新课程标准下物理课堂教学中抛体运动教学情境的创设

介绍新课程标准下抛体运动课堂教学情境创设的依据,教师应达到的要求和抛体运动课堂教学情境创设的方法。     

新课程生物教学中问题情境的创设

《生物课程标准》指出:"生物教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情景,从而提高学生的生物学习效率。"当学习的材料来自于现实生活时,学生的学习兴趣会加倍高涨;当生物知识和学生的现实生活密切结合时,生物知识才是鲜活的,有生命力、感召力的。通过创设引人入胜的问     

新课程下初中化学情境教学

初中教育属九年义务教育,重在夯实学生的知识基础,建立对各学科知识的基本概念。随着新课改的不断深入推进,传统的一师堂教学模式有了很大的改善,多学科已经逐渐开始利用情境教学来激发学生的学习兴趣,并调动学生学习的主动性,让学生成为学习的主人。本文将讨论情境教学在初中化学中的重要性及其应用,供教育工作者参考。     

新课程理念下课堂教学情境的创设

随着新课程改革的不断推进,情境教学模式逐渐被引入课堂。这里所说的情境教学,是指在教学过程中,教师根据教育教学理论和教学实践创设情境,设置矛盾,激活学生思维,引导学生在学习过程中积极思考、讨论、探究,使学生在自主学习、主动探究中顺利完成教学任务的一种教学模式。     

浅谈新课程中创设教学情境的途径与策略

新课程要求教师创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生主动参与,都能得到应有的发展。在教学过程中,教师要多方位创设情境来开放数学课堂。     

新课程下初中英语情境教学分析

初中考试中,英语成绩占很大的比重。随着新课程改革的出台,在教学过程中,教学方法以及教师的教学观念也需要发生一系列的变化,只有这样才能够适应新课程标准的要求,提高课堂教学质量,进而提高中学生的英语成绩。在初中英语教学中,情境教学法是一种具有典型的新式教学方法,能够有效地激发中学生英语学习兴趣,提高学习兴趣,取得良好的教学效果。本文主要对新课程下初中英语情境教学进行分析,并提出相应的英语情境教学创设措施。     

浅析新课程下的初中英语情境教学

情境教学以思维为核心,以情感为纽带,将情境贯穿教学过程的始终,强调凭借情境促进整体发展,从而将学词句篇、听说读写的训练统一在具体的语言情境中,让学生通过主动参与体验到学习的快乐和成功的喜悦,使他们不仅掌握语言知识．而且发展语言能力。本文将从几个方面对初中英语情境教学作一些简单的分析。     

新课程下初中英语教学情境的创设

新课程标准中强调培养学生英语学习的积极态度,要使他们建立初步的学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础.而情境教学以强调语言学习的真实情境,即通过创设语言学习的情境,以情境为中心,培养学生的听说能力为主而受到关注.     

新课程化学教学中问题情境创设的切入点探析

本文通过实际教学案例,阐述如何创设恰当的问题情境,寻找有效的切入点,激发学生的学习兴趣和参与意识,激活学生以往积累的经历、理智和情感体验,最终使他们轻松愉快地在情境中获取新知识,学习新方法,培养新技能,发展新情感。     

试论化学教学中情境的内涵与功能

学科教学中情境的功能在于活化惰性知识,增进学科理解,沟通学校世界、生活世界和科学世界。在梳理、分析当前对情境的多元阐释的基础上,提出包括学科知识、生活场景、交往环境和学习活动四个要素的情境多维理解模型。情境素材选择应注意结构化的学科知识和多样化的生活场景相结合;学习活动设计应体现实践方式的多样性,挖掘情境素材的社会文化因素。     

浅谈新课程背景下高中化学情境教学

在高中化学课堂教学中,课堂情境的创设能够有效的激发学生学习的兴趣,提高化学课堂教学的质量。本文笔者从创设实验情境,吸引学生的学习热情;创设趣味化的教学情境,激发学生的学习热情等方面对新课程背景下高中化学情境教学进行了探究。     

高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究

高中化学在认识世界构成、解决社会发展问题方面发挥重要作用。高中化学的学习需要学生掌握一定的化学基础知识,构建科学的化学解题方法,培育良好的化学学科思维。学习的过程就是解决问题的过程,在高中化学新课程改革教学过程中,创设问题情境,激发学生从观察问题中寻找化学原理获取知识,从分析问题中训练化学信息加工能力、从解决问题中深化化学问题解决技能,从反思问题中塑造化学学科的核心素养。     

论新课程背景下的初中化学情境教学

随着新课程改革进程的不断深化,各种创新型的教学模式及教学理念应运而生,其中情境教学就是这样一种教学模式。积极地创建课堂教学情境,能够在很大程度上提高课堂教学的实效性：主要阐述了新课程背景下的初中化学情境教学,旨在为初中化学课堂教学提供一定的参考与借鉴。     

新课程理念的小学语文情境教学

语文教学作为教学中最重要的组成部分,其主要是培养学生具有较强的语文素养,提高学学生的思考能力。但就目前的发展趋势来看,我国小学语文教学中还存在很大的问题,需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决。直到情境教学的出现,语文教学现状才得以改善,其可以激发学生的学习兴趣,调动起学生的主观能动性,更好地提高学生的学习效率。基于此,主要对新课程理念的小学语文情境教学进行了深度的研究。     

新课程下应如何创设政治课的教学情境

在传统的思想政治教学中,往往是教师＂满堂灌＂,学生处于十分被动的状态,这就导致学生对该学科产生消极厌恶的情绪。良好的情境有利于激发学生的学习热情,形成学生课堂主动学习的驱动力,使学生成为学习的主人。让学生充分参与,通过情境体验、讨论分析、谈话沟通行为训练等方式,使学生不良的情绪得到控制,不良的心理得到矫正。在新课程改革下,如何调动学生学习的兴趣和积极性,创设丰富的课堂教学情境不失为一种良策。     

高中化学新课程教学中问题情境创设策略

本文阐述高中化学新课程教学中问题情境创设需遵循问题情境与学生情况一致性原则、情境问题逻辑性和条理性原则、情境问题可培养学生能力原则,以人教版高中化学选修四教学内容为例,阐述立足学生现实生活经验、立足实践、立足化学实验等创设问题情境策略,以构建高中化学高效课堂。     

新课程历史教学探讨--创设情境

教学活动是一项知情交融的复杂活动,情感是教学活动中的一个关键性教学因素。     

初中数学新课程教学如何创设情境

创设贴近学生的生活课堂情境,力求使教学符合学生的认知特点,已成为当前课改的必然趋势。     

高职生物课堂教学中如何创设教学情境

文章探讨了如何在高职生物课堂教学中创设适合学生学习的教学情境的问题,并举例说明如何创设情境。     

新课程下初中数学情境教学的设计

数学教学是数学活动的教学,既然是一种活动,那么就需要一定的情境。要使学生在数学教学情境中．掌握学习的主动权,处于一种自主探索知识的状态,产生一种满足、快乐、自豪、自信的积极情绪体验,从而增强学习的信心,提高学习兴趣。数学情境一般有问题情境、故事情境、实验情境、活动情境等几种类型。