关于高职文化课教师在职教育培训的思考

加强高职院校文化课教师的在职教育培训，是提高学生综合素质的需要，是促进高职文化课教师自身业务能力发展的需要，是提高高职院校整体教育质量、创建和谐校园的需要。高职文化课教师的在职教育培训要根据具体情况。因人而异。     

中小学综合课程实施中教师教学方面的问题及对策

在综合课实施过程中,教师教学方面的问题涉及教师的业务素养和教育观念等领域,有外因也有内因.解决这些问题,提高综合课教师的业务能力,一要重视教师培训机构组织的培训,二要搞好教师所在学校的校本培训.     

教师信息技术校本培训模式的探索与实践

要提高中小学教师将信息技术有效应用于教学实践的能力和水平，亟需转变培训模式。应当使教师信息技术培训成为教师观念更新、教法研究和终身学习的指南针。通过培训，提高广大中小学教师实施信息技术与学科教学整合的能力，推动中小学信息技术与学科教学的整合，从而促进教师的专业能力发展。     

从绩效视角透视我国中小学教师信息技术培训

教师教育技术能力是教育信息化进一步推进的瓶颈问题，而传统的教师信息技术培训被认为是提高教师教育技术能力的关键。从绩效视角分析影响教师教育技术应用能力的各种因素，以期能正确看待教师培训在提高教师教育技术能力的作用，重视对教师工作环境方面的持续支持。     

开展校级培训 提高教师适应新课程教学的能力

高素质的教师队伍才能培养出高素质的人才。课程改革呼唤高素质的教师队伍。新课程的教学对教师的综合素质、业务技能提出了较高要求 ,因此教师的继续教育势在必行。怎样才能对教师的业务新技能实施有效的培训呢 ?笔者认为 :各校除积极组织教师参加区县级以上的高层次的培训以外 ,更应因地制宜 ,根据本校教师的具体情况 ,有针对性地、灵活地组织校级培训 ,促进教师教育观念尽快转变 ,提高教师适应新课程教学的能力。一、精心组织 ,有的放矢。1 成立教师培训领导小组。为了有计划 ,有目的地组织教师的业务培训 ,学校有必要成立领导小组和辅导…     

发现 参与 研究 提高——关于中小学教师培训的几点思考

开展教师培训，提高教师实施素质教育的能力和水平，是全面推进素质教育和新课程改革的基本保证。然而传统的教师培训工作还存在一些问题，难以适应教育形势发展的要求。为此，本文具体阐述了参与式培训的含义及基本要求，认为这是实现教师培训目的、提高教师综合素质的有效方法。     

重在实效的教师培训方式探索

中小学教师继续教育培训中的问题，需要通过更新培训观念，以及培训目标、培训内容、课堂教学模式、培训形式的转变来解决；建立知识更新、能力提高、行为修正和临床诊断多样化的培训模式；努力探索以能力培养为核心的多种培训方式，确保教师培训的实效性。     

新教师培训模式的尝试

新教师是有朝气、有热情的一代新人．要想通过短短几个月的培训提高他们实施新课程的能力，实现新理念行为化的转变，更好地迎接新课程的挑战．迫切需要更新新教师培训的模式。我区新教师培训立足于受训教师的教育教学需求，采取“边培训、边反思、边实践、边提高”的参与式、互动式的培训模式，收到了很好的效果。除了集中通识培训以外，以学员的需求为本．我们丰富了培训的内容和方式。     

加强分层培训 适应教育创新

教师的专业能力主要在教学过程中形成，因此，教师校本培训对提高教师专业知识和能力水平有着极其重要的意义。     

新课程培训:以创新求实效

当基础教育课程发生全方位变革时，教师培训工作应在转变观念。更新模式，整合资源，强化管理等方面进行大胆创新。积极探索，以增强培训实效，提高教师适应新课程能力。     

天津市小学艺体教师培训中心暑期举办继续教育岗位培训班

天津市小学艺体教师培训中心设在天津市师范学校内。今年暑期,按照中国——联合国儿童基金会合作培训艺体师资项目的协作要求,组织部分农村小学的艺体教师参加继续教育岗位培训班。     

如何开展职教师资培训与管理

重视职教师资培训与管理，是构建一流职业技术教育师资队伍的必要保证。为此，就要建立和完整职教师资培养与管理的运行机制，采取建立严格的教师聘用标准，强化教育评估，建立教师业务提高保障机制等一系列措施，以保证职业学校教师业务水平和科研能力的切实提高。     

新时期县级教师培训机构建设与发展的若干思考

当前,义务教育阶段教师学历达标任务基本完成。中小学教师培训工作已逐渐转入以提高教师师德和业务能力为主要目标的继续教育新阶段。进入21世纪,     

教师信息化教育能力及其培训

本文通过分析信息化教育及其特征、信息化环境中教师面临的能力挑战和角色转变，指出培训是提高教师信息化教育能力的主要途径，并总结分析了具体的培训内容和方法。     

艺体教育与新型教师的培养

艺体教育具有五个基本特征,这些特征使其与其它教育区别开来。艺体教育的重要功能之一在于能够影响、塑造和改变教师。在实施艺体教育的过程中,逐步形成以校本培训为基础的教师培训体系和以教师生命发展为核心的教师评价标准,所有这些都表明艺体教育在新型教师培养上的独特作用。     

校本培训：提高农村中小学师资水平的有效模式

当前教师继续教育存在诸多弊端，许多教师培训不但达不到预期效果．反而成为教师经济与心理上的负担。传统的培训模式较多地注重教育教学理论的传授，轻实践能力的提高；校本培训以教师任教学校为培训基地，把实践能力的培养放到了重要的位置。在农村中小学开展校本培训、提高师资队伍整体水平以提升办．学质量是切实可行的。     

区域性新课程校本培训的研究与实践

校本培训是提高教师适应新课程能力的有效途径。构建区域性校本培训网络，开展校本培训模式创新，形成校本培训机制，是提高校本培训质量，推动校本培训健康发展的重要举措。本文阐述了这一校本培训的研究思路和实践成果。     

中小学教师教学能力的培训与提高

持续提高中小学教师的教学能力，是有效保障和提高中小学教育质量、确保我国教育基础稳固的内在关键因素之一。加强对中小学教师的培训，不断提高他们的教学能力．应当成为我国当前及今后一段时间内教师培训工作的重点之一。本文就培训与提高中小学教师教学能力的内容和途径作一粗浅的探讨。一、中小学教师适应性教学能力的培训与提高一名合格的中小学教师，必须具备一些基本的教学能力，我们把这些基本的教学能力称之为适应性教学能力。从常规意义上讲，已在职的中小学教师理应具备基本的教学能力，然而实际情况却不尽如人意，在适应性教学…     

谈教师的日常岗位培训

谈教师的日常岗位培训○张丙彦毕吉丽所谓教师的日常岗位培训,指的是在不影响教师日常工作的前提下,利用教育教学的间隙,对教师进行的旨在提高其业务能力的有目的、有组织的培训活动,在诸多的教师培训方式中,这种方式最便捷、最有实效。具体说来,实施教师的日常岗位...     

从信息技术与课程整合过程看教师培训的任务和方法

本文从信息技术与课程整合的角度出发，针对信息技术与课程整合过程中对教师提出的新要求，阐述了教师培训的任务和方法，以期加强教师能力培训，提高教师素质。