同诉求。该报告的出现明确了医学院的入学标准、学制、州医学考试委员会的地位,为后来的医学教育认证提供了依据。在《弗莱克斯纳报告》的影响下,美国医学教育认证制度也从步履维艰的萌芽阶段逐步确立下来。     

认知心理学与医学教育

近几十年来,认知心理学的研究日益受到教育界的重视,关于认知心理学的理论在医学教育实践中的应用也取得了很大进展。不久前,美国医学教育学家Regehr博士曾在美国Academic Medicine 1996,71(9)上著文,系统地介绍了认知心理学研究的进展     

美国医学教育研究的问题和对策

在美国医学教育研究1993年的年会上,美国各医学院校的医学教育研究工作者曾就当前面临的问题、需进一步研究的问题,以及进一步开展医学教育研究的对策问题进行了广泛的讨论。鉴于我国医学教育研究还处于开始阶段,面临的问题也不少,作者认为,借鉴美国的经验,对推动我国医学教育研究工作的发展也许是有帮助的。     

肯塔基大学医学院的医学教育研究

由Carol L．Elam教授撰写并发表在美国医学教育杂志上的论文,简要地介绍了肯塔基大学医学院医学教育研究工作的发展,论述了促进该校医学教育研究发展的重大事件、状况和干预措施,医学教育项目,以及促进医学教育研究的经验教训。     

土耳其的医学教育:从过去到未来

本文从本科生医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育的角度,论述了土耳其医学院校的历史和现状,医学教育的质量和专业风格,以及当前面临的问题和机遇.     

欧洲和美国的医师数和医学生数

为比较欧美医学教育的状况,意大利学者Curtoni S教授和美国学者Sutnick博士曾,对24个欧洲国家的医师数和医学生数进行了调查,并同美国的状况进行了比较,现据作者在美国医学教育杂志上所刊登的报告,摘编于后。     

中国第一个女留学生金雅妹——《纽约时报》有关金雅妹的报道

在美国接受医学教育的近代中国第一个女留学生金雅妹,在20世纪初曾多次成为《纽约时报》的报道和专访对象。这些报道除介绍金雅妹在天津从事女子医学教育和医疗活动的片断情形外,还透露出金氏居留美国期间的活动情况。金雅妹与美国各界有广泛的交往,经常受邀到各处发表演说,向听众介绍中国的历史文化与现实变革,为中国伦理文化进行辩护。其有关远东政治形势的演说和见解,则以揭露日本侵华阴谋、呼吁美国支持和帮助中国为主题。金氏的活动为其在美国社会赢得了声誉,被《纽约时报》称为"一个典型的中国进步女性"、"当今世界最杰出的女性之一"。     

英国医学教育的特征

“英国医学教育重视实践,和美国医学教育重视理论有很大区别。”苏格兰格拉斯哥大学医学院长珍纳教授这句话,一针见血,讲出了英国医学教育的特点。今年六、七月间,笔者参加广     

教师职前教育改革:来自美国医学教育的启示

从1870年到1920年间美国医学教育的飞速发展为美国医学教育确立了一个基本结构,尽管之后的80年间不断有新的发展,但这一基本结构没有发生根本变化。美国医学的专业地位的确立在很大程度上得益于医学教育的发展。在当前教师专业化进程中,教师教育,特别是教师职前教育的改革首当其冲。美国医学教育的发展给予教师职前教育改革一些有益的启示:重新确立教师职前教育的培养目标;教师培养途径要单一化;明确教学专业的知识基础;严把准入关和产出关;大力加强实践环节。     

美国医学考试体制的现状

中国医科大学医学教育研究中心于1991年获美国中华医学基金会资助,开始了“认知领域评价”项目的研究,并完成了基础研究工作。1993年5月,作者应邀到美国费城进行学术交流,并访问了美国内科考试委员会和美国全国医师考试委员会,对美国医学考试体制作了一些考察,现作一简单介绍。 一、美国医学教育体制及相匹配的考试体制     

林蕙青会见美国中华医学基金会理事长布洛克

9月20日,教育部部长助理林蕙青会见了美国中华医学基金会理事长玛丽·布洛克女士一行。林蕙青对美国中华医学基金会长期以来对中国医学教育的支持表示感谢。她向客人介绍了我国医学教育改革与发展情况,特别是临床医学教育改革措施。她还表示,希望美国中华医学基金会继续加强与中国高等医学院校的联系与合作,推动中国医学教育     

美国向医学教育和卫生保健提供支持的基金会

一、背景 在美国,20世纪以来的重要发展之一是向本国乃至全世界医学教育和卫生保健提供支持的各种基金会的建立。近几十年来,尽管基金会向医学教育和卫生保健提供的资助额同美国政府提供的资助额相比呈下降的趋势,但对医学教育和卫生事业的发展却产生了深刻的影响。 据报告,1920年代后期,各基金会向卫生保健领域提供的资助与联邦政府大致相等。但是,到1973年,各基金会提供的资助额约为联邦政府资助额的16％。在科研资助方面也呈相同的趋势,1929年各基金会的资助     

中国与美国高等医学教育的对比和启示

为进一步提升我国高等医学教育的教学质量,更好地为服务临床做准备,本文对比分析了中国与美国的高等医学教育的入学资格、授课培养和考核等方面的区别,对深化医学教育改革提出建议。