中职英语技能竞赛与有效教学相结合的实践探索

"普通教育有高考,职业教育有大赛",而技能竞赛的开展对于职业学校的日常教学必然有着指导和影响作用。该文主要以本人在中职学校里的英语教学实践为基础,阐述了技能竞赛与有效教学相结合的现实背景科学依据和意义,介绍并总结了日常教学中如何在课堂内外将中职英语技能竞赛与有效教学相结合的具体实施策略,并对实践探索的效果进行了反思。     

大学体育课程思政教学改革与实践

课程思政是近年来我国教育行业发展的重点内容,课程思政实现了高效育人,丰富了教学内容及教学形式.大学体育教学能够切实提高学生的身体素养及综合素质,将课程思政与大学体育结合可以充分发挥课程大纲的导向作用.基于此,文章立足于大学体育课程思政教学改革要求,深入挖掘课程思政的相关素材,基于教学目标、教学评价机制等方面在大学体育中...     

试论大学体育教学与体育文化相结合

随着我国社会经济的不断发展,体育文化也有了一定的发展,并且对人们的思想观念以及社会文化形态等方面都产生出了相应的影响。大学体育文化会对学生的人文精神产生重要的影响。因此,在实际工作中,要做好体育文化的宣传工作,建立完善的文化形式,促进大学体育教学实现有效的改革与发展。     

论高校体育课程改革的探索与实践

高校体育课程改革的突破点在于优化课程设置,强化教学效果,达到检验教学价值的目标;目前高校体育课程改革,纷纷以新颖体育课程的增设为改革途径,以此简单彰显体育改革的实践效果;从现行诸多体育课程改革途径来看,体育课程指导理念的简单套用,或是体育课程的盲目增设,都忽视了高校体育课程改革的核心理念“终身体育”的价值,也是未能真正落实的症结所在;据此,提出应强调终身体育价值,并就改革中存在的问题所在提出几点建议和意见,进而调整高校体育课程的改革步伐,实现真正意义上的素质教育。     

探究教学引入大学体育课堂教学的必要性与实践探索

探究教学就是将科学领域里的探究机制引入课堂的一种特殊的教学方法。我国高校现行教学模式迫切需要引入探究机制，探究教学是现有大学生在中学学习的补充，因此应加强知识背景教学，从实际出发设计探究活动，合理运用评价机制，与多种教学方法结合，提高探究教学有效性。     

体育教学中的动态分层教学模式探索

传统的体育教学过分强调教师的主导作用，忽视学生接受知识、技能的主体功能，其结果是教师烦教，学生厌学；教师的教学观念、教学方法、教学内容长期不变，顽固僵化，其后果是学生不喜欢上体育课，导致体育教学质量停滞不前，学生的体育意识日趋弱化，体质与健康水平下降。由不同层次学生组成的异质班中，要真正有效地提高教学质量，促进学生的全面发展，关键是如何对待学生间的差异，     

化学竞赛中大学课程补充内容的教学

全国化学竞赛初赛和决赛（以下简称竞赛）的基本要求是学生具有高中文化程度的公民常识。高中数学、物理、生物、地理与环境科学等学科的基本内容,包括与化学相关的我国基本国情、宇宙、地球的基本知识等也是化学竞赛的内容。初赛要求对某些化学原理的定量关系、物质结构、立体化学和有机化学作适当补充。一般说来,补充的内容是中学化学内容的自然生长点,     

论大学体育教学课程改革

体育教学是大学体育工作的重心,课程改革是改革大学教育体制的重要组成部分。由于传统的大学体育教学思想受应试教育的束缚、教育观念陈旧、教学内容和方法落后、教学计划舍本逐末等现状,导致我国大学体育教学课程的发展相对滞后,难以充分调动学生学习体育的热情和积极性,无法满足当代大学教育的目标和要求。本文通过研究我国大学体育课程的现状和存在问题,提出大学体育教学课程改革的措施与途径,从而促进大学体育教育目标的完成和实现,为大学体育更好地发展提供参考和依据。     

论大学体育观念与我国高校体育改革

近年来我国大学体育教学进行了一系列的改革,取得了一些成效。但是,由于教育行政部门、学校管理层、学校体育管理层以及教师的观念问题,我国高校体育一直被边缘化,体育改革只是停留在体育课教学的层面上,并没有从观念上加以改变。本文通过和美国大学体育的对比,分析并提出我国教育行政部门、学校管理层、学校体育管理层以及体育教师在新的历史时期新的观念。     

新课程理念下的初中体育教学探索

新课程改革的不断深入,极大地改变了中学体育教学的状况,不同程度地增强了全体师生的体育理念和观念。这为我们解决中学体育教学过程中存在的各种问题,开展素质教育提供了良好的机遇。我们体育工作者要紧紧抓住这个机遇,不断探索初中体育教学的新方法和策略,促进初中体育教学的健康发展。     

橄榄球竞赛规则在大学篮球教学中的运用

结合大学篮球教学实际,将橄榄球运动的一些技术动作和竞赛规则运用在篮球教学中,设计了"橄榄球式"大学篮球竞赛教学法.从"以人为本,全面发展"的大学体育教育理念角度,制定了竞赛规则与要求,分析了教学设计的思想,阐述了教学实施的过程.旨在为促进大学体育教育改革、提高大学体育课堂教学质量、发挥大学体育教育的应然功能提供借鉴.     

谈大学体育改革与体育基础教育

学校体育改革是一项系统工程.社会的发展和人的自身需求亟待大学体育的改革,体育基础教育课程的改革召唤大学体育的改革,大学体育改革要以培养目标为依托,课程改革为突破口,认清和处理好大学体育与体育基础教育改革的关系.     

探究教学引入大学体育课堂教学的必要性与实践探索

探究教学就是将科学领域里的探究机制引入课堂的一种特殊的教学方法.我国高校现行教学模式迫切需要引入探究机制,探究教学是现有大学生在中学学习的补充,因此应加强知识背景教学,从实际出发设计探究活动,合理运用评价机制,与多种教学方法结合,提高探究教学有效性.     

大学体育分层次教学的实践路径探索

新一轮的教育改革对大学体育教学造成了巨大的冲击,既可以视为大学体育教学的一次发展机遇又可以说是大学体育教育的一次发展挑战。传统的大学体育教学模式已经难以适应社会发展需求,需要积极探索新的教育模式。对大学体育分层次教学的实践路径进行了有效的探索,期望能够为大学体育教学改革工作提供一定的参考与指导。     

关于竞赛机制在大学英语口语教学中应用的探索

将竞赛机制应用在大学英语口语教学中,一是能激发学生学习英语的积极性,二是能创造一定的语言环境,三是能培养英语交流能力,本文根据外语教学心理学的理论,论述了如何应用竞赛方法进行口语教学活动,从而全面激发学生的求知欲,全面提高学生的用英语交流信息的能力.     

关于竞赛机制在大学英语口语教学中应用的探索

将竞赛机制应用在大学英语口语教学中,一是能激发学生学习英语的积极性,二是能创造一定的语言环境,三是能培养英语交流能力,本文根据外语教学心理学的理论,论述了如何应用竞赛方法进行口语教学活动,从而全面激发学生的求知欲,全面提高学生的用英语交流信息的能力。     

体育教学观念的更新与体育课程改革

伴随着体育观念的不断更新,体育课程改革已经在具体工作中得以落实,从某种层面来说体育教学迎来全新的阶段,进一步促使全新的教学理念在实际教学中得到大面积推广,优化教学模式,更新教学手段,为学生提供更为全面的体育教学活动,在增加学生兴趣的基础上促使其教学有效性得以提升,优化教学效果。     

大学体育开展拓展训练课程教学的探索

拓展训练是最近几年中随着体育事业发展而来的新鲜名词,大学生接受新鲜事物的快速性要求拓展训练引进高校体育教学迫在眉睫,把拓展训练和体育课结合将被列人到未来高校体育发展的重要改革的范畴之内,对高校体育教学具有现实意义。     

体育教学中实施俱乐部教学模式的探索

我国启动的新一轮基础教育课程改革的重要环节是对课程的创新和内容的优化,核心是课程模式的研究与开发。我们应顺应教育发展的潮流,把体育与健康教育、社会教育相结合,逐步建立起学校、社会、家庭体育相联系的新体制,这是新时期社会发展对学校体育改革的要求,也是全面展示体育育人功能的关键。体育教学俱乐部是随着体育目标的更新、体育课程改革的不断深入而产生的一种全新的形式,是当今国际体育课程发展的一大趋势。采用俱乐部教学形式,对实现学校体育目标,适应社会需要和主体需要,与未来社会接轨都有十分重要的意义。