叫停异化的师生称谓

在一些改革前沿的学校,师生直呼姓名似乎成为一种"时尚"。理由是既然我们这个社会追求人人平等,又何必在乎师生直呼姓名呢?老师能叫学生的名字,学生为何就不能直呼教师的名字?他们认为师生直呼姓名不仅体现了对学生     

异化的称谓当叫停

在改革前沿的一些学校,师生直呼姓名似乎成为一种"时尚",理由是既然我们这个社会追求人人平等,又何必在乎师生直呼姓名呢?老师能叫学生的名字,学生为何就不能直呼教师的名字?他们认为师生直呼姓名不仅体现了对学生的尊重和理解、彰显自由与平等,而且也有利于师生关系融洽,便于沟通和学习。笔者不敢苟同这种观点。     

中英课堂文化的差异

一、师生关系 在中国,学生称呼师长为某老师,即便是英语老师,也是习惯尊称加姓氏.而英国学生常直呼老狮师名字,他们的老师也很乐意接受这样的称呼.在笔者刚去英国的时侯还觉得这样直呼老师的姓名很不礼貌,时间久了,就觉得这样称呼反而拉近了学生和老师的距离.     

遭遇学生的不敬行为时……——班级管理中的突发事件处理艺术案例分析

年轻老师,刚刚参加工作,有激情,容易和学生打成一片,但也容易遭受学生的一些不敬行为,如直呼老师的名字,当面顶撞老师,背后谩骂老师,故意违规违纪,夸大事实向领导打小报告等。学生之所以会对老师产生不敬行为,多半是因为老师在教育管理他们的时候,触犯了他们的＂利益＂。师生彼此产生激烈的冲突,在学生心中种下仇恨的种子。以下提供一个本人亲身经历的案例：[案例]一次班会课,笔者主要针对最近跑操时讲话严重的问题进行批评,其中周同学讲话现象严重。班会课上,周同学嘴里嚼着口香糖,手里转着一支圆珠笔,     

美国校园规矩——你知道吗?

在学校称呼老师最安全的方法是用教授(professor)。若知道老师的姓,亦可称呼其为某某教授,但不要称老师为先生(Sir),尤其是对女老师,因为她们可能会在意。也不要随便直呼老师的名字,除非老师告诉学生可以这么做。     

直呼师名又何妨

不管是在校内还是校外,常常有学生直呼教师名字。按孔夫子《春秋》里的说法,为尊者讳、为亲者讳、为贤者讳,即对尊长、亲人、贤士的过错,要为其隐讳。当然,对他们的姓名,自然也要避讳,所谓师道尊严,学生直呼教师名字是有悖于中国几千年传统伦理     

美国校园规矩

在美国的学校里，对老师最安全的称呼是教授(professor）。若知道老师的姓，亦可称呼为某某教授。但不要称老师为先生(sir)，尤其是对女老师。因为她们可能会介意。也不要随便直呼老师的名字，除非老师告诉学生可以这么做。     

"称呼背后的精彩"未必精彩

近日,读到贵刊一篇题为《称呼背后的精彩》的文章,笔者不禁有些想法,提出来和大家探讨:是不是学生都不需要再称呼“某老师”了,改喊老师为“老某”就行了呢?是不是学生直呼老师的名字,师生关系就更和谐,更平等,更亲近了呢?     

在美国留学怎样与人沟通

在学校称呼老师最安全的方法是用“教授”（Ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ）。若知道老师的姓，亦可称呼为某某教授，但不要称老师为先生（Ｓｉｒ），尤其是对女老师，因为她们可能会在意。也不要随便直呼老师的名字，除非老师告诉学生可以这么做。 老师的授课方式有： １．演讲（Ｌｅｃｔｕｒｅ）——老师讲学生听。 ２．研讨（Ｓｅｍｍｉｎаｒ）──学生先自行看书或做完功课后，再到课堂上和老师讨论，多为小组方式。 在美国念书有许多作业（Ａｓｓｉｇｎｍｅｎｔ），几乎每堂课都有，有的老师也许一开始就告诉你这学期每堂课的进度和作业，有的则…     

当学生直呼我名字时

有一天,我从教室门口经过,恰好听见有个学生轻声喊我的名字.在一般人的眼里,这可是有关教师人格尊严的问题.当时,我的思维迅速运转起来,思忖着该如何应对? 我立即转过身问：`谁喊我,有什么事?'出乎这个学生的意料,他的喊声被我听见,而且我又追问事由,故学生们个个吓得不敢做声.过了一会儿,大家纷纷推说不是自己喊的.好久,才有一个学生怯生生地站出来说：`老师,我错了,是我喊的.'看到学生如临大敌的样子,我不仅没批评他们,反而笑着说：`错什么,难道我不叫王大智了?在家里是父母直呼我名,哥哥直呼我名,妻子直呼我名.'学生们听了放松地笑了.我…     

记不住学生的名字怎么办

人人都有一个属于自己的名字。在每个人的心目中，自己的名字都是独一无二的，那是世界上最美妙的符号，最悦耳的音节。尤其对于自我意识正在形成的小学生来说，让别人记住自己的名字显得尤为重要。作为老师，如果能记住每个学生的名字，便无异于掌握了一把开启学生心灵的钥匙，它会产生巨大的亲和力。试想，上课老师提问时，喊“第三排的那个女生”“戴眼镜的那个男生”，与直呼学生姓名所产生的效果怎会相同呢？然而，对于许多老师尤其是任副课的老师来说，因所教班级比较多，每周和学生见面的次数又少，所以记住学生的姓名确实不容易。我…     

学生喊了老师名字之后

学校新来了几个年轻的女教师。她们到校的那天,我请高年级的学生为她们搬行李。突然有一个学生直呼起其中一位老师的名字来。那位老师便问是谁喊的,并批评学生怎么这么没礼貌,可竟然没有一个学生承认。这可气坏了那位年轻教师。后来,她找到我,让我查一查。当时大家都在忙,     

孩子成长的心灵脐带——读李崇建《移动的学校：体制外的学习天空》

这一所学校,位于山中,没有围墙,没有体罚,学生直呼老师姓名,老师被学生放鸽子还得请求学生“帮帮忙吧”;不过,这里有师生的心灵交汇和共同成长,登山是学校的必修课,既有全体师生参加的攀登百岳,也有由学生规划行程、老师陪伴学生、为期一个礼拜的户外旅行;重视文学和艺术教育,富于个性的“烂文章”会受到老师的激赏,爱火车的卡路里能够大张旗鼓地讨伐《暴君甘耀明在作文课逼我不要写火车》、并最终将老师也变成了一个火车迷。     

老师，如果我能被您关注

良好的师生关系，来源于成功的沟通。但事实上，学校里不少师生之间的沟通难免有不到位的地方。障碍来自沟通的一方或双方不恰当的心态，而这种不恰当的心态又通过不恰当的语言和非语言形式表现出来，从而阻碍和破坏和谐师生关系的形成和发展。这里我们关注的是那些被老师长期忽视的学生，关注他们的心灵。也许他们调皮捣蛋，但同样有一颗脆弱敏感的心灵，也许他们成绩并不优秀，但同样在默默地努力并渴望得到认同。一个被遗忘的名字下面，还有一颗被遗忘的心灵．也许，一个人的名字被老师轻轻呼唤，会让他们产生如沐春风般的感觉。[编者按]     

架起师生心灵的“彩虹桥”

姓名,对本人来说只是一个记号,可是在师生之间,它却是心灵之间的一座"彩虹桥"。作为一个老师,你能记住多少学生的名字?对于语数外老师而言,只带两个班,课时多,每天都与学生见面,肯定能记住学生名字的;但是"副科"     

你能叫出所有学生的名字吗?

作为一个体育教师,能否叫出自己任课班级所有学生的名字,有人认为是无关紧要的,其实不然。倘若一个体育教师上了很长一段时间的课,只能叫出几位班干部或体育骨干的名字,而大部分学生的名字都叫不上来,用“这位学生”、“那位学生”、“前排第五名”、“后排排尾”等来称呼或呼唤学生,势必在师生感情和师生关系上投下一道阴影。当学生的名字被其他“代名词”所代替时,他们必然会强烈地感到:“老师还不认识我哩!当然不可能注意和关心我”、“老师就是偏爱干部和骨干”,甚至有些调皮的学生或体育基础比较差的学生,由此产生与教师对立的情绪,对…     

成功的课堂需要什么

那是一节福建省泉州市教育局组织的优质观摩课,学习推广小组合作式教学,有很多老师观摩学习。现写出来供各位同仁商榷。一、老师要叫学生的名字名字是一种属于自己所有而多为他人使用的东西,记住学生名字是以人为本思想的体现,是建立师生平等、     

直呼音节教学点滴

学生入学前大部分上过学前班或进过幼儿园，为了使他们更好地接受直呼音节这种新的学习方法，以充分发挥汉语拼音在识字、阅读、写作和学习普通话等方面的多功能作用，我以为要注意两个方面。一、教给方法当学生掌握了声母和韵母后，开始学习音节。抓好第一个音节的直呼是关键。教bɑ时，我首先用固定的黄色粉笔板收b，问：老师用黄粉笔写的叫什么?谁会读?(生：叫声母b)用固定的白粉笔板书单韵母ɑ，问：老师用白粉笔写的是什么?(生：是单韵母ɑ)，然后b、ɑ凑到一起成bɑ，告诉学生一个声母和一个韵母组成一个音节，重点教给学生直呼音节的…     

直呼音节的真谛所在

直呼音节的真谛所在江苏特级教师高万同一、直呼音节的本质意义是什么一提直呼音节，就有人很自然地把它与“拼读者节”对立起来，以为直呼音节就是不用拼，一口呼出音节来。在直呼音节观摩课上，当任教老师教学生拼音方法时，我就时常会听到有人嘀咕：“不是直呼吗？怎么...     

美丽的绰号这样涎生

“‘日本’你等等，‘日本’……”正在办公室备课的我听到这声喊不由眉头紧锁。这是我班上的老大难问题。被称为“日本”的同学叫耿飞飞，因个子矮小，班里好事者总直呼他“日本”。慢慢地，“耿飞飞”这个名字成了老师们的专利，同学们似乎早把“日本”当成了他的名字了．