中学语文课堂合作学习的实践和反思

《基础课程改革纲要》中要求：＂教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促使学生在教师指导下主动、富有个性地学习。＂合作学习是符合这一要求的一种良好教学模式,本文结合实践经验,分析合作学习在实际应用中的优势和需要注意的问题,以及对合作课堂的总结和反思。     

中学语文合作式教学策略

合作式教学提倡引导与启发，要求教师确立“学生为主体”的教学思想，以学生积极主动的学习状态为基本条件，在师生合作的基础上，创设民主平等的学习氛围，它使学生从被动学习走向主动参与，从机械学习变为创设学习。     

高中数学课堂小组合作学习的研究

结合教学实践案例,着重从学生小组合作探究的做法中所遇到的一些“困惑”,及采取的一些相应“对策”,来谈谈如何提高高中数学课堂小组合作学习的教学效率．     

浅谈中学语文课堂中的小组合作学习

随着新课程改革的推进,小组合作学习凸显出越来越重要的作用。小组合作学习能适应中学语文教学的要求,落实学生主体地位。本文就培养学生合作和竞争意识,激发学生学习兴趣,关注学生个体差异三个方面阐述小组合作学习的优势。     

中学语文课堂合作学习实践与思考

新课程标准、教材的出现,给语文教学创造了一个全新的、自由而广阔的天地,也给语文教师带来了新的发展机遇和前所未有的挑战、压力。合作学习作为新课程标准积极倡导的一种学习方式,越来越多地被应用于语文课堂教学,且日益焕发出卓有成效     

中学语文课堂小组合作学习教学模式定位问题

已经进入常态化的中学语文小组合作学习教学模式在实际运用中还存在一些问题,诸如形式单一、规则失控、缺乏动态、分工不科学等,这些问题的存在制约着小组合作学习良性发展与效果提升。要使小组合作学习规范化、科学化,就要注重健全机制,完善规则,科学设计流程,选择适宜方法。在教师有效调控下,充分考虑机制、职能、角色、内容、问题、评价、规则、效果等定位的问题,做到定位准确,有机组合,讲究方法,形成和谐的、动态的运作模式,以达成小组合作学习的高效。     

合作学习课堂 理念转变最重要

新课程倡导了三大学习方式:自主、合作、探究。其中小组合作学习是在形式上有别于传统教育的一个最明显特征。它有力地挑战了教师"一言堂"的专制,同时也首次在课堂上给了学生自主、合作的机会,目的是培养学生团队的合作和竞争意识,发展交往与审美的能力,强调合作动机和个人责任。     

初中语文课堂小组合作学习初探

正《语文课程标准》倡导建立以"主动参与、乐于探究、交流与合作"的学习方式,而初中语文教学的主要目的是提高学生的语言交际能力,因此,在新的教学改革模式下,应倡导以教师为主导的双向交流方式,以学生为主体,进行多角度合作交流。小组合作学习就是这一发展趋势下的产物,也是提高学生自主学习、合作学习和语言交际能力的重要途径。小组合作学习即学生在教师的分配下形成小组,由领导者(小组长)带领,在教师的统一指导下学习,教师不直接参     

初中英语课堂合作学习模式初探

英语课堂合作学习方式主要有：（1）小组调查法;（2）学习／共同学习法;（3）拼图法;（4）团队游戏竞赛法;（5）学生小组成就分组法;（6）合作完整阅读写作法。在教学评价上,它强调将常模参照评价改为标准参照评价。把个人之间的竞争变成小组之间的竞争,把按个人记分改成按小组记分,以小组总体成绩作为奖励的依据。     

小学数学合作式学习方法初探

随着新课改的深入推进,教育观念的不断更新,学生的合作精神、合作意识、合作方式愈来愈受到广大教师的重视。新课标明确指出：“动手实践、自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式”。由此可见,引导学生合作学习,培养学生合作意识已是我们教学改革的大势所趋,势在必行。那么,在小学数学教学中如何引导学生合作学习呢？     

构建中学语文自主合作课堂之我见

在新课标的要求下，“自主、合作”的学习在我们的语文课堂中越来越多，我结合自己所见所闻及亲身感受来谈一点看法。     

初中政治课堂小组合作学习方法初探

由于新课程学习方式的变革,传统的学习模式已经不再适用于现代教学课堂,而小组合作学习越来越被大家所倡导。初中政治教学也在引入新的教学方式,组织学生进行小组合作学习,以此丰富课堂形式、完善教学流程、加强对学生的指导。教师要发现并解决课堂中存在的问题,让小组合作学习能更广泛地应用到政治教学中。     

初中课堂合作学习初探

教师在教学过程中，不仅要教给学生知识，更要教会学生方法，使学生“学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展”，让学生成为课堂的主人。而在我们的语文课堂上，总能发现部分优生是教师的“宠儿”，他们在课堂上思维活跃，反应灵敏，是教师“导演”下的学习的“主角”，而大部分学生则是学习的“配角”。     

初探合作学习

合作学习，是指从学生的基本心理需要出发，创设民主和谐的教学气氛，通过同学之间一系列的相互帮助、交流和教师的指导等相关活动的交互作用，完成一定的课题和学习任务，达到每个学生在认知情感方面积极发展的一种教学方式，它对于新的课程标准的完成具有积极主动的意义。     

中学语文自主合作学习的策略

新一轮课程改革着眼点于促进学生学习方式的转变。鼓励自主、合作、探究式学习，培养创新精神已成为世界敦育改革的潮流。作为语教师，要学习和领会新的教育理念，研究适应时代发展要求的教学策略，构建自主学习的新模式，着力于实现语学习由被动接受到主动求知的历史性转变。     

农村初中学生语文合作学习初探

随着教育改革的不断深入,传统的教师满堂讲,学生被动听的教学方式已成为过去,取而代之是学生宽裕的时间、充分的材料、和谐的气氛,以及符合当今时代开放、民主、合作的精神。指导农村初中学生通过小组语文合作学习,自行获取新知是当今农村学校语文教学的新追求。     

农村小班化数学课堂中的小组合作学习

数学课堂教学"小班化"是新的时代背景下,数学教学探索的一个重要问题。在实际的课堂教学中,小组合作学习的优势日益凸显。以生为本要求加强学生的交流与合作,进一步发挥学生的能动性,优化课堂教学,这样才能提高课堂教学的有效性。