心理资本视阈下高校贫困大学生心理健康教育体系建构

以心理资本理论为基础,从心理资本视角分析高校贫困大学生心理健康指标体系构成,对比高校大学生传统心理健康教育与心理资本理论指导下的大学生心理健康教育,提出从改善贫困生贫困认知水平、提高自我效能感,丰富贫困生心理健康教育内容、培育积极的心理愿景,加强贫因生乐观主义教育、大力培育贫困生改变贫困的能力,提高贫困生抗挫心理阈限、培育贫困生“坚韧”品质四个方面建构高校贫困大学生心理健康教育体系.     

贫困大学生压力知觉与心理健康的关系探析

此次研究主要是探讨分析了贫困大学生压力知觉与心理健康的关系。通过心理健康量表、压力知觉量表、心理资本量表等对贫困大学生进行调查分析。按照此次研究结果显示,压力知觉与心理资本呈负相关关系,与心理健康总分和各维度呈现正相关关系;心理资本与压力知觉呈负相关关系,与心理健康总分和各维度呈现正相关关系;心理健康总分和各维度与压力知觉呈现负相关关系。压力知觉与心理资本在心理健康与感戴关系中具有中介作用,压力知觉在心理健康与心理资本关系方面具有中介作用。所以影响贫困大学生心理健康的因素主要包括心理资本和感戴。     

贫困大学生心理资本及其后果变量的研究

心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态。基于此,以121名贫困大学生为被试,探讨心理资本与心理健康和主观幸福感之间的关系。结果表明:心理资本与心理健康和主观幸福感都存在显著的正相关;心理健康在心理资本与主观幸福感之间具有部分中介作用。说明贫困大学生的心理资本会影响他们对大学生活的感知和对未来的展望。     

贫困大学生心理健康问题研究的现状与展望

贫困大学生作为当前我国在校大学生中的一个特殊群体,他们的心理健康问题越来越受到全社会关注。从贫困大学生心理健康问题的现状、成因及其教育对策等方面进行贫困大学生心理研究,有利于完善管理对策,健全资助体系,开展积极有效的心理辅导。     

贫困大学生心理帮扶的研究与实践

高校贫困大学生是一个需要值得特别关注的弱势群体,贫困大学生的心理健康问题已成为当今高校思想政治工作的核心问题之一。本文以华中科技大学计算机学院构建贫困大学生心理帮扶的长效机制为例,从在每个班级设立心理委员、以"阳光心理协会"为载体,开展"人人享有心理健康"主题活动、发挥学生工作者的作用等入手,探讨了贫困大学生心理帮扶的有效方法与长效机制。     

贫困大学生心理资本对学校适应的影响:自我和谐的中介效应

为探讨贫困大学生心理资本对学校适应的影响机制,使用心理资本问卷、自我和谐量表和中国大学生适应量表对450名贫困大学生进行问卷调查.研究结果发现:(1)贫困大学生的心理资本、自我和谐和学校适应三个变量之间两两显著相关;(2)贫困大学生的心理资本对学校适应有显著的正向影响;(3)贫困大学生的自我和谐在心理资本与学校适应之间...     

青海大学生心理资本与心理健康关系研究

旨在考察青海大学生心理资本水平与心理健康状况的关系。采用心理资本量表和自测健康评定量表对989名大学生进行调查研究。结果:大学生心理资本和心理健康均处于中等水平;不同性别、专业大学生在心理资本上差异不显著;不同学校学生心理资本存在显著差异;不同年级、专业的大学生在心理健康总体上存在显著差异;心理资本与心理健康大部分呈极显著正相关,大学生心理资本水平的得分越高,越具备积极的心理能量,其心理健康状况也就越好。建议:高校相关部门应该重视对大学生心理资本的培养,促进和提高青海大学生的心理健康水平。     

近十年贫困大学生心理健康教育研究述评

贫困大学生心理教育研究是大学生心理健康教育研究的有机组成部分。近十年,贫困大学生的心理健康教育越来越受到关注,在研究内容、研究方法上已取得一些研究成果。不过,总体来看,还存在数量相对较少,质量相对较弱;实证研究较少,缺乏积极心理品质相关研究等问题。要提升贫困大学生心理健康水平,需加强贫困大学生心理教育系统化研究和实证研究以及加强贫困大学生积极心理品质研究。     

心理弹性干预:贫困大学生“心理脱贫”的新途径

贫困大学生是大学校园里的特殊群体,如何帮助他们在经济和心理上双双"脱贫"成为全社会的关注重点。基于心理弹性的视角,文章从健全贫困大学生心理健康教育体系和完善贫困大学生心理弹性外界支持系统两个方面探讨了提升贫困大学生心理弹性的策略,旨在为心理危机预防和干预工作提供积极支持。     

高校贫困生心理健康问题透析

随着高等教育体制改革和经济体制改革的不断深入,贫困大学生的心理健康问题已成为高校迫在眉睫的任务之一,经济的贫困、社会的压力、个人认知的非理性等都会影响贫困大学生的心理健康。因此,作为教育工作者必须了解和掌握贫困生的心理．帮助贫困大学生从物质上、精神上彻底摆脱贫困,引导他们健康的成长。     

团体辅导(咨询)在贫困大学生群体中的应用及积极作用分析

全社会普遍关注贫困大学生,并努力从各方面改善贫困大学生的状况。本文从心理健康角度,论述团体辅导(咨询)模式在贫困大学生群体中的应用,探讨团体辅导(咨询)模式对促进贫困大学生学业成功、促进心理和情绪健康以及生涯发展的积极作用。     

女校贫困女大学生心理健康问题初探——以湖南女子学院为例

文章主要通过对湖南女子学院三个年级的贫困女大学生的问卷调查,分析研究该院贫困女大学生心理健康问题主要有心理压力大、人际关系差、自我满意度低、不良情绪严重和学生处于经济与心理的双贫困中并关注贫困女大学生心理健康,提高心理素质,使女大学生健康成长。     

贫困大学生心理障碍及其矫正研究

由于受到经济贫困状况的影响,贫困大学生群体出现自卑、焦虑、孤僻、焦虑等心理障碍高发的现象,严重影响到了该群体的心理健康。建立有效的心理干预矫正机制,加强对贫困大学生心理障碍的辅导,对于实现贫困大学生的心理健康,提升其对大学生活乃至社会的适应,养成健全的心理有着重要意义。     

高校贫困生心理问题研究及干预措施

随着我国高等教育的迅速发展,贫困大学生的数量上升,高校贫困大学生心理问题越来越突出。本文就高校大学贫困生的心理表现特征、产生的原因及解决的对策作初浅的探析,目的在于加强对贫困大学生的心理健康教育,切实解决高校贫困大学生的心理健康问题。     

女校贫困女大学生心理健康问题初探——以湖南女子学院为例

文章主要通过对湖南女子学院三个年级的贫困女大学生的问卷调查,分析研究该院贫困女大学生心理健康问题主要有心理压力大、人际关系差、自我满意度低、不良情绪严重和学生处于经济与心理的双贫困中并关注贫困女大学生心理健康,提高心理素质,使女大学生健康成长.     

探析贫困大学生的心理问题

随着高等教育的大众化进程和收费制度的全面实施,贫困大学生的心理健康问题已成为高校迫在眉睫的任务之一.经济的贫困、文化的失范和社会、学校、家庭环境都会影响贫困大学生的心理健康,使贫困生产生心理问题.因而,要坚持心理扶贫与物质帮助相结合的方针,建立起政府、高校、社会三位一体的资助体系,以帮助贫困大学生从物质上、精神上彻底摆脱贫困,促进他们健康成长.     

浅论贫困大学生自信心及其培养

贫困大学生的心理健康问题己成为社会普遍关注的问题,而自信心缺失是造成贫困大学生心理问题的深层次原因,提高贫困大学生的自信心是解决其心理问题的根本。本文从理论上探讨影响贫困大学生自信心的因素,提出营造宽松、安全的心理环境和调整认知方式,进行认知重建等五种提高贫困大学生自信心的方法。     

贫困大学生"心理贫困"称谓的探究

关于贫困大学生心理方面的研究日渐增多,为解决贫困大学生的心理问题起到了一定的积极作用,但是"心理贫困"称谓给贫困大学生带来了一系列的负面心理效应.应采取积极关注、正确引导,发扬贫困生优良心理品质,加强理情教育和提升自我效能感等措施促进贫困大学生心理健康成长.     

浅论贫困大学生自信心及其培养

贫困大学生的心理健康问题己成为社会普遍关注的问题,而自信心缺失是造成贫困大学生心理问题的深层次原因,提高贫困大学生的自信心是解决其心理问题的根本.本文从理论上探讨影响贫困大学生自信心的因素,提出营造宽松、安全的心理环境和调整认知方式,进行认知重建等五种提高贫困大学生自信心的方法.     

贫困大学生心理贫困成因透视及对策分析

大学生的心理贫困问题越来越成为社会关注的热点。文章透视了贫困大学生心理现状,剖析了引起大学生心理贫困的深层原因,指出高校贫困大学生的心理健康教育决不应仅仅限于单一的心理咨询,而应该形成一个包括校园文化建设、思想道德教育和经济帮助体系等在内的综合性的教育环境。