物理教学中培养学生创新能力的尝试

新课程标准把"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观"视为同等重要的目标维度,承认学习过程的价值,注重在科学探究过程中把物理知识融入个体的经验,致力于学生的自然性、社会性和自主性的和谐、健康发     

高中物理教学中情感、态度与价值观的培养方法

情感、态度与价值观是物理新课程标准的三维目标之一,在现代教学理论中已受到一定重视,但在实践过程中,对情感、态度与价值观的培养还存在一定误区。本文通过介绍情感、态度与价值观的培养方法,说明如何在教学中激发学生对物理学习的兴趣,陶冶热爱科学的情感,并为他们树立正确的科学价值观打好基础。     

高效物理教学艺术谈

本文从矢志不渝、一往无前谈起物理学习的方法,阐述了培养学生的情感态度与价值观对于物理学习的意义,最后以学习物理,要提高综合素质的分析结尾.     

物理教学与创新能力培养

本文介绍了在《大学物理》课程各个教学环节中,如何使学生在系统掌握学科知识的同时,发掘学生的创新潜能,培养学生的创新意识,提高学生的创新能力的教学实践。     

浅谈在物理教学中培养学生的创新能力

对于中等职业技术教育中的物理教学应该从有利于学生可持续发展的战略高度来认识,精心设计教学过程,选择科学有效的教学手段,对学生加强学习方法指导,充分开展物理实验,在理论教学和实验教学中逐步培养学生的学习能力和创新能力,使学生学会求知,学会创新.     

再谈物理实验与创新能力的培养

带着好奇心观察实验,这是大部分学生的心理,怎样才能把学生的好奇引导到探究物理现象,提高创新思维能力上来,这是值得研究的。在物理教学中,应结合创新教育的精神,充分发挥物理实验培养学生创新能力的作用。1注重物理演示实验的改进培养学生的创新意识     

物理教学应加强“情感态度与价值观”的培养

《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》把课程目标定位为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这就要求在物理课堂教学过程中必须做到,使学生通过知识与技能的学习去体验科学探究过程,并获得研究、学习和思维的方法,同时在这一过程中逐渐形成正确的情感态度与价值观。     

物理实验在物理教学中的作用

物理学在本质上是一门实验科学．它以观察、实验为基础，所包含的知识和技能十分广泛．并且它的建立和发展都是在实验的基础上进行的。实验能力的高低，实验素质的好坏，是衡量一个学生学习物理水平的标准之一，所以物理实验是物理教学过程中不可缺少的，具有重要的教学意义的实验．     

在物理教学中巧用多媒体技术培养学生创新能力

物理是一门以实验为基础的学科,多媒体辅助教学在物理教学中的运用,受到广大师生的欢迎。多媒体技术辅助物理课堂教学,为物理课堂注入新的血液。巧用多媒体技术能有效地提高物理课堂效益,培养出更多高素质的人才。本文就多媒体在物理教学中的运用谈几点看法。     

强化物理实验教学培养学生创新能力

物理教学中为了切实贯彻以实验为基础的教学原则,真正把物理实验作为物理教学的重要内容,比较多地进行自主探究的教学方式,对于大面积提高物理课堂教学质量,激发学生学习兴趣,改变物理教学的观念,培养学生的创新能力起到了非常重要的作用．面对当前初中物理的新课改探究式“三位一体”的教学理念,更应该强化物理自主探究的实验教学,让学生真正做学习的主人,切实发挥实验在教学中的强大功能．     

改革物理演示实验 培养学生创新能力

演示实验是初中物理的组成部分 ,实验效果的好坏直接影响着学生对物理概念和规律的理解。我在演示实验教学中 ,敢于让学生参与 ,为培养学生敢于创新和善于创新的能力做了大胆地尝试 ,收到了很好的效果。1　改善演示观察效果 ,培养学生创新意识演示实验必须让学生看清楚 ,有些实验仪器比较小 ,学生不易观察 ,我就将原有仪器放“大样” ,制作了大型游标卡尺、天平、温度计等 ,并使这些教具在结构上与实物保持一致。在演示过程中 ,学生拿着实物 ,对照演示教具 ,师生步调一致 ,使学生学得快 ,记得牢。在演示磁感线 ,连接串、并联电路等实验中 ,…     

谈物理教学中创新能力的培养

长期以来,人们把教学过程理解为一种认识或能动的反映过程。基于这种认识,课堂教学便成了感知教材、理解教材、巩固知识的过程。这样的课堂,缺少民主的环境与氛围,学生感到压抑与强制。学生不能自由、自主地思考,不敢大胆地提     

浅谈新理念下物理的教学模式

随着以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面实施素质教育的新一轮基础教育改革的不断深化。高中物理教学中＂新课程方案＂＂,新教材＂和＂新课程标准＂的先后推出,使教师们进一步认识到物理教学的目标不仅是要求学生掌握知识与技能,更要体验过程与方法,激发情感态度,形成价值观。我们的教育者们只有将＂主体参与＂、＂过程方法＂、＂情感态度＂与教学的重点,难点相结合了。并在工作中不断的探索,努力的完善。以适应新课程、新教材和新课标的要求。以适应学生主体作用的充分发挥,以适应全面提高学生整体素质的教育总要求。     

浅谈物理教学

<正>新的课程标准,在课程目标上注重提高全体学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生终身发展、应对现代社会的挑战奠定基础;在课程内容上体现时代性和基础性的要求,关注与学生生活、社会的联系,反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想,关注技术应用所还来的社会问题,培养学生的社会参与意识和负责的态     

物理作业中培养学生情感态度与价值观

在新课程背景下,情感态度与价值观作为三维课程目标之一,在课堂教学中越来越受到教育工作者的重视,而在物理作业中却常被人忽视。本文介绍了新课程背景下的物理作业、情感态度与价值观相关内涵,着重在物理作业中开展情感教育,培养学生情感态度与价值观方面进行了思考。     

物理教学与学生创新能力培养

文章探索、实践在初中物理教学中培养学生的创新能力。     

找准秘钥,让科学掀起神秘的盖头——例谈科学教学中学生情感态度与价值观的培养

在科学教学中,求知欲是学生积极学习的动力。教师可根据教学需要,选择学生感兴趣的活动,拖延教学时间节点,吊足学生胃口;在探究活动前,欲擒故纵,先遂了学生心愿,让其单独行动,使其失败,然后引导学生分析,使学生感受到合作的重要性;在学生遇到难题时,适时指导,师生共克难关,使探究活动得以继续;在探究活动后,积极创设条件让学生分享和交流,使学生获得更多成功的体验。     

新课改物理教学中如何培养学生学习兴趣

物理学是一门丰富多彩的自然科学，物理定律的发现过程就是科学探究的过程，如果教师能够精心策划好每节课，适时地渗透科学探究的理念，就能使学生最大限度地接受科学家的思维方式，变被动为主动，积极热情地投入到这门学科的学习，在学生获得基础知识与基本技能的同时，学会分析问题和解决问题的方法，形成正确的科学价值观，这正是新课改的初表和目标。