例析一类高中知识背景下的中考试题

近年来,一类具有高中知识背景的试题,在中考中频频出现,且大多以阅读理解的形式出现,范围广、立意新、思路活、解题巧．这些试题的阅读量虽大,但难度并不大,只要考生认真阅读,仔细分析：把握新旧知识之间的联系,灵活处理,便能得出正确的答案．之所以出现这种现象,主要是因为初中许多知识是高中数学知识的生长点,而高中数学内容是初中有关知识的延伸与提高．     

中考数学跨学科试题归类解析

纵观近几年的各地中考试题,出现了一类与其他学科内容相关的"跨学科"创新题。此类试题题型新颖,格调清新,对考查学生阅读理解、接受新知识、认识新事物、运用新知识有着独特的作用。由于这类试题充分体现了新     

与高中数学知识链接的中考题

近年来,中考试卷中出现一类与高中数学知识链接的试题,这些试题或以高中数学知识为背景,或体现高中数学的推理方法,背景新颖,设问巧妙,能有效考查我们的自学能力,快速阅读理解能力、类比操作和数学语言表达等能力,构成一道亮丽的风景线,解这类题的策略是:仔细阅读,提取有效信息,针对知识"链接",抓住相似之处进行情景迁移,现以2007年的中考题为例,剖析这些试题的类型及解题策略.     

阅读六法

现代文阅读试题是高考语文试题的“重头戏”。然而高考抽样调查表明,现代文阅读试题的及格率始终低于语文知识、文言文和作文试题的及格率。要改变这种状况,除了使学生具有扎实的语文基本功,宽泛的知识面,较强的认读能力和鉴赏能力外,灵活应变的解题方法也是不可忽视的一个重要方面。平时进行现代文阅读试题演练,总有同学同及:是先阅读原文还是先阅读试题?是边读原文边做题还是边做题边阅读原文?是按试题顺序还是不按试题顺序?……诸如此类问题,笔者以《阅读六法》来回答。不过,阅读六法,各有所长。要慧眼拿来,为我所用。一、化整为零法。阅读试题往往是集语文的各单项文化知识和语言知识运用之大成,综合性较强;往     

背景试题：充分把握新旧衔接

具有高中数学背景的试题大多以规律探索、阅渎理解的形式出现。这类试题的阅读量虽大,但难度并不大,只要同学们把握新旧知识的联系,便能得出正确的答案。     

高考现代文阅读的命题趋势

高考现代文阅读试题的编制,有一个发展过程。 1984年以前并不是没有现代文阅读试题,只不过以单项考查的形式出现,多为表述题,偏重于解词、析句。这种单纯从某一个知识点的角度选取材料,进行孤立的命题,不仅容量小,知识覆益面窄。而且由于知识之间缺乏联系和贯通,试卷整体性较     

中考数学的阅读创新题

近几年中考试题中,阅读理解型试题出现较多,其题型新颖,形式多样,知识覆盖面较大.它可以是引用课本,也可以设计一个新的数学情境,让同学们在阅读中理解其内容、方法、思想.然后在把握其规律、理解其实质的基础上作出回答.下面举例说明.……     

高中化学教学中学生阅读能力的培养

化学阅读能力是通过阅读书本和学习资料从而获取的化学知识,然后在考试试题和学习中得到充分利用。从现在的考试试题中可以看出,试题的信息量和试题长度的不断增加,对学生的阅读能力的要求随之越来越高。人们获取知识的主要途径是阅读,阅读是我们学习知识中最重要的开端。所以阅读能力的培养是教学非常重要的一部分。本文就如何在有效的时间里记忆更多知识点,如何培养和提高学生的阅读能力进行分析。     

“新定义四边形”问题

在近几年各地的中考试题中,出现了一类在题干中给出某种特殊四边形的定义并要求据此研究相关问题的题目,我们把这类题统称为"新定义四边形"问题.这类试题较好地考查了同学们的阅读理解能力、知识迁移能力和灵活运用知识解决实际问题的能力.下面,从各地中考试题     

大力提高学生对句群的理解能力——从1985年高考语文试题谈起

一九八五年语文高考试题进一步加强了对学生阅读能力的考查,把历届以考查古汉语知识为主的文言文试题并入阅读部分,侧重了理解能力的考查。从所占的分数看,“阅读”、”作文”,各占五十分,两项合在一起占语文总分的六分之五,这就体现了语文教学中读写能力并重的指导思想。从高考成绩看,阅读部分的得分率不如作文,阅读部分中现代文（实用性的论说文）得分率又不如古文。 出现上述情况,原因在哪里呢?是不是试题超出了学生知识范围,或者阅读文太长、量太大呢?并非如此。阅读本身就是由已知到未知,如果文章的知识范围不超过已掌握的知识范围,那么阅读也就失去其意义了。而篇幅长些,正是为了考查学生阅读的速度和效率。学生阅读能力高低的一个重要方面,取决于综合运用各种知识的能力,尤其是取决于对句群的理解能力。     

中考渗透型试题评析

近年来,在全国部分省、市的中考数学试卷中,出现一类与高中甚至大学数学知识有关的渗透型创新题．这类试题非常新颖,解题时要求同学们有一定的创造性和探索性．渗透型试题主要考查同学们阅读理解、接受新知识、认识新事物,以及运用新知识解决实际问题的能力．     

中考物理新亮点——“先学后用”型试题简析

2003年一些省市的中考物理试卷中出现一类设计新颖、独特的阅读题——“先学后用”阅读型试题．其命题模式是：先给出一些全新的知识，让学生阅读，再提出若干问题，要求学生应用这些新的知识解决问题，即“先学后用”．这类题考查学生阅读能力、     

武汉市中考语文阅读试题的设计与解题思考

武汉市中考语文命题自1983年以来,每届试题都出现了阅读试题,无论是1987年前的毕业考试,升学考试试卷,或是1987年后的两考合一试卷,阅读试题在整套中考语文试卷中都占有重要地位,得分比例也较大。1988年实行“两考合一,一试两卷”后,在升学的主要试卷 B 卷70分中,阅读试题得分为40分,占57%。值得注意的是,进入九十年代以来,阅读试题的设计已远远超出了纯知识题的范围,逐年逐步向阅读的思想内容进行深层次思考;93年后加入比较阅读试题,又将阅读试题由单篇(段)向两篇(段)的范围发展,在求同思维的同时进行求异思维的测试,可见比较阅读在武汉市中考语文试卷中的重要作用与地位。     

全等三角形阅读理解题赏析

在近几年的中考试题中,出现了一类与全等三角形有关的阅读理解型试题.这类试题源于全等三角形的基础知识,但又高于课本知识.它深刻考查了全等三角形的种类和形成过程,并且包含对三角形全等条件的进一步探     

新知类信息题赏析

在2006年中考试题中,一类含有新知识的信息题占了相当的比重,这类试题与过去的信息阅读题相比,不再仅仅是阅读有关信息,直接套用信息,而需要学生深入理解其中的新知识和思想方法,并迁移这些知识、方法到新的问题解决过程中,因而较好地考查了学生的阅读理解、运用物理思想方法探究规律获取新知、学以致用等综合能力.一、试题中给予新知识题目中给予的新知识一般为能用初中物理知识     

表述能力迁移训练

［知识概要］表述,就是说明或叙述,是高考语卷上常用的一种试题形式。表述题的出现大致有两种情况,一是客观题,表述的答案具有选择性或判断性,这种试题,与～般选择题、判断题的外在形式没有什么两样,只是在题干中有“叙述”、“表述”、“分析”、‘倾说’之类的字眼出现。二是主观题,即需要用文字对试题进行表述,包括总结、归纳、概括、分析等,这种试题一般都有文字限制。这两种情况比较起来,后者是主流,难度也大于前者,前者多用于文言文和科技文的阅读中,后者多用于现代文阅读中,表述题可涉及的知识内容很广泛,包括词句段…     

2004年中考阅读理解题的分类简析

新课程标准指出:"阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径."在近几年的中考中,阅读理解题正越来越受到命题者的青睐,这类试题信息量大、知识背景丰富、题目灵活、构思新颖、综合性强,能较好地考查学生阅读理解能力、观察分析能力、类比模拟能力、抽象概括能力、数学建模能力、知识应用能力等.研究这类试题将给我们平时的数学教学以及备战中考带来有益的启示.现结合2004年全国各地中考数学试卷中出现的阅读理解题进行分类简析,以飨读者.     

聚焦矩形中的“阅读理解”

《新课程标准》特别重视培养学生的自学能力,重视发现、形成知识的过程.借助阅读理解题就能很好的达到上述要求.下面仅以矩形中出现的一些阅读理解型试题为例予以说明·     

透析2006年高考新情境试题

2006年全国各地高考试题中出现不少的新情境试题,这也是近年高考试题改革的一个亮点,数学学科《考试说明》中强调坚持以能力立意的指导思想,新情境试题正是实现能力立意的平台和介质,能较好地考查学生的创新能力、阅读理解能力、知识的迁移和类比的能力、推理思维能力,是高考的一个难点题型之一,充分地体现了高考试题的选拔功能.新情境试题往往不是以知识为中心,或不拘泥于具体的知识点,而是将数学知识、方法、原理融于一体,这也是命题新趋势的体现.1新概念中结论探求题数学概念具有高度的抽象性和概括性,给出一个新概念,考生需要阅读、理解…     

中考“渗透型试题”解法点拨

近年来,在全国部分省、市的巾考数学试卷中,出现一类与高中甚至大学数学知识有关的“渗透型创新题”。这类试题非常新颖,解题时要求同学们有一定的创造性和探索性。“渗透型试题”主要考查同学们阅读理解、接受新知识、认识新事物以及运用新知识解决实际问题的能力。