“导”比“罚”好

有一次,李老师告诉我,我的孩子在上美术课时不认真学画画,随手在作业本上涂几笔,就不感兴趣了。我想这孩子真有些任性。怎么办呢?还是让他好好学画画,这样既可以培养观察能力,又可以培养耐心。于是,我就买了一盒12色彩笔,回家强迫他学画画。谁知他又犯了在幼儿园里同样的毛病,我一气之下就动怒了,拧耳朵,打屁股,但那都没有用。一连几天,他怕见我,对我有点望而生畏。但还是不肯画画,这真叫我束手无策了。一天晚上,我在家用毛笔画了一幅画准备第二天拿到学校里展出,孩子看到了,默默地欣赏着。到第     

如何“导”好语文课

在语文课堂教学中,教师应该成为学生学习活动的组织者、引导者和学生个性发展的服务者。教师要把握好这一角色．课前要引导学生利用好现有的学习资源做好预习,课上要为学生营造平等、信任、理解的教学氛围,创设问题情境．使学生置于问题之中,并为学生提供合作交流的空间和时间．建立起和谐、民主、平等的师生关系,提高课堂效率。     

如何“导”游:单元导图和引言的教法初探

教材每单元开头的单元导图、引言是编辑老师付出辛勤的劳动而完成的,是难得的教学资源!有效的单元导图、引言对教学目标的落实起着非常积极的作用,我们应该积极开展单元导图、引言的教法,在教学实践中尝试将单元导图、引言融入其单元的教学中。本文从单元导图及引言被忽略的缘由、意义及教学中的处理方式等方面进行尝试性的初探,为单元导图、引言的有效教学提供可资借鉴的意义。     

“暗箱操作”效果好

正小惠哭诉周二晚自习后,我在教室里批改作业。学生小惠找到我欲言又止。"没关系,说吧。无论是学习上的难题,还是生活中的坎坷,老师愿意和你一起承担。"我微笑着走到了她的身边。还没等我反应过来,小惠竟然趴到我的肩膀上大哭起来。一边哭,一边说:"老师,我……对不起……他,更     

“冷处理”效果好

在做班主任工作中，学会运用“冷处理”方法，解决学生之问发生的矛盾，可以收到事半功倍的效果。 本学期，我担任四年级一班的班主任。刚开学不久，一位学生在拿水壶喝水时，不小心把水撒到了前排同学孙玲的新书包上。这下可不得了，只听孙玲“哇”地一声大哭起来。我当时不知发生了什么事 惊讶地问“你怎么啦？”同学们告诉我，李军把孙玲的书包弄湿了。我刚想责怪李军，可还没有开口，孙玲就“噌”地一下子跳起来，一边哭一边把自己的水壶拧开， 转身往李军的身上倒去。李军被这突如其来的行动吓呆了，看着被淋湿的衣服也哭了。我当时也…     

“寓教于乐”效果好

我班有号称为“两家一将”的三个同学。一个是小仇,他作文写得好,还登了报,老师一夸奖,同学们一赞扬,他就觉得自己了不起,自称为“小作家”。一个是小陈,他数学学得好,几次考试都是一百分,上了光荣榜,此后就觉得高人一头,自称为“小小数学     

“顺藤摸瓜”效果好

有些教师规定学生作文中每个错别字都要重写十个改正的字,改正中再错的又写十个,据说这是为了加深学生印象,以杜绝错别字。可是前面刚订正过,后面又写错了,足见此法并不见效。另有一些老师将学生经常出现的错别字,按汉字特点,什么声旁、形旁、会意、象形等,结合学生的错别字进行讲解,如向学生讲清和衣物有关的字多用“衣”旁,和“神道”有关的字多用“示”旁,和天日、时间有关的字多用“日”旁,和眼晴有关的字多用     

材料作文“好东西”导写

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。世间不乏好东西;美丽的物什,美好的情感;至善的道,最真的理……东野圭吾在《新参者》中说：“好东西是不会消亡的。”但也有人说：“好东西是经不起糟蹋的。”你对此有怎样的看法呢？请写一篇不少于800字的文章表达你的思考与见解。     

导练相辅“说”好英语口语

口语是学好英语的基础,是素质教育的基本要求,搞好口语训练有利于学生英语素质的提高,同时也是英语教学改革的趋势。在长期的教学实践中,我们发现大部分学生的口语表达非常被动,其原因有以下几点:首先是缺乏语言环境,其次是听英语的机会太少,再次是受怕说心理障碍的影响。基于此,教师针对这三个原因作深入分析探究,并与同行分享探讨。     

“导”“扶”“放”要把握好“度”

《学记》中写道:故君子之教,喻也:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。看来,积极处理好教与学的矛盾关系,紧扣生本教育的理念,把握好     

“导”“扶”“放”要把握好“度”

《学记》中写道：“故君子之教,喻也：道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。”看来,积极处理好教与学的矛盾关系,紧扣“生本教育”的理念,把握好“导”“扶”“放”的“度”,才是构建和谐课堂的关键。     

把握好数学课堂“导”的时机

新课程实验以来,不少教师在教学中把学生主体绝对化,一切由学生说了算,不去组织、引导,以致学生的主体地位成了阳光下的“彩色泡沫”,而教师也逐渐地迷失了方向,失去了自我。事实上,没有教师的引导,学生的学习方向就容易偏离,学生的思维就难以深入,学生的学习就缺少深度和广度,学生的创新精神就很难得到培养。因此,教师在教学中要从教学内容和学生实际出发,准确把握引导时机,精心选择引导点,开启学生的智慧,引导学生动手实践、自主探索和合作交流,把学生的思维引向深入,培养学生的创新意识和解决问题的能力。那么,何时进行引导呢?一、学生缺…     

“推荐一个好地方”作文导写

<正>同学们,如果让你给大家推荐一个好地方,你会向大家推荐哪里呢?什么样的地方是“好地方”呢?是赏心悦目的水乡小镇,刺激好玩的游乐场,还是让人流连忘返的书店,或者是村头的小树林……这些地方带给我们不同的感受,就让我们拿起手中的笔,写一写自己眼中的“好地方”吧。写好一篇习作,我们可以按照五个步骤展开：审题、选材、构思、拟题、修改。     

“效果记载簿”好

最近到一些幼儿园了解工作,看至幼儿园的老师们手头除了有一本备课笔记外,还备有一本“效果记载簿”。翻阅一下,看到里面记载着:某月某日某一节课的教学设想和实际教学效果,某—件教具的使用,某一种游戏的组织,某一种新的教学方法的实际教学情况和老师的点滴心得体会等。每星期记载一次。园主任还把它列入经常检查的资料之一,有的规定每周检查一次,阅后加上批语。我认为幼儿教师每人备一本“效果记载簿”的做法是     

实行“三制”效果好

班干部作为学生骨干分子,不仅是学生的“排头兵”,而且是班主任的工作助手,所以选用好班干部,对班风建设及各项工作的开展起着极为重要的作用。笔者借鉴企业中的“三制”管理模式(厂长经理负责制、任期目标责任制、经济审计制),对班干部试行     

“下水作文”效果好

从事中学语文教学工作以后，一直为作文教学这个难题所困扰。苏霍姆林斯基的一段话给了我很大启发，他认为：要激发和发展学生求知欲，教师本身要具有吸引力。抱着不妨一试的心态，我全身心投入了一些语文教学前辈倡导的“下水作文”这项教改实践。一年多来，先后共写了各类体裁的“下水作文”20多篇，取得了较好的教学效果。     

“课本备课”效果好

“课本备课”就是将已备好的教案有机地“搬”到课本上 ,富有创意性地在课本上勾勾、画画 ,作一些简单的标记和提示 ,更能符合语文课堂教学的实际。写好教案并不等于就能上好课。这就要求我们在走进语文课堂前 ,要在认真钻研教材的基础上 ,把设计好的教学过程在头脑中梳理一遍 ,分清教学的主次 ,抓住一些学生可能存在疑问的地方加以思考、分析和调整 ,随手在课本上作一些提示性的文字或符号 ,这就成为了备课环节的一个有机延伸。多年的语文教学告诉我 ,“课本备课”具有以下效果 :首先 ,能顺着作者的思路 ,理清出自己的教学思路。在给课文作…     

“讨论式”课堂教学效果好

过去上思想品德课,主要是以教师讲为主,教师讲什么,学生学什么。这种“注入式”教学,学生处于被动接受地位,其学习积极性未能充分调动,教学内容难以让他们产生共鸣。因而笔者认为,我们上课时,不妨让学生展开讨论,充分发表自己的意见。当然,这种讨论并非无目的地随便说,而是在教师引导下进行有目的、有层次的专题讨论。例如,学习“怎样建设好班集体”这一课时,老师先提出课题中心,然后由学生结合自己生活发表意见。课堂上学生争先恐后站起来发言,有的讲道理、有的举事例,具体生动地说明建立一个良好集体要有荣誉感,要有主人翁态度,要团结友爱…     

如何“放学”效果好

如何“放学”效果好谌煌业放学不仅是每天的例行公事，更是育人的好机会。只要方法妥当，效果会是显而易见的。我常抓住放学时学生精神集中的这一短暂时机，对学生进行思想教育。一、警示法作为学校，安全教育很重要。我校临近公路，一出校门就是车水马龙的公路。我就将平...