高职院校体育课程资源的开发与研究

我国高职院校体育教育领域一直误认为体育教材是唯一的课程资源,上课的内容紧紧围绕课程教材,脱离不了大纲与课本,对课程资源改革开发的认识只是局限于教材的修改、更新和引进上,使得大量鲜活的体育课程资源未得到开发和利用,这说明对于体育课程资源的界定有一定的误区。课程资源结构单一,不能实现人力、物力、环境等因素的整体资源优势。尤其是高职高专院校重视实用技能型人才的培养,忽视了体育教育对高职学生全面职业素质的培养所产生的重要作用,因此,应走出传统体育课程的误区,大胆地根据本院校的实际情况改革旧大纲,合理开发和利用体育课程资源,使体育课程更加契合地域和学校的具体教学特点,满足广大师生的需求。本文以查阅大量文献为根据来界定体育资源,在此基础上,对体育资源中的人力资源、体育设施资源、课程内容资源的开发利用进行研究。     

高职体育与企业体育融合互动理论认识

分别从人员的互动、文化的互动、资源的互动等方面,对高职体育与企业体育融合互动的理论进行分析,并对如何加强高职体育与企业体育融合互动提出了两点建议,以期能够引起相关企业与学校的重视,使学校体育与企业体育互相促进,互相提高。     

广东高职院校体育课程与国防教育融合策略研究

在体育课程教学中渗透国防教育,是对党的教育方针的完善与落实,同时也是体育教学的巩固与延伸。为促进广东高职院校体育课程与国防教育有效融合,该文以"广东高职院校体育课程与国防教育融合策略研究"为课题,从广东高职院校体育课程与国防教育融合的必要性和重要性入手,对其进行了全方位、深层次地分析,并在此就此基础上全面而深入地探究了广东高职院校体育课程与国防教育融合策略,给出了具有代表性的个人建议。     

试论高职院校的终身体育教育

学校体育在终身体育教育中有着重要的现实地位.使学生养成锻炼习惯是终身体育教育中的重要内容之一.高职院校的体育教学,要把终身体育教育摆在首位,培养学生的终身体育意识和终身锻炼的习惯.     

试论河南高职院校体育师资队伍建设

文章以河南高职院校体育师资的实际情况为着眼点,对河南高职院校体育师资的现状进行了透彻的分析,指出了河南高等职业院校体育师资建设中所存在的体育教师编制不足、学历和职称偏低、待遇和科研水平不高的问题,并结合实际对河南高职院校体育师资的建设提出了五点建议.     

高职院校体育教学与道德教育融合的路径探析

道德教育是学校教育的首要内容,为此,每一门课程在具体教学过程中,都应注重学生道德品质的培养,作为高职院校的体育教学也不例外.文章力图通过对高职院校体育教学与道德教育深层关系的思考与分析,探讨二者融合的现实路径,促进学生的德、智、体、美的全面发展,使之最终成为社会主义现代化建设所需要的高素质、高技能应用型人才.     

探索高职院校与企业的深度融合之道——创建示范性高职院校思考之一

在创建示范性的高职院校工作中，学校与企业的深度融合无疑是工作的最难点。本文先从高职院校与企业合作的动力因素分析出发，归纳了深度融合的特点，分析了高职院校与企业融合不够的原因，期望能为高职院校与企业的合作起到思路指引的作用。     

高职院校体育教学与专业特点相融合的影响因素探析

本文以课程改革为契机,着重调查了高职院校体育教学与专业特点相融合的现状及制约因素,并为高职院校体育教学与专业特点的进一步融合提出了建议。     

科学发展观指导下的高职院校体育课程资源建设初探

随着高职院校体育教学改革的逐步推进,一些深层次的矛盾和问题也显现出来。本文以科学发展观为指导,将以人为本、和谐发展、协调发展等理念运用于高职院校体育课程资源建设这一具体课题,当前高职院校体育课程资源建设的现状及不足,提出相应的对策建议,就具有一定的理论价值和现实意义。     

试论高职院校体育文化属性与建构

高职院校体育文化建设是贯彻全民健身计划、实施阳光体育、培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要组成部分.高职院校体育文化建设应朝着导向端正、内容丰富、品位高雅、形式多样的方向发展.通过分析高职院校校园体育文化的内涵、特点及高职院校体育文化的功能,提出高职院校体育文化构建的途径和措施.     

体医融合理念下医学类高职院校体育教学实践探究

本文阐明体医融合教学的内涵,分析医学类高职院校目前体育教学中存在的不足,阐述基于体医融合理念的重构体医融合的体育课程体系、转移体育教学重心、改变考评方式的医学类高职院校体育教学策略,为体医融合教学提供参考。     

高职院校学生健康促进政策与体育教育融合策略研究

在我国高职院校体育教育发展中,基于学生健康促进政策,促使学生可以掌握健康体育运动知识,强化学生形成体育运动健康意识,使高职院校学生养成健康的生活锻炼方式,还能够提升体育教育发展水平,发挥积极实践意义。文章通过研究分析高职院校学生健康促进政策与体育教育的融合策略,以促进高职院校体育教育水平得到提升,切实提高学生的健康水平。     

体育高职院校产教融合实训基地建设的推进策略

文章综合运用文献法、内容分析法和比较分析法,对体育高职院校产教融合实训基地建设状况进行分析,检视现存问题,从注重实训基地顶层设计、优化实训基地专业布局、加强实训师资队伍建设、完善校企合作长效机制、切实推进产教深度融合等方面提出了推进策略,为提升实训基地的运行效益和实训教学质量提供有益借鉴和参考。     

试论高职院校性教育内容资源的开发与应用

高职院校性教育内容资源开发范围，包括性生理、性心理、性社会素质、性文化与性审美等诸方面，它们是高职院校开展性教育的基础，也是塑造高职大学生健全和谐的性人格的养料。性教育内容资源的应用，主要体现在塑造健全和谐性人格的途径上，即有关性方面的教育、自我修炼、社会环境构建、组织管理等。     

浅谈高职院校校园文化与企业文化的融合

校企合作已经成为高职院校实现教育与就业市场接轨的重要措施。那么这就是要校园文化与企业文化融合在一起。校园文化与企业文化的融合可培养学生的企业意识,形成良好的职业习惯,并可使学生明确学习动机,形成正确的职业观和就业观。校企合作、工学结合从根本上注定了学校与企业的密切关系,决定了企业文化要与校园文化充分的对接,从而达到融合在一起的目的。     

对高职院校体育资源现状与发展对策的探讨

体育资源是高职院校开展学校体育教育工作的物质基础和前提条件,然而,当前大多数高职院校的软硬件设施比较落后,不利于体育教育工作的开展。对高职院校体育资源现状及发展对策进行研究,具有重要意义。     

试论高职院校体育教学中的思想品德教育

体育是高职院校教育的重要组成部分,其目的在于有效地增强学生体质、向学生进行共产主义思想品德教育.文章从高职院校体育教学中的思想品德教育特点、途径及思想品德教育应注意的问题等方面,探讨了高校体育对学生进行思想品德教育的必要性.     

试论高职院校女生体育兴趣的培养

由于社会、家庭、教师和学生自身的原因，影响了高职院校女生对体育的兴趣，并严重地影响了体育课教学效果。因此，加强理论课教学、提高教师教学水平、选择合适的教材等都是培养高职院校女生体育兴趣的好办法。     

试论高职院校图书馆馆藏资源建设特征

通过了解和掌握高职院校图书馆馆藏资源建设的教育性、职教性、专业性、应用性和应变性等特征，并结合馆藏资源建设的实用性原则和系统性原则搞好高职院校图书馆的馆藏资源建设。     

体教融合下高职体育教学改革研究

体教融合是在新时代社会发展需求中应运而生的新兴产物,就是将体育融入到教育当中。体教融合促使体育教学进行全新改革,高度重视与充分发挥体育的教育职能是体教融合的核心所在。由此,高职院校在开展体育教育的实践过程当中,应当贯彻落实体教融合,从而进一步深化体育教育改革。