减负背景下如何提高课堂效率

直观的减负行动首先是学生在校时间的缩短和平时作业量的减少。然而在校时间的缩短和作业量的减少,并不是不要教学质量,而是对教学质量的要求更高了。在这种形势下,提高课堂教学有效性的重要程度就不言而喻了。所以,教师要从实际出发,提高课堂效率,让减负真正做到实处。     

减负背景下如何提高课堂效率

直观的减负行动首先是学生在校时间的缩短和平时作业量的减少.然而在校时间的缩短和作业量的减少,并不是不要教学质量,而是对教学质量的要求更高了.在这种形势下,提高课堂教学有效性的重要程度就不言而喻了.所以,教师要从实际出发,提高课堂效率,让减负真正做到实处.     

“减负”的关键是治本

“减轻学生作业量,减少学生在校时间,不搞统一考试”仅是“减负”的有效措施;而“减负”的本质在于全面推进素质教育,提高教育教学质量。要真正落实“减负”,必须做到“减负”不“减质”,“学生减负,教师增压”,“用减负”减下来的时间,加速提高教师队伍的整体素质,全方位提高课堂教学效率,使“减负”与提高质量同步实施。为此,我校拉开了新时期提高教师素质的帷幕。     

减负增效不在作业量多少

解决减负增效问题的根不在学习时间长短、不在作业量多少、不在学生在校时间的长短,而在效益。同样的作业,不同学生使用的时间是不一样的,关键在做作业的效益上。一谈到减负就是从减少学习时间、减少作业量下手,殊不知这是费力不解决问题的措施。减负增效的根在哪儿?提高效益是根,特别是提高课堂效益。     

学生学业负担过重的成因与对策

中小学生学业负担过重的问题由来已久,教育主管部门也三番五次地颁布“减负令”,例如,北京市教委在义务教育阶段全面推行八项减负措施,对学生在校学习时间、作业量、考试次数等进行严格限定：小学不再组织期中考试;初中家庭作业不超过90分钟;中小学上午8点前不组织统一学习等。在福建厦门,被称为“最严减负令”的规定要求：严控学生在校时间,取消中小学早读,减少作业量,减少考试次数、降低试题难度,增加学生自主活动和休息的时间,增加学生阳光体育运动和综合实践活动的时间,确保义务教育阶段学生每天有8个小时的睡眠。     

知识模块的穿插架起知识迁移的桥梁——以信息技术课堂教学为例

时下,中小学生“减负”是热门的话题。大多数学校已减少学习量。减少辅导资料,减少作业量。但“减负”决不只是“减量”,更重要的是应该提高教师的素质,提高课堂的教学质量,提高学生的学习效益,让学生用最少的时间取得最佳的效果,这样才能真正的“减负”,才能做到“减负”而不“减效”。而指导学生实现知识的迁移,不失为一种行之有效的好方法。     

数学课“减负”对策初探

"减负"的目的在于实施素质教育,"减负"不是降低要求,尽管减少了学生的活动总量以及作业量和考试次数,但仍然要求提高教育教学质量。要达到这个目的,对教育教研和教师都提出了更高的要求。要在较少的时间内完成并超过原定的目标要求,必须加强教育科学研究,改进教学方法,     

减负背景下提高高中历史教学有效性的方法

2009年江苏省教育提出减负增效,重拳出击。减负了,学生在校时间少了,课后作业量也有了严格的限制,历史课似乎落入到了巧妇难为无米之炊的地步。我们要怎样做才能既减负又增效呢？     

减负背景下提高高中历史教学有效性的方法

2009年江苏省教育提出减负增效,重拳出击.减负了,学生在校时间少了,课后作业量也有了严格的限制,历史课似乎落入到了巧妇难为无米之炊的地步.我们要怎样做才能既减负又增效呢?     

如何写好教学反思

调查发现,进入新学年以来,全县各中小学都能严格遵守教育主管部门规定的中小学在校时间与家庭作业量。学生在校时间和课外作业比以前明显减少,学习负担明显减轻。教师要在学生学习负担减轻的同时,不降低甚至提高学生的学习效率,实现＂减负增效＂的效果,我认为,关键是提高教师的自身素质,提高教师的课堂教学能力。认真写好课堂教学反思是实现这一关键的重要途径之一,特别对年轻教师大有裨益。     

减量不减质 减负不减效——浅谈数学习题的有效利用

减轻学生过重的课业负担,是当前社会、教育的迫切要求。减少学生过重的作业量,是减负工作中首当其冲的。但减少学生的作业量,不能以牺牲教学质量为代价。因此,减量不减质,减负不减效,应是我们教学一线人员遵循的减负原则。在数学教学中,充分利用有限的习题资源,提高数学习题利用的有效性,是数学教学减负增效的有效途径。一、从常规到特殊加强数量关系的理解数量关系是数学习题中的“树千”,抓住数量关系,理解数量关系,问题就能迎刃而解。常规习题中的数量关系学生容易把握,但一到特殊情况下,学生往往束手无策。从常规逐步引向特殊,它不仅节省了学生重新理解新习题的时间和精力,     

要科学地测查学生成绩

"减负"与"提质"是一对既对立又统一的矛盾,"减负"首先从学生在校时间上减下来,作业量上减下来,考试成绩一锤定音的精神压力上减下来.     

基于“双减”政策的初中语文教学有效性提升策略探讨

<正>近期我国多地积极推动并落实"双减"政策,减轻义务教育阶段学生校内作业和校外培训的负担。受到"双减"政策的影响,初中语文课堂教学也相应发生变化,在减少作业量的同时,需要提高课堂教学效率,减负增效,充分利用课堂时间提高教学质量,提高作业的精炼性,在有限时间内提高教学效率,以达到良好的教学质量。一、建立和谐亲密的师生关系     

素质教育下如何进行有效化学教学

随着素质教育的大力推行，学生在校时间缩短，课时量大大减少。怎样提高教学质量，成为我们每个教师必须面对的问题。本人结合自身的教学实践谈谈教师应如何去转变教学观点，怎样做到减负不减效。     

要科学地测查学生成绩

“减负“与“提质“是一对既对立又统一的矛盾,“减负“首先从学生在校时间上减下来,作业量上减下来,考试成绩一锤定音的精神压力上减下来.……     

减负不一定用减法

一提减负,有人会说,这还不容易,不就是少布置些作业少讲几段课文吗? 其实,“减数量”仅仅是减负的一个方面,诸如删减课程、删减教材内容、删减作业量、减少在校时间等等,这种“删”这种“减”,是一种减法式减负。但若盲目的不加选择的大删大减,又会造成学生知识的偏废或     

要闻

北京:"八个严格"为中小学生减负北京市教委规定,全市所有中小学将在学校课时、作业量和考试评价等方面量化减轻学生负担。8条新规包括:严格执行国家和北京市课程计划,严格控制学生在校学习时间,严格控制作业量,严格规范考试和评价工作,严格禁止违规补课,严格教辅用书管理,严格     

“减负”规定新学期全面实施

正课业负担重一直是社会反映最强烈的教育热点之一。今年本市制定了义务教育学校减负规定,并于新学期全面实施。据悉,新学期本市将采取标本兼治的办法,强力推行"减负"工作,确保取得实效。治标就是要严格控制学生的在校时间、作业量和考试频次,严禁节假日补课,建立公告制度,强化监督检查,严惩违规行为。治本     

减负,从高效课堂开始

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把减轻学生过重的课业负担作为推进教育改革的重要目标之一,提出了非常明确的解决思路。其中,要求提高教师业务素质,改进教学方法,增强课堂教学效果,减少作业量和考试次数,培养学生学习兴趣和爱好。减负的初衷应该是让学生能够轻松、快乐、高效地学习,课堂增效才是减负成功的关键所在。本期教学研究栏目聚焦课堂教学的减负增效,力求集思广益,博采众长,为切实减轻中小学生课业负担、提高教育教学质量提供一些有益的参考。     

北京：投资5亿为中小学生课外活动埋单

去年秋季开学前,北京市颁布了“史上最严”的八条减负令,对学生在校时间、学生作业量、每学期考试次数等进行了严格的规定,让减负变得更加具体和具有可操作性。在减负令实施过程中,遇到一个现实的难题,即大多数家长无法在下午3点到5点之间接孩子,因此一些家长选择把孩子送到社会上的培训机构。这不仅不符合政策制定的初衷,而且可能会加重学生的负担。