数学必备品格的要素之“数学理性”

文章探讨了理性和数学理性的内涵,从数学理性形成规律、数学核心素养培育、对数学学科的理解三个层面分析了培养学生数学理性的必要性,最后提出培养学生数学理性的策略:一是要重视数学抽象能力的培养;二是要注重数学推理能力的培养;三是要注重质疑能力的培养。     

高职数学教学要注重数学思想方法的渗透

数学思想方法是数学的智慧和灵魂。把数学思想方法传授给学生,培养他们的抽象思维能力、逻辑推理能力及运用数学知识解决实际问题的能力,是数学教学中一项重要的任务。在高职数学教学中要渗透数学思想方法,要注重定义、定理、公式的发现教学;要注重数形结合的数学思想方法的渗透;要注重展示解题过程中的数学思维活动;要注重数学的三种基本语言相互转换能力的培养;要注重数学发展史与数学思想发展史知识的传授。     

数学教学要重视学习能力的培养

培养学生的数学能力要比学习数学更为重要,教师要注重营造活跃学习的环境,培养学生的质疑能力和兴趣,在反思中培养学生的能力。     

论学生数学能力的培养

数学能力的培养要靠数学教学来进行．在数学教学中应注重培养学生学习兴趣。在了解数学特点的基础上培养学生逻辑思维能力、数学知识运用能力，科学设计课堂教学内容，优化数学结构体系，注重对学生能力的训练．     

数学教学中“听、说、读、写”能力的培养

“听、说、读、写”是学习知识的基础,知识又是能力的基础。数学课堂教学要培养学生的数学素质和创新能力,应注重学生“听、说、读、写”能力的培养。其培养途径一是在数学教学中注重数学语言训练;二是教师要及时引导和点拨,适时反馈和调控。     

小学生数学语言阅读能力低下的教学对策

新数学课程标准强调：“要注重学生诸多能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力培养。”如何实现这一课程培养要求是小学数学教师值得研究的课题。     

初中数学教学应注重发展学生的空间观念

初中数学教学应注重发展学生的空间观念．培养学生的空间想象能力,促进学生数学学习能力的提高。发展学生空间观念要经历图形抽象、空间想象和直观推理的过程。为提高空间观念教学效率,教师要注重学生动手操作、实践探究能力的培养;注重数学思想方法的传授;突出探究性活动,使学生亲历“做数学”的过程。     

PISA与中考试题中对“读图能力”的考察

PISA项目与中考试题均注重对数学素养的考察。“读图能力”是数学素养的重要方面，成为测试的重要方面。读图能力的培养要重视观察、操作、作图的作用，要在不同数学分支间融合，要注重学生形象思维能力的培养。     

在数学教学中加强学生综合素质的培养

在数学教学中,要牢固树立素质教育的新观念,准确把握教材中素质教育的丰富内涵,注重数学应用能力的培养,注重思维能力和心理品质的培养,加强对学生素质的培养。     

架构 深究 表达——提升小学生数学核心素养

小学数学的核心素养就是指学生要学习数学学科的核心知识,数学思维的重点培养以及学生道德品行的培养。一个学生不仅要具备能够解答数学题目的能力,而且要做到举一反三,注重动手实践的能力,注重培养学生的表达能力。从实践探究中寻找问题的答案。教师应该改变原有的教学观念,积极引导学生探究和表达的能力。本文就如何提升小学生数学核心素养提出了一些教学策略。     

培养中学生数学能力的策略探索

随着初中数学教学改革的深入开展,中学生数学能力的培养日益受到广泛关注.文章结合初中数学教学现状,深入探讨培养中学生数学能力的策略,要注重学生合作探讨,培养学生合作学习能力;开展学生实践教学,培养学生知识建模能力;重视活跃学生思维,培养学生思考能力;开发学生的多元智力,培养学生探究学习能力;注重丰富学生认知,培养学生自主...     

数学教学中应凸显能力的培养

在小学数学教学过程中,我们不仅要教会学生学习的方法,还要注重培养学生的数学能力,从而有效提高学生的数学素养。能力的提升有益于学生智力的开发,这也是新课程标准的一个终极目标,本文就在小学数学教学中应注重学生计算能力、动手能力和思维能力的培养方面做了探讨。     

关于高中数学教学中学生能力的培养

在高中数学教学中要特别注重学生的数学能力的培养,学生的数学能力主要是指学生在学习数学的过程中分析问题和解决问题的能力。本文就高中数学中能力空间,以及如何培养学生在高中数学中的分析和解决问题的能力学生的数学思维能力谈谈自己的见解。     

浅谈如何培养学生的数学素养

数学教学中,教师要注重培养学生的数学素养,其中包括多种能力,如动手能力、观察能力和逻辑思维能力等,使学生在数学学习上得到真正的发展。     

浅论小学生数学素养的培养与提高

小学生数学素养的构成,包括数学抽象能力,逻辑推理能力,数学建模能力,基本运算能力,直观想象能力,数据分析能力。小学生数学教学要注重素养的培养与提高。     

浅谈小学数学思考能力培养

小学阶段数学思考能力的培养对于一个人的一生的作用不言而喻。数学学习的起步阶段思考能力是数学思维的基础也是解决数学问题的根本所在。小学数学教学应注重数学思考能力的培养同时更要注重数理方法的渗透。     

试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养

在新课程标准改革的背景下,小学数学教学既要注重对于学生基本数学能力的培养,更要注重学生数学思维能力的发展。思维是智商的主要体现,课堂教学是训练学生思维的基本路径,教师要运用恰当的方法,训练和培养学生的思维能力。     

以提升就业能力为目标构建高等数学课程体系

通过对当前就业形势的调查分析,探究了大学生的就业能力组成。为培养学生的就业能力,数学教学要将基础课与专业课结合,注重数学知识的整合,实现课程的模块化;注重数学能力的培养,实现课程的层次化;注重数学素质的培养,实现课程的网络化。     

浅谈数学教学中学生核心素养的培养

数学核心素养的培养是数学教学的重要任务。教师要深刻领会数学学科核心素养的内涵,掌握培养学生核心素养的方法,注重培养学生的数学思维和数学抽象能力,从而实现培养学生核心素养的目标。     

浅谈数学教学中对学生思维能力的培养

当前的教育改革要求我们要培养具有综合素质的人才,在数学教学上,教师应注重培养学生的推理能力、运算能力和空间想象能力,要有步骤的启发和锻炼学生的思维活动。本文论述了数学思维能力的基本概念,对如何培养学生的思维能力进行了探讨。