重视引导孩子的阅读活动

阅读活动和人的其他活动一样,具有极其复杂的心理成分,进行阅读活动必须具有一定的阅读动机和阅读技能。在阅读活动中孩子们不但可以阅读各种类型的文章,获取一定的信息,掌握本民族语言、文字的基本规律,完成学校各科学习的任务,而且可以从思想上受到阅读作品的感染,形成良好的品质,发展他们的个性。下面谈谈本人运用     

谈谈怎样独立阅读

深度解读文本思想内容是学生阅读文本常常面临的困境,要解决学生的疑难,培养其独立阅读能力,教师最重要的工作是帮助学生尽可能缩短这样的距离。本文旨在按照文本阅读的基本规律,教给学生独立阅读文本的方法,以期起到抛砖引玉之效。     

高考现代文阅读的技巧和方法

高考现代文阅读的内容涵盖各种文体,虽然每种文体各有自己的特点,但却有一些共同的阅读规律．掌握了阅读的基本规律,也就有了打开现代文阅读大门的钥匙．     

试论如何提高阅读的基本能力

阅读的基本能力是提高阅读水平的基石，就像盖楼要打好地基一样。我们有时急功近利，一上来就进行综合的复习，一味地做题目、讲题目、评改题目，而忽视了单项的复习。单项的复习对阅读能力的基本点进行逐个覆盖，它们包括辨析词语、分析句子、品味词句、手法理解、内容解说、联想迁移、自由欣赏、发表见解等基本点。要先将基础的能力点复习透，然后进行记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读的复习。这样符合我们学习由浅入深的基本规律，有利于树立学生的自信心，提高阅读能力。     

写作教学应加强阅读训练

近些年来，写作学理论研究虽步步深入，而教学效果地不容乐观。尽管写作活动本身有其复杂性且与多方面的因素有关，但在教学中我们没有足够重视“阅读”这一重要环节，也是造成这一局面不容忽视的原因之一，针对学生缺乏生活认识，阅读面狭窄的实际状况，结合写作活动的基本规律，我们在教学增加了读的分量，并把其设计为两部分：一是课后阅读，一是课堂阅读。     

艾伟的《阅读心理——汉字问题》研究

艾伟是近现代著名教育心理学家,对汉字、阅读、写作等学习心理均进行了实验研究。《阅读心理——汉字问题》是他从心理学角度谈论汉字学习的重要著作,研究这部著作,不仅有利于我们认识汉字学习的基本规律,而且能为我们进行语文汉字教学改革提供借鉴。     

阅读动因摭谈

近年来，对语文阅读教学的研究，大多局限于文本选择、材料处理、阅读方法、教学方法等操作方式和教学基本技能的探索，很少从学生自身的阅读需要、阅读情感、阅读兴趣、阅读心理等方面开展分析与研究，鉴于此，本文欲从阅读主体的阅读动因出发，以探讨阅读教学的基本规律，探寻诱发学生阅读需要、愿望和动机的途径，寻找激发学生阅读兴趣的内在动力。     

接受美学与后现代课程观——试论语文创造性阅读的观念前提

接受美学原理与后现代课程观相结合,为语文创造性阅读开辟了一条新的道路。而要使接受美学与后现代课程观理论在创造性阅读这条道路上越走越宽,就要把握二者的基本规律,在语文教学中施行教育民主。     

高中英语阅读如何实现步步为营

现在高中生的课程紧,压力大,学生课外阅读的时间不多,不能每天都进行一定的阅读训练,因此大多数高中生的阅读能力较低,难以应对平时的期中期末考试和大型的高考。好的方法是成功的一半。教师在教学的过程中应该善于总结基本规律,实现步步为营,一步步引导学生通过由浅入深的理解融会贯通,从而保证这类题目的正确率。     

整体阅读的智慧

我在《少年读者·学语文》杂志初中版3月号上发表的《送你一把金钥匙》一文,讲的是“建立阅读的心智模式,掌握阅读的基本规律”和有荚“为什么测读、阅凑什么、怎么阅渎、阅渎得怎么样”的问题。为了帮助大家更好地进行阅读学习,这里,     

加强初中学生语文课外阅读指导

课外阅读是语文教学的重要组成部分,把课堂内外、书本内外结合起来,充分体现了＂得法于课内,得益于课外＂的基本规律,为学生学好语文指明了方向。语文教学应加强学生语文课外阅读指导。     

小学阶段语文阅读方法的研究——以中年级为例

现在语文教改及语文教育工作者都普遍认为,语文能力不 能简单以语文学科成绩的高低作为评价的唯一标准,真正的语 文能力是阅读能力和表达的能力二合一。“得语文者得第一” 《得阅读者得语文”这样的话屡见报端,可见语文素质的培养已 成为语文教育工作的重点和目标,而语文能力的培养绝对离不 开阅读,因此阅读就成了语文教育工作和研究的核心。换言 之,阅读就是学语文的基本规律,必须遵循,否则长久来看会吃 大亏。     

同类课文的比较阅读

乌申斯基认为：比较是一切理解和思维的基础。任何事物都具有可比性．章也是一样。同类课的比较阅读，就是运用比较的方法，研究同类课之间的相互区别与联系，从而探讨章写作的方法、技巧的基本规律的阅读方法。在语教学过程中运用的较多的是把一个单元里面的同类课进行比较阅读；无论是记叙、议论、说明单元．还是散、诗词、小说、戏剧单元，进行同类课的比较阅读，都可以收到较好的阅读效果。下面分别举例介绍一下。     

“理性化”——物理阅读教学形式的目标探索

一、物理阅读教学的基础性与特殊性物理知识是物理现象本质属性的反映,它向人们叙述了物理现象及其基本规律。不过这种语言与日常语言不同。日常语言是习俗的产物,是社会和政治运动的产物。物理语言则是严肃的、正确的,通常是精心设计的。既然语言的教学离不开阅读,因此物理阅读     

以“创意阅读”触发“灵性习作”的实践研究

正一、概念界定"创意阅读",亦可称作"创造性阅读",指打破常规的阅读哲学,走出"本位阅读"的阴影,以创造性和新颖性为原则,开掘和丰富阅读材料的"教学价值",促进学生在阅读的过程中生成言语智慧,提高语用能力。"灵性习作",指挣脱传统习作教学中牵引与模式的桎梏,遵循学生认知和表达的基本规律,引入源头活水,在触发学生习作灵感的基础上,激活习作意识,呵护习作兴趣,丰富习作素材,提升习作品位。     

生物学教学阅读方法谈

阅读也是培养学生自学能力的有效途径。学生在各门课程的学习过程中 ,可以通过多种阅读形式获得较为全面、系统的各科知识 ,掌握各科的科学语言、基本概念、基础知识 ,同时能够培养出较强的阅读能力 ,对他们在未来的工作学习中进一步形成并充分发扬改革创新、开拓进取精神具有十分深远的意义。笔者就多年在教学中指导学生如何阅读生物学知识有关内容的一些做法 ,整理成文 ,供同行们参考。1　基础知识 ,重点读生物学教材中涉及的基本概念、名词定义　分类要点、基本规律等基础知识面广量大 ,在教学过程中应当要求学生对这样的内容逐字逐句阅…     

高考文言文阅读备考探幽

<正>高考文言文阅读是对考生文言文阅读能力的综合考查,如何做好文言文阅读呢?笔者从文言文阅读的基本规律入手,探索了一些文言文阅读解题技巧。一、命题动向1.文言文选材范围扩大,散文获得了更多的席位。文言文选材范围进一步突破了人物传记一枝独秀的局面,2006年全国17套高考试卷中的文言文阅读有8套不是人物传记,其中既有     

高中语文逆向阅读教学法探究

高中语文逆向阅读教学,就是按照认识的基本规律,从文章认知、情感体验和问题牵引三个方面来逆转传统阅读教学的基本思路。逆向阅读教学改变了以往阅读教学过程中先理论后实践的认知模式,要求学生在做题之前广泛阅读,解决了传统阅读教学中缺乏情感共鸣的问题,在阅读的过程中用启发性的问题来牵引,从而解决了学生全面准确理解文章内容的问题。     

读、品、述结合,实现阅读课堂言意共生

追求文本教学的言意共生,是当前语文教学改革的重要方向。在课堂教学中,要引导学生对文本进行多种形式的阅读,展开深入鉴赏品析,实施口头、书面的表达训练,以有效促进学生语文素养的提高。言意共生体现新课改基本理念,符合学生语文学习的基本规律。     

有的放矢 突出重点——成人高考语文阅读复习的几点体会

成人高考语文阅读复习，要防止两种偏向：一是拼命做题；二是不认真复习。正确的做法应该是有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效。阅读题着重考查筛选和提取信息的能力、理解和分析能力、鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提，考生在复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。