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王维平 《晋城职业技术学院学报》2012,5(2):1-2
党的十七届六中全会在《关于深化文化体制改革推动社会主义文化犬发展大繁荣若干问题的决定》中提出要“培养高度的文化自觉和文化自信”。文化自觉的主体包括国家、民族、政党及个人。文化自觉不仅决定民族、国家和政党的前途命运,亦对促进个人发展、提高个人生活品位起着极其重要的作用。本期《主编笔录》拟从文化自觉与个体发展的角度出发,与同学们共同体会文化自觉的深刻内涵及价值存在。 相似文献
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苏辛 《中国远程教育(综合版)》2015,(5)
"文化自觉"是费孝通先生晚年提出的概念,指生活在一定文化历史圈子的人对其文化有自知之明,并对其发展历程和未来有充分的认识.有学者诠释说所谓"文化自觉",就是文化的自我觉醒、自我反省、自我创建.大学的文化自觉,被认为是在世界高等教育的新变革中,中国的大学尤其是一流大学走向成功的必要前提.开放大学作为还在探索和成长中的新型大学,现在强调文化自觉是否为时过早或当别论.可以断言的是,如果没有相应程度的文化自觉,开放大学的发展目标恐怕是不可能实现的. 相似文献
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文化是人类实践与思维相结合的产物,文化主导下的人类推动着社会历史不断向前发展。这个发展过程在实质上是由文化的自觉到自觉的文化的过程。文化的自觉使得人类作为理性个体能够存在,自觉的文化使得人类作为实践主体不断发展。基于人类发展的视阈,阐释了文化与人类存在-发展的关系及文化与实践的统一问题。 相似文献
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钱丽君 《中小学心理健康教育》2006,(1):18-20
2005年5月,某中学的张老师自杀身亡。张老师是学校里的优秀青年教师,她以一贯勤勤恳恳的工作作风,以及一直处于上游的学科成绩,博得了同事的好评:今年,张老师接到一个基础较差的班级,当时她就觉得心理压力特别大。本着“勤能补拙”的想法,她把更多的精力投入到教学中去.四处寻找教学资料、想方设法挤时间辅导学生,只希望在期中考试中出现奇迹,但是事与愿违,她所教的学科成绩并不理想.在期中总结大会上,校长点名批评了张老师.第二天就传出张老师自杀的消息。 相似文献
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王四正 《商丘师范学院学报》2010,26(11)
在政治多极化、经济全球化、文化多样化的世界环境下,文化认知具有时代性和战略性,时代要求和战略思考是共生的;同时它又具有理论性和实践性,理论研究和实践探索是同步的.正是因为有了这些特点,所以文化认识必须建立在高度自觉的基础之上. 相似文献
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大众传播环境下,当代人更容易被媒介所制造的“虚性世界”左右,人们对纷繁复杂的世界的了解,更多地依仗传媒的介绍。而大众传媒在对这一“虚性世界”构成中,对于假相负有责任。“文化自觉”首先应从传媒做起。 相似文献
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谈新敏 《商丘师范学院学报》2007,23(2):9-12
文化是创新的灵魂和动力。要进行自主创新,就必须先有文化自觉。文化自觉是自主创新的思想认识前提;而自主创新则是文化自觉的具体实践展开。 相似文献
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国家提出建设必须以加快转变经济发展方式为主线。其实,教育发展也一样,加快转变学校发展方式对各类学校,特别是国家主办的成人高校尤显重要。成人高等教育曾经有过辉煌和灿烂的历史,如今却在新的形势下面临很大的困境。因此,徐汇区业余大学必须要以极大的勇气和智慧开启转型之旅,即要从以往的单一办学模式向不熟悉的多元开放办学模式主动转变。终身教育观念的转变需要人的文化自觉转型的关键是人观念的转变,这是学校发展的前提和基础。对此,我们有两点思考:第一,功能转型工作转轨不是一个简单执行方案的过程,而是一个不断统一思想、主动创新的过程;第二,社区学院的建立不是简单的多挂一块牌子,而是围绕学校发展目标,从理念更新、资源配置和内涵提升等方面进行的一种整体性的、战略性的转型。徐汇业大的成功转型有三点值得总结。一是增强对社会、经济、文化发展走向的敏感力。对从事终 相似文献
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今年10月,党的十七届六中全会提出了"建设社会主义文化强国"的战略目标,文化建设在强国中的重要战略地位得到进一步确立和提升。在举国"推动社会主义文化大繁荣大发展"的新形势下,作为社会主义文化建设的重要组成部分,特教学校文化建设水平如何进一步提升?我们在本期"视点"栏目中选编的一组文章,从几个不同角度对此作出了有益的探讨。近些年来,在党和政府的关心重视下,不少特校校舍改造翻新或扩建新建,校园越来越漂亮。 相似文献
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翻译是化自觉的一种重要表现,它通过增进不同化的人们的相互理解促进世界和平。政治经济化的全球化对译和读的化自觉提出了更高的要求。 相似文献
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《浙江工贸职业技术学院学报》2013,(1):39
李秋华在《光明日报》撰文认为,文化自觉已成为高职院校可持续发展的客观要求。这种自觉主要应该体现在以下几个方面。办学目标定位上的文化自觉。首先在专业的设置上要体现区域经济社会发展特色,且要有一定的前瞻性,要根据形势的发展及时进行调整;其次,人才培养的目标要体现人的职业发展,要对专业所对应的职业岗位进行分析,根据各个时期对从业人员知识、能力和素质的要求,系统设计教学内容,满足学生不同阶段专业学习和职业成长的需要;再 相似文献