职业学校数学的教学艺术之我见

在职业院校数学教学中,作为数学教师想要确保教学的有效实施,就应该首先理解课程,熟悉教材,研究教学的规律,以此来提高教学的艺术,只有这样才可以全面提高职业学校数学教学的质量,本文就职业学校数学的教学艺术进行了相应的探讨.     

提高职业学校学生数学学习兴趣的实践与探索

理论课教学是目前各所职业学校面临的难题。这与职业学校的发展密不可分的，造成这个现象的主要原因是各职业学校在办学理念上重技能、轻理论，更轻文化基础课的教学。职业学校数学的教学处在一种不太正常的状态。数学教师很辛苦，学生很厌烦。社会的发展，职业学校教育不可能是学生的最终教育，文化基础课却能教给学生一种潜在技能。在学生这一关键年龄，应把培养他们的思维力，提高他们的智力水平作为学校教育重点，为他们日后的再学习打下良好基础，加大了他们今后能力发展的可能性，使学生受益终生。为适应职业教育的发展趋势，我们必须采取适当的改革措施，主动适应社会的需求，主动适应学生的需要。     

职高数学教学的点滴体会

《数学》是自然科学最基础的学科,中等职业学校各类专业学生必修的文化基础课,为职校生学好专业理论课、实践技能和谋职就业准备必需的数学知识和较强的抵触心理,这是职高生在数学学习中较为普遍存在的问题。这就要求教师在备课和上课时多下功夫,站在学生是学习的主体、教法服务学法的角度加以考虑,使学生产生对数学较好的认知态度和浓郁的学习情感。我认为职高数学的教学方法力求使学生认识到以下两个方面：     

浅谈职业学校如何进行数学教学

本文以职业学校电工电子类专业的数学教学为例,阐述了数学课在专业课教学中的地位,以及从数学课教学内容的构建和教学形式上体现数学教学的专业特色     

谈职业学校计算机教学

初学计算机的学生对计算机的多功能觉得很神秘 ,很想探个究竟。想知道计算机是怎样工作的。教师应充分利用学生的这种好奇心理 ,调动学生的学习积极性 ,让学生多接触机器。这样 ,不仅能增强学生的感性认识 ,帮助学生掌握计算机的基本操作知识 ,更重要的是让学生明白计算机知识看似复杂 ,实则不难 ,以引发学生浓厚的学习兴趣 ,为以后的课程学习打下良好的基础。在学生学习以后 ,教师应抓住时机 ,在传授知识、技能的同时 ,帮助学生形成系统的知识体系 ,这样才能进一步发展学生的求知兴趣 ,使之乐学。要采用贴近生活的通俗教学方式来授课 ,切忌…     

正确处理职业学校文化基础课教学问题

长期以来,关于职业教育的文化基础课教学问题,一直是教学研究的热点问题,观点各异,大致可以归纳为以下三种：一种观点强调职业教育的专业教育属性,认为专业教育、技能培养是学生就业的先决条件,在教学工作中特别重视专业教育。由于文化课与就业上岗关系不那么密切,往往把文化课放在从属、服务地位,出现文化课被忽视的情况。职业学校的学生从入校到毕业,文化素质提高不明显。这种观点和做法占当前职业教育教学工作的主流。第二种观点强调文化基础课教育。主要原因：一是受近几年来就业形势日益严峻影响,学生毕业后依靠所受专业教育…     

关于职业学校数学教学的几点思考

从职业学校学生的特点和学校的专业特点入手,思考当今造成职业学校数学教学面临的困难和造成困难的原因,有针对性地提出如何解决职业学校中数学教学中所遇到的难题,以提高数学教学效果。     

浅谈职业学校一体化教学

职业学校作为职业教育的重要组成部分．它直接担负着为生产一线培养实用型专门人才的任务．毕业生需要有较广泛的文化基础知识和专业理论知识,需要掌握一技之长。形成直接的生产力。专业课教学上沿用的传统的理论和实习教学各自独立进行的方法很难实现以服务为宗旨,以就业为导向。以能力为本位的职业教育教学目标．新的教学方法革新已经成为职业学校面临的重要课题。     

关于职业学校数学教育教学的思考

数学课一直是高职院校各专业的一门重要的公共基础课,而我院是以理工科专业为主的学校,对学生掌握和应用数学知识的能力要求比较高。在我院目前的教育教学中,存在着一些问题,如何解决这些问题,提高学生各方面的能力,是摆在数学老师面前的重要课题。由于这些问题普遍存在于各职业院校,因此发现并解决这些问题成了职业院校数学教育教学的当务之急。     

职业学校数学分层教学浅见

随着职业学校文化基础课课程改革的开展．数学作为学习其他专业理论知识和技术的工具．也已经迈出了改革的步伐。而改革的重要组成部分之一就是要实施分层教学．本文作者分析了在职业学校实施数学课分层教学所面临的困难并对如何实施分层教学作了一些探讨。     

职业学校数学教学新探

在数学教学中,教师应采取有效方法,激发学生学习数学的兴趣,并引领学生思考,使学生养成良好的数学思维品质,俾以实现知识、品德、能力的同步发展。     

艺术生的数学教学探讨

从今年这学期开始,我担任艺术班的数学课教学任务。以前没带过艺术班,对艺术生的数学学习不太了解,只是听带艺术班的老师说他们的数学学习多么多么差,自己上课唱独角戏,下面根本没人配合。我就觉得他们不可能有这么差,有这么难教,觉得他们应该和文科普通班的学生差不多。     

职业学校数学模块教学实践探索

职业学校数学教学,要体现职业学校的特点,充分考虑到职业学校学生的现状,因而采用模块教学的方式能更好地解决在职业学校中数学教学的一些问题,让学生都能学到行之有用的数学。     

关于职业学校数学教学的实践研究

数学是职业学校的一门重要基础课程,对于学生素质的提高具有十分重要的作用.本文从职业学校数学教学实际出发,结合自身的教学实践,提出了数学教学的几点建议.     

小学数学教学艺术之我见

有人说教学是一门艺术。我想,教学之所以称为一门艺术,是因为课堂教学给予我们教师充分自由创作的空间．我们的教师可以像艺术家、文学家和诗人那样进行艺术创造从而吸引学生的注意力。这样,学生才能想学、乐学、会学。那么,小学教师应具备哪些教学艺术素质呢？     

试谈职业学校的教学

职业学校,众所周知与普通高中不同,生源主要是初中毕业后分流的学生,他们在中学阶段文化基础知识和学习能力等方面都存在一些明显的不足,缺乏学习的主动性。根据他们这一阶段的心理特征及实际情况,如何使他们学好数学这门文化基础课,为专业课的学习打好基础呢？对此,笔者试谈以下几点体会。     

职业学校语文教学课堂艺术浅论

由于职业学校学生语文基础知识和基本能力普遍较差,只有增加语文课的趣味性,增强课堂教学效果才有可能提高其语文水平。课堂艺术运用得当可以活跃课堂气氛,集中学生学习的注意力,激发学生的学习兴趣,突出教学重点和难点,有利于迅速获取反馈信息。所以运用课堂艺术对于提高语文课堂教学质量有着很重要的关系。     

职业学校数学分层次教学的实施与探讨

众所周知,职业学校的学生在入校时,因＂普高热＂和＂低分入学＂等原因,大部分学生数学水平偏低。尤其是近几年,我们校招收了不少的外地学生,这些学生大多地处偏僻农村,受当地教育教学设施、师资和轻视数学教学的影响,学生数学整体素质低,数学学习基础弱,学习习惯差,学习数学兴趣不浓,     

职业学校数学教学之数学解题活动的反思

我们学习数学最主要的方法就是解决数学题,而数学解题的学习对于学生牢固掌握知识、培养个人素质、提高自身能力等都有极其重要的作用和意义,因此数学教学离不开数学解题的教学对于职业学校的学生,他们掌握的数学的话题活动,就是能够掌握课程标准里需要学生掌握的基础的数学解题方法,而老师的数学解题教学就是教学生学会老师的思维活动,并逐步使其思维结构与教师的相似,学会数学的思维,最终能够举一反三。