为航空工业腾飞 培养跨世纪人才

一九九三年三月,航空工业总公司正式成立了“航空专业技术高级人才研修中心”(以下简称研修中心),研修中心设在北京航空航天大学(以下简称北航)。迄今为止,该中心已举办了两期飞机专业高研班、一期发动机专业高研班,共培养了航空专业高级技术人员94名。从今年五月到年底,还将举办机载设备机电类、机载设备电子类、预研和发动机专业四个高研班。根据航空工业总公司的计划,研修中心每年将培养高层次科技人员140名左右。到2000年,共计培养1000余名。     

北京市专业技术人员高级研修班管理办法

第一章 总则 第一条 为加强专业技术人员高级研修班(以下简称“高研班”)工作,提高办学质量和办学效果,使高研班管理工作走向经常化、制度化、规范化,根据《北京市专业技术人员继续教育规定》,制定本办法。 第二条 高研班是对高级专业技术人员和中青年专业技术骨干进行继续教育的一种方式。     

大力推行可靠性工程的继续教育

北京航空航天大学(以下简称北航)和410厂培训中心受部教育司、航空发动机(以下简称航发)总公司的委托,举办了“航发可靠性”高研班,部属各发动机厂、所、部分驻厂军代表和沈阳民航局等单位的24名从事可靠性工程的高级专业技术人员参加了研讨班。通过研讨,一致认为这次高研班办得很成功,是一次推动航发可靠性工程与实践相结合的新尝试,办得必要而及时,它为今后航发可靠性工程的进一步发展奠定了良好的基础。     

北京市“十五”农村中学校长高级研修班开学

2004年4月22日,北京市“十五”农村中学校长高级研修班(以下简称高研班)在北京教育学院举行开学典礼。高研班学员由13个远郊区县33名农村中学党政正职领导干部组成,办班时间从2004年4月至10月,分两段进行集中脱产培训,其余时间采取半脱产方式研究问题、学习考察和实践总结。举办本期高研班是北京市落实全国农村教育工作会议和首都教育大会精神的重要举措,也是实施北京市农村校长素质提升工程的重要组成部分。本班按照新世纪学校领导干部的素质要求和首都教育现代化的需要培养人才,受市委教育工委、市教委的委托,由北京教育学院举办。北京市…     

北京市“推进教育创新” 中学领导干部高研班开学

2003年4月9日,北京市“推进教育创新”中学领导干部高研班开学。本期高研班是受北京市委教育工委、市教委委托,由北京教育学院、北京市普教干部培训中心承办的“十五”第一期高研班。本期高研班培训从2003年4月至2004年10月,历时一年半。本期高研班共有29名学员,主要来自示范校和正在申报示范校的学校。本期高研班的主题是推进教育创新。办班的目标是:培养新时代的专家型校长,提出解决首都教育改革发展中重点、难点问题的办法和策略,在“出人才”和“出成果”的基础上总结经验,促进学校改革与发展,推动首都实现教育现代化。本期高研班的教学…     

办好高研班 为企业发展服务——北京市建筑材料集团有限责任公司举办高研班的主要做法及成果

一、高研班的特点1.结合企业发展要求科学合理地确定高研班主题集团公司在举办高研班过程中,始终坚持“三重一争”的集团精神,注意突出重点,讲求实效,不搞花架子,不搞纯理论研究,贴近企业经济和科技发展要求,开展授课、调研、撰写论文、集中研讨等教学活动.为保证培训效果,在制定每期高研班方案时,集团公司及集团科技委领导与教育、科技部门召开专题会议,确定学员资格条件和每个参加单位的研讨课题,以保证高研班取得实效.如:1998年举办的第七期高研班主题是:如何开展技术创新,培养发展集团拳头产品.研讨重点围绕以下五个方面:     

“环境保护与可持续发展高研班”会议纪要

根据国家人事部专业技术人员管理司年度高研班培训计划安排，中国继续工程教育协会承办了“环境保护与可持续发展”高研班。１９９９年１１月１７日至２０日，“环境保护与可持续发展高研班”正式开班。来自北京、安徽、甘肃、西藏、浙江、宁夏、江苏、上海、新疆、湖北等地及石油化工、林业、国土资源等部门所属企业、研究所、高校等单位的１８名学员参加了学习，培训反映良好。本次高研班有如下特点：一、有关领导的重视和支持。该高研班纳入“百千万人才工程”培训计划，人事部领导对高研班做了专门批示；专管司、高培中心将开办高研班列…     

给力 自省 感动 期待--参加江苏省特级教师后备高研班学习体会

春花烂漫的五月下旬,在江苏“教育圣地”——南通,我有幸参加了江苏省特级教师后备（以下简称“特后”）高研班的学习。这次为期七天的学习,对于我这个来自苏北第一线的小学语文教师来说,不啻一场精神的盛宴,是一次心灵的洗礼,它给予我的收获是意义非凡的。     

积极开创高研班工作新局面

随着继续教育全面深入的发展,全国高研工作规模不断扩大,1990年,人事部在石家庄召开“1986—1990年全国高研班工作总结会”以后,高研班工作便在全国范围内掀起了一个小小的高潮,参加承办全国高研班的省、市、自治区已累及达到130多个,参加联合举办部门已发展到20多个部委局。在积极组织全国高研班的同时,许多地区和部门还自办了一些地域性和行业性高研班。这些都取得了较好的人才效益,科技效益和社会效益。实践证明,全国高研班工作已基本步入规范化,专业化和经常化的轨道,推动了继续教育工作的深入发展。     

学用结合 办吨谷县——记国家农业技术推广研究员陈萌良

陈萌良同志,是广西岑溪市农业技术推广站站长、推广研究员.他于1990年参加国家人事部、农业部联合在中央农业管理干部学院华中农业大学分院兴办的首期“南方优化耕作栽培训技术”高研班(以下简称“高研班”)学习.该期高研究班以建设吨粮田为主题,学习、研讨了高产高效优化耕作栽培新技术,介绍了全国乃至世界范围的耕作栽培技术革新的新信息、新动态、新成果以及水稻、小麦的新品种.例如:学习了“光敏核不育两系杂交稻”及其高产栽培新技术,研讨、交流了水稻小苗旱育新技术,水稻抛秧栽培新技术,水稻旱育稀植、水稻垄畦栽培、水稻追穗施肥等新技术,深入探讨了高产高效配套栽培模式,使学员开阔了眼界,更新、拓宽了知识面,掌握了新技术,提高了     

人事部举办“市场经济体制与继续教育”高研班

根据1994年全国高研班计划,人事部于1994年11月25日回至12月3日在成都举办了“市场经济体制与继续教育”高研班。30个省、区、市和计划单列市人事(科干)厅(局)主管继续教育工作的负责同志,办学单位的领导,特邀的上海市电视大学校长,上海第二工业大学副校长,天津市科委和开封市人事局的代表等共计53人参加了高研班。其中处以上领导干部42人,占80％。     

高研班是具有中国特色的继续教育形式——谈高研班的产生和发展

80年代中期,在我国继续教育尚处在开创阶段的时候,专业技术人员高级研修班(简称高研班)像一轮朝阳,冉冉升起.人们称赞它是具有中国特色的继续教育形式,是继续教育的一个创造.高研班的产生有它的历史背景.当时,国际上,新技术革命的浪潮席卷全球,引起各国政府的广泛关注.我国政府于1983年明确提出“迎接新技术革命挑战”的号召,并为此制定了一系列对策.在国内,由于“文革”的严重影响,高等院校十年没有正常招生,使高级专业技术人员呈现年龄偏大,知识老化的趋势,不适应科学技术日新月异发展的需要.为使高层次专业技术     

办好高研班 促进新技术在国防科研试验任务中的应用

根据我军国防科研试验任务发展现状与技术需求，结合“飞行器测试发射工程专业”学科建设和继续教育专业培训点建设发展的实际情况，国防科技大学分别干１９９８年６月和１９９９年６月举办了两期面向总装备部所属试验基地、研究所和院校的“自动化测试与虚拟仪器技术高研班”。通过教学双方的共同努力．两期高研班取得了圆满的成功。下面结合高研班的教学实践，介绍我们的一些体会和收获。一、突出技术新．信息量大的特色参加高研班的同志都是直接从事国防科研试验任务，具有丰富实际工程经验的技术人员．其中许多同志还是担任各试验基地团…     

小学生玩电脑游戏好不好?

阳光论坛里,同学们正要展开热烈的讨论。参加本次讨论的有:四川省成都市盐道街小学五(4)班(以下简称“盐小”)的同学们,浙江省诸暨市天马实验学校六(5)班(以下简称“天马”)的同学们,江苏省无锡新区实验小学五(1)班(以下简称“实小”)的同学们,还有来自四川高县、贵州玉屏的同学。欢迎大家!     

“培训者的培训”高研班在皖举办

根据国家人事部颁发的《全国专业技术人员继续教育“九五”规划纲要》中“对继续教育管理干部基本轮训一遍”的要求，为了提高继续教育管理干部的管理能力和教学组织能力，中国科协继续教育中心与上海继续工程教育协会于６月２６日至７月２日在安徽联合举办了一期“培训者的培训”高研班。参加“培训者的培训”高研班学员来自上海、河南、新疆等省市的大中型企业，如宝钢、许昌许继集团、新疆建设厅继续教育学院、培训中心的继续教育管理干部共３０余人，高研班聘请了有关专家、教授讲授了上海继续工程教育与人力资源开发的经验、培训投入产…     

给力 自省 感动 期待——参加江苏省特级教师后备高研班学习体会

春花烂漫的五月下旬,在江苏教育圣地——南通,我有幸参加了江苏省特级教师后备(以下简称特后)高研班的学习。这次为期七天的学习,对于我这个来自苏北第一线的小学语文教师来说,不啻一场精神的盛宴,是一次心灵的洗礼,它给予我的收获是意义     

首期“百千万人才工程”高研班在京举办

由国家人事部主办、中国科学技术协会协办、中国科协继续教育中心和中国自然辩证法协会具体承办的首期“百千万人才工程”高研班于1999年5月4—8日在京举办.这次高研班的主题是:科技创新与社会可持续发展.来自各省市、部门77名科研、教育、生产第一线的中青年骨干参加了培训学习和研修.     

高研班工作初见成效

高级研修班是通过研修方式对高级专业技术人员进行继续教育的重要途径之一。几年来,我市高研班工作无论在总体设计上,还是在各个环节上都注意结合实际需要,努力为生产技术发展服务,增添了学习动力,取得了较显著的成果。主要表现于: (1)把工作中的问题带到研修学习中进行探讨解决。如:我市“工程设计质量管理高研班”,在办学过程中,要求每位学员利用所学理论参加一项试点项目。这种做法产生了较     

探索新课改背景下有效的教师培训模式——太仓市中青年骨干教师高级研修班实践与研究

自新课程实施以来,教师培训特别是骨干教师培训越来越重要,培训的形式和途径也是多种多样,但一个共同的问题是,培训的针对性和有效性亟待提高。为此,我们通过组建太仓市中青年骨干教师高级研修班(以下简称高研班),用了两年的时间,在"如何提高新课程培训的有效性"方面做了积极的探索和尝试,取得了一定的经验,形成了具体可操作的有效培训模式。     

郑州牧专“品德班”实验

随着职业教育的快速发展,尤其是我省“职教攻坚计划”的深入推进,不少企业纷纷与各大中专院校合作开办“订单班”,学校根据企业的实际需要进行人才培养。郑州牧业工程高等专科学校（以下简称“郑州牧专”）近年也开办了“金星班”“华兰班”等不少“订单班”,但是,2010年郑州牧专新开办的“订单班”——“天宇品德班”（以下简称“品德班”）却与以往开办的“订单班”不同,不是把技能培养放在第一位,而是把学生的思想品德教育作为核心内容。