二课堂开设前后护生人文素质调查研究

本文参照《中国公民人文素质调查问卷》,结合本校护生实际,编制调查问卷,对护生参加二课堂学习和活动前后的人文素质进行6个一级维度、18个二级维度的调查研究,比较分析二课堂教学和二课堂活动对护生基础性人文素质、发展性人文素质和延伸性人文素质的影响,探求二课堂开设与护生人文素质发展的关系。     

加强高职护生引导,应对护理职业竞争——基于我校大专护生问卷调查

通过设计相关护理职业信念及素质需求问卷,得出本校三年制高职护生相关调查数据,以此为依据从专业信念培养、素质提升两方面对目前存在问题进行针对性分析,总结本系目前已采取措施以此提出相应建议,望达到提高本校护生职业竞争力的目的.     

人文素质培养在高职护生临床教学中的实践

现代护士不仅要具备专业知识和技能,更要具备全面的医学人文素质。以加强护生职业道德修养、开展人文关怀的教育培训、提升优质服务等形式对高职护生在临床教学中进行人文素质培养和实践,能有效提高高职护生的人文素质内涵,提高对病人实施人文关怀的自觉性,使其更能适应未来护理工作的需要。     

培养艺术生信息素养能力的研究

以滁州学院艺术生信息素养为研究对象,对本校艺术学生进行调查问卷,分析当前信息素养现状和研究背景,提出开展信息素养培养的相关建议,从而提高其综合素质.     

大学英语教学中护生人文素质培养模式探讨

大学英语作为高等护理教育课程体系中一门重要的公共人文课程,其教学具有积极的人文价值取向和很强的人文素质教育功能。利用大学英语教学培养护生人文素质不仅是必要的还是可行的。建立一种有学校、教师和学生共同参与、课堂内和课堂外相结合以及促进护生人文知识、能力和素质全面发展的"三位一体"的大学英语教学模式,是推动大学英语教学改革和护理人文素质教育改革发展的必然要求。     

论班主任工作与高职护生人文素质提升

高职护生的班主任应掌握高职护生的人文素质现状,发挥班主任工作的政治角色优势,加强职业道德教育;发挥班主任工作的情感优势,加强人文关怀;利用班主任工作的活动组织优势,加强心理素质磨砺,总体推进高职护生的人文素质教育。     

社区护理教学中高职护生人性化服务意识培养的探讨

社区护理教学中培养高职护生人性化服务意识,是社会发展、社区护理发展、提高其综合素质和实现其社会价值的需要.教学中,要通过完善课程设置,促进专业建设;倡导人性化服务理念;开展换位思考.加强职业道德教育;营造人性化课堂环境;加强教师自身人文素养等措施来培养护生人性化服务意识.     

高职护生人文素质教育浅析

当前高职院校护生人文素质教育存在课程设置不合理、教师自身人文素养有待提高、护生职业认同感低、学习目标不明确等问题。通过加强人文教育课程建设、建设具有较高人文素质的教师队伍、营造人文气息浓厚的校园文化,促进护生人文素质教育,提高护生的人文素质。     

高等院校男性护生对护理礼仪教学的看法及教学对策探析

目的：了解男性护生对现行护理礼仪教学的看法,为建立符合男性护生特点的课程体系提供依据。方法：使用自制的调查问卷,调查本校34名男性护生对护理礼仪课程教学的看法。结果：男性护生对护理礼仪课堂教学项目的满意率为9％～44％,分别有56％和85％的男性护生认为应加强特色护理礼仪课程,还有76％的男护生认为目前护理礼仪实训教学的实用性差,过于形式化。结论：学校应适当调整课程结构,加强男性护生特色专科护理礼仪课程的理论和实训教学．适应临床对男性护理人才的需求。     

当代大学生人文素质现状调查—以湘西北地区为例

准确把握大学生的人文素质状况,对加强大学生人文素质教育,促进大学生全面发展,培养合格人才具有重要而深远的意义。文章从人文知识、人文修养、人文精神三个方面对本校大学生的人文素质现状进行了调查,以期对高校更好的实施人文素质教育提供参考。     

当代大学生人文素质现状调查——以湘西北地区为例

准确把握大学生的人文素质状况,对加强大学生人文素质教育,促进大学生全面发展,培养合格人才具有重要而深远的意义.文章从人文知识、人文修养、人文精神三个方面对本校大学生的人文素质现状进行了调查,以期对高校更好的实施人文素质教育提供参考.     

我校376名中专护生人际关系状况的调查研究

目的：了解我校一年级中专护生人际关系的现状,为在校护生专业人际关系能力培养提供初步建议。方法：采用《人际关系状况测验》问卷,对我校中专护士班一年级376名同学进行问卷调查,回收有效问卷367份。结果：我校护生人际关系状况良好270人,占71．8％;一般97人,25．8％;人际交往状况较差9人,占2．4％。结论：应加强我校护生人文能力的培养,根据学生人际关系状况不同层次,进行不同的培养,促进其人际关系能力提高。     

对高职生人文素质的调查——以浙江五所高职为例

人文素质是高职生整体素质构成的重要方面,对于高职生的素质提升具有方向性和引领性的重要作用:依据高职生人文素养现状的调查中的数据,分析高职生文化知识层面、人生价值层面、责任意识层面、道德行为层面的人文素质状况,分析了高职生人文素质匮乏的原因,并提出了相关对策建议.     

提升体育生人文素质视域下的第二课堂建设

本文介绍了提升体育生人文素质的必要性,指出第二课堂是提升体育生人文素质的重要途径,分析了体育院校第二课堂活动开展现状,并就如何开展第二课堂活动以便有效提升体育生人文素质提出了建议:以提高人文素质为目的,转变观念,提高认识;以持久长效为宗旨,加强管理,完善机制;以人文教育为中心,科学规划,合理引导。     

中职护生信息化第二课堂的建设——以健康教育培训活动为例

健康教育是现代医院为满足患者健康需求赋予护士的重要职能。然而,我国护理院校健康教育水平不容乐观,主要存在健康教育教学不足、护生缺少系统的学习和培训等问题。文章结合学校实际情况及护生的素质,通过第二课堂开展健康教育培训活动,并融入网络教学平台、微课、翻转课堂及微信等信息技术与手段,构建出中职护生信息化第二课堂,对提高护生健康教育水平有重要的现实意义。     

高等职业院校师生人文素质现状的调查与分析

笔者采用问卷和个别访谈的方式,对高等职业院校学生和教师人文素质状况进行了调查,对调查结果进行了分析,解析了高等职业院校学生人文素质的现状和社会对高职学生人文素质的要求,认为高等职业院校人文素质的教育和提高无论是学生还是教师都显得十分迫切。     

加强中职护生人文素质教育之我见

针对目前中职院校护生人文素质相对偏低的现状,为适应护理学发展的趋势及社会对高层次护理人才的需求,在现代护理教学中必须从加强护生思想道德教育、丰富校园文化内涵、改变教学理念、提高教师综合素质和注重护生礼仪培养等方面出发,提高护生的人文素质水平,以培养出社会所需、人们所爱的＂白衣天使＂。     

基于职业能力的高职理工类专业人文课程模块化教学改革

文章通过调查高职理工类学生人文素质状况,分析高职院校人文课程改革现状,提出模块化人文素质课程改革的思路。人文课程改革以高职生必须具备的职业能力为导向,构建模块化人文课程体系,培养学生宽泛的基础人文素质。     

高职高专护生文化素质教育现状调查与研究

目前在校护生文化素质的培养多局限于人文类选修课的开展,虽然在一定程度上促进了高校文化建设和大学生全面发展;但是,就"无形"的文明素质和精神世界来看,其成效并不显著,护生的职业文化素养不足以对接临床护理需要和社会期望。基于此,在探讨高职高专护生文化素质教育发展的现状与原因的基础上,探索高职高专护生职业文化素质教育的新方法。     

“开放式精品示范课堂”在护理本科教学中的应用研究

选取中南大学湘雅护理学院三年级49名护生为研究对象,在“开放式精品示范课堂”实施前后采用自制一般情况问卷、大学生学业自我效能感量表、学习倦怠量表和成就目标定向量表进行调查.“开放式精品示范课堂”实施前后护生学业自我效能感总分、学习能力自我效能感维度得分、学习行为自我效能感维度得分、学习倦怠中成就感低维度得分存在统计学差异(P＜0.05);实施后护生对护理专业的认可度提高;护生对“开放式精品示范课堂”教学效果的评价较好.