情境创设在思想政治课教学中的运用

在教学中,教师要通过创设各种教学情境,精心设计各种问题,营造情感氛围,激发学生思维,使学生想学、乐学、善学、能学.     

中学生英语“自主学习”能力的培养策略

所谓自主学习，就是学习者管理自己学习的能力，其中包括确立学习目标、自我监控和自我评价的能力。概括地说，就是想学、能学、会学、善学、坚持学。笔者认为教师在培养中学生自主学习能力时，应注意以下几点：[第一段]     

加强激与导 提高地方院校本科人才培养质量

教师教是为了敦促与指导学生学,使学生向学、勤学、善学、会学和学会,教,是为了不教。欲如此,高校教师需要始终注重加强对学生的激励、激发、指导和导引,即激与导。通过激使学生想学和愿意学,通过导使学生会学和善学,这有利于提高地方院校本科人才培养质量。     

建设规范、高效的校本教育科研体系

正北京四中一贯重视教育科学研究,研究使我们能够不断提出和发现问题,总结经验,解决继承传统与改革创新过程中出现的问题,保持较高的办学水平。北京四中教育科研管理的特点是:关注实效,激发教师自主研究意识,提高教师自主研究能力,让研究更多地成为老师的一种自发的常态行为,形成了独特的学校教育科研文化。     

阅读教学中发挥学生主体作用的探索

教学过程只有通过学习者本身的积极参与、内化、吸收才能实现。本文主要就教学过程中如何使学生乐学、想学、会学、能学、善学、愿学进行了探索。     

浅谈初中学生语文学习兴趣的培养

兴趣对学好一门功课非常重要,在初中语文教学过程中,应如何培养学生的学习兴趣,使其想学、乐学、善学、会学呢?本文就初中学生语文学习兴趣的培养展开分析和研究。     

让求知成为快乐的一件事

巧妙导入,使学生产生想学之乐;创设情境,使学生享受善学之乐;语言幽默,使学生体验勤学之乐;深入浅出,使学生体验易学之乐;精心设计,让学生体验作业之乐。     

让学生踏进小学英语高效课堂

当前，随着课改的逐步深入，高效教学越来越引起专家、学者和教育工作者的高度重视，特别是一线教师，更是把“高效课堂”作为自己的一个职业追求。然而，对于“什么样的课堂才是高效的”这一问题，每个人似乎有着不同的理解。依笔者之见，要想打造高效课堂，至少需要具备三个条件，即学生想学、学生乐学、学生善学。     

信息技术在小学数学课堂教学中的运用

文章从再现情境,点燃热情,让学生想学;动静结合,突破难点,让学生会学;互动交流,开拓思维,让学生善学;拓宽视野,陶冶情操,让学生乐学四方面探究了信息技术在小学数学课堂教学中的运用。     

浅谈中学英语教学

中学开设英语课具有重要意义。教师在进行教学时应注重四个方面:1.注重"以人为本";2.建立和谐的师生关系;3.注重学习兴趣的培养;4.充分调动和利用课外资源。教与学之间是相互交融、相互渗透的。达到让学生想学、乐学、善学的目的,以提高英语教学质量。     

物理课堂有效教学的实践策略

文章针对提高课堂教学有效性的实践策略,提出以趣引学,用情导学;方法引领,反思内化;启迪创新,求精求活;有效反馈,智慧评价;促使学生想学、会学、善学、乐学,达到提高教学效率、增强教学效果、提升教学效益、强化教育效应的目的。     

浅谈赏识教育在英语教学中的运用

一、创建愉悦的学习环境,激发学生学习英语的兴趣赏识教育要求教师尽自己的最大努力创建愉悦的英语学习环境,寓教于乐,激发学生的学习兴趣和自信心,使学生们想学、乐学、善学,并通过语言学习培养学生们多方面的能力,以便更好地完成教育任务。例如,笔者在教     

诱“趣”引“探” 促职高生英语学习方法的转变

探索源自于兴趣,学生学习兴趣和方法来自教师引路、促进、开窍.在英语教学中,以趣引"探",可以促进学生学习方法的改变:变"要我学"为"我想学";变"怕学"为"能学";变"跟师学"为"我善学".     

有效源于“扎实”——“优化教学结构,打造有效课堂”课题思考

"优化教学结构,打造有效课堂"的课题实践已开展了一年。一年来,本课题组的老师们进行扎实有效的备课,对学生大胆放手,自主学习,优化课堂教学,取得较好的效果。有效课堂能使学生想学、爱学、善学、会学,促进学生有效的学习。     

北京四中“大气成就大器”之一 大气成就大器

正北京四中是一所有105年历史的公办中学,也是一所在北京乃至在中国享有盛誉的中学。北京四中之所以成为一所名校,不仅由于她培养出了数以万计的优秀毕业生,还在于她目光远大,淡泊功利,能够始终坚持自己的理想、价值观和治校精神。一所具有深厚文化底蕴的学校北京四中创建于中国由封建社会向现代社会转型的初期,许多资料表明,北京四中是那个时期先进思想的代表和引领者。首任校长王道元先生提出了"学科学、学世界、学做人"的教育宗旨,努力培养学生健全、独立的人格,号召学生朝着民主自治的道路前进。王道元校长号召学生"要对风化抱着改良的愿望,对国是抱着科学救国的信心"。     

北京市教育局教研部、北京四中联合举办课堂教学改革研讨会

北京市教育局教研部、北京四中联合举办课堂教学改革研讨会最近，北京市教育局教研部。西城区教研中心、北京四中联合举办“北京四中高中语文课堂教学改革研讨会暨北京市第二届重点中学语文教学研讨会”。市、区领导、专家学者、教师、教研员百余人与会。四中语文教研组长...     

让学生想学、乐学、会学

我们在实际教学中,还有不少教师用新教材走老路,离课改要求——自主、合作、探究有很大的距离,教师忽视了学生主体的学习行为参与和自主学习能力的培养,而导致了高时低效,投入和产出不成比例。在全面推行课程改革的今天,我们要诚心诚意地把学生当作学习的主人,以学生为主体,严格地强调自主学习,让学生自己想学、乐学、会学,下面谈几点个人的体会。一、让学生想学1.创设问题情境。现代教学认为,激疑是让学生想学的重要策略。老师善于激疑才能引起学生的积极思维,才能引发学生的好奇心。而好奇心是学生想学的基础,也是学生主动学习的最初源泉,…     

转变学习方式 促进有效学习

新课程中,教学改革的重点之一是转变学生的学习方式,让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、探究与合作,要求教师在教学实践中促进学生主动的富有个性的学习,帮助学生改变原有的单纯的接受式学习方式,在开展有效的接受学习的同时,形成一种对知识进行主动探求,并重视实际问题解决的主动积极的学习方式,从而提高学生的创新意识,发展学生的实践能力,使学生愿学、善学、乐学、想学。     

如何激发中学生学习物理的兴趣

俗话说:兴趣是最好的老师。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好、用好物理。物理教学应遵循"愿学物理""善学物理""学好物理"这三个阶段。可采取的三条途径是:一、深化实验教学,激发学习兴趣。二、调动多种情感因素,使学生有良好的学习情绪。三、鼓励、培养质疑能力,营造民主和谐的学习氛围。     

英语教学中学生学习责任意识的培养

学习的责任意识,在学生众多素质中处于极为重要的地位。在教学中主要采取以下策略:建立和谐师生关系,让学生爱学;实施情境教育,让学生乐学;注重指导方法,让学生会学;转变学习方式,让学生善学;优化学习环节,让学生想学。