对初中生英语自主学习课堂的探讨

《义务教育英语课程标准》修订版强调指出:我们的英语教学要面向全体学生,为每个学生学习英语打好基础;注重语言实践;培养学生语言运用能力;加强学习策略指导,提高学生自主学习能力。教师应结合教学实践需要,创造性地使用教材;合理     

自主学习过程中学生英语作业习惯的培养

提倡自主学习的目标能激发和培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,养成良好的学习习惯,主动参与,自主学习,培养合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言运用能力,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。自主学习过程中课外作业是课堂教学的延续,是学生学习的一个重要环节:通过英语课外作业激发学生兴趣,与学生生活体验相联系,培养学生合作精神、创新精神和实践能力,满足素质教育的要求。在培养学生自主学习能     

高职学生英语自主学习能力的培养

培养和发展学生的自主学习能力,是英语语言学习方式和教学方式的的重大转变,也是大学英语教学改革的必然之路.本文简要介绍自主学习及其能力的概念、学生自主学习能力对英语教学的重大意义以及如何培养学生的自主学习能力.     

对我校非英语专业学生英语自主学习现状的调查分析

教育的最终目的,就是培养一个独立的学习者。在大学英语教学中注重培养学生自主学习的能力,让学生学会在课后去接受更多的语言输入,寻找更多的使用语言的机会,让学生在学习语言的同时掌握有效的学习方法和学习策略,对不断提高学生的英语综合能力,增强学生的终生学习意识具有长远的现实意义。本文对我校04级部分非英语专业学生的英语自主学习能力进行问卷及访谈调查,并对结果进行分析。     

大学生英语自主性学习的体验过程

英语语言学习过程不仅是学习语言知识,更重要的是培养和提高学生自身英语综合应用能力的过程,也是学生语言自主学习的真实体验过程.本文根据语言学习的规律,针对在大学生英语语言学习过程中学生如何自觉参与自主性学习活动等问题,着重强调大学生自主性学习的重要性,分析并阐明了学生自主性学习是提高英语综合应用能力的基础,指出了大学英语语言应用能力的提高过程是学习者植根于自主学习的体验和语言学习习惯养成的过程.     

英语教学提高学生自主学习能力的途径

英语教师在培养学生自主学习中充当的角色应该是促进者、指引者、支持者、合作学习者和检查者.培养学生的自主学习能力需要改变师生的理念,教师要教会学生学习的策略,组织开展合作学习,培养学生自主学习能力,以达到发展学生综合语言运用能力的目标.     

论学生自主学习能力的培养——以大学英语学习为例

古人云:"授人以鱼,不如授人以渔."学校教育的目的不应只是传授知识,老师不应只是"传道、授业、解惑也".教育应以培养学生自主学习的能力为目标,提高学生独立思考和自我管理的能力,同时为学生提供未来独立学习所需的技巧和能力.本文在探讨自主学习能力的基础上,阐述培养该能力的必要性和紧迫性,认为在大学英语教与学的过程中,应最大限度发挥学生的自主性.学生应根据实际情况,通过确立学习目标、制定学期计划、选择学习方式等,加强对自主学习能力的培养.     

大学英语实践中的自主学习

自主学习是学习者控制自己学习的能力,它在语言学习中起着重要的作用.了解与自主学习相关的语言学习观,有利于教师更好地发挥组织者、指导者、帮助者的作用,也有利于教师积极地介入学生自主能力的培养过程,使学生成为真正的自主学习者.本文论述了自主学习的定义以及自主学习者的特点,并探讨了如何培养大学生英语自主学习的能力.     

英语教学提高学生自主学习能力的途径

英语教师在培养学生自主学习中充当的角色应该是促进者、指引者、支持者、合作学习者和检查者。培养学生的自主学习能力需要改变师生的理念,教师要教会学生学习的策略,组织开展合作学习,培养学生自主学习能力,以达到发展学生综合语言运用能力的目标。     

基于元认知理论的英语语言学习者自主学习能力培养及提高

英语学习涉及的知识和理论较广,属于系统性较强的科目。就英语语言学习者来说,自主学习能力的培养不仅需要一定的策略和渠道,更需要一定的理论方法。通过元认知理论的英语学习策略,不仅可以培养学生让学生养成制订学习计划、选择学习方式以及安排学习任务的习惯,更是提高学生自主学习能力的重要手段。就基于元认知理论的英语语言学习者怎样培养和提高自主学习能力展开讨论,分析其运用到英语学习中的作用。     

“英语视听说”教学中学生自主学习能力培养

文章根据英语视听说课程的特点,旨在改变着重培养学生听说能力、轻读写能力的偏向,以听说促读写,以读写助听说,全面发展学生综合语言运用能力。通过研究式学习、自主学习、合作式学习等方式,发展学生的综合语言技能和综合语言运用能力,并培养他们的自主学习能力。     

谈高职学生英语自主学习能力的培养

高职学生英语自主学习能力的培养,是学生运用英语语言交际能力的有效途径之一。近几年来培养学生的自主学习能力已成为高职英语教学的重要课题。英语教师应树立新的教学理念,积极培养学生的自主学习能力。本文针对高职学生的学习特点,提出了培养自主学习的意义,并探讨了如何有效地培养和提高高职学生的自主学习能力。     

专科生英语自主学习能力初探

培养专科学生英语自主学习能力不仅有助于提高教学质量,而且可以满足社会发展的需要。培养专科学生英语自主学习能力应主要从转换教师角色、使学生确定明确的目标、营造英语自主学习的良好氛围等几方面入手。     

中职学生英语自主学习习惯培养的研究

自主学习可以说在英语学习中是一个非常宝贵而重要的能力,而培养学生的英语自主学习能力需要教师在教学中不断引导、督促,最终使得学生独立完成英语学习。本文针对学生英语学习中存在的问题,探索培养学生自主学习的若干策略。     

论高职学生英语自主学习能力的培养

基于教学改革的需要,从教育的最终目标着眼,自主学习能力的培养已经成为教学的首要任务,对于高职教育显得尤为重要.本文以高职学生英语自主学习能力的培养为突破口,运用理论联系实际的方法,就如何培养高职学生的自主学习能力作了一些粗浅的探索.全文共分为三个部分:第一部分介绍自主学习的内涵:第二部分阐述开展自主学习的必要性:第三部分探讨高职学生英语自主学习能力的培养策略.     

多媒体技术与网络环境下英语自主学习能力的培养

一、网络自主学习现状分析在英语语言学习过程中,如果学生对老师过分依赖,势必会影响英语学习的效果以及学习能力的培养。而自主学习却是主动的学习过程,学生自己主动的确定学习目标,学习方向,以及主动调节控制自己、监督自己完成目标。近年来,大部分高等院校的英语     

浅析高职学生英语自主学习能力的培养

高职英语教学的目标不仅是以教师为主讲解英语知识,更重要的是要强调教学中应以学生为中心,注重学生英语实际应用能力的培养。因此,培养学生英语自主学习能力就显得尤为重要。通过提高英语学习策略水平,进而提高学生英语自主学习的能力,这不仅可以提高学生的学习成效,而且有利于学生今后的发展。     

大学生英语自主学习现状初探及反思

从Holec"自主学习"理念的提出入手,从多角度剖析其理论依据,并结合对目前大学生英语自主学习能力现状的反思,指出学校对学生自主学习能力的培养并不是显化培养,成效虽有但比较薄弱。从学生可控因素的角度出发,提出除却教师的介入因素外,学生如何有意识培养或提高自己自主学习能力也很关键。     

初中英语自主学习能力的培养

自主学习是一种新型的学习方式，体现学生管理自己学习的能力，它能有效地提高学习的质量、水平和效率，提高创新思维能力，进而对课堂教学起促进作用。教师应该注重对学生自主学习能力的培养，为学生今后的发展与终身学习打好基础。在英语课堂教学中教师应当有计划、有步骤地引导和培养学生的自主学习能力。     

对英语合作性学习的探索

合作学习有助于培养学生的合作精神、团队精神、集体观念、竞争意识与竞争能力,还有助于因材施教,培养学生综合运用语言的实践能力,实现以学生发展为本的目标,落实新课程理念,提高学生的综合素质。因此,培养学生合作性学习的能力尤为重要。