培养能力离不开操作

加强实际操作活动是九年义务教育小学数学教材的重要特点之一。教材中有目的地安排了“摆一摆”、“拼一拼”、“折一折”、“做一做”、“分一分”等教学内容,提高学生素质,培养学生动手、动口、动脑能力,达到九义大纲对“学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括”能力培养的基本要求。一、利用操作,培养学生动手、动口、动脑能力。操作的内化是思维,思维的外化可以通过操作来反映。教学中,教师要注意引导学生操作,从而培养学生动手操作的能力,同时培养学生开动脑筋思考的能力,以及运用语言表达的能力。如一册教材２８页教学…     

重视操作 培养能力

重视操作培养能力董宪军李秀兰小学数学教学大纲明确指出：“要遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过操作，观察引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象、概括，进行简单的判断、推理”。因此重视学生动手操作能力的培养，既是小学数...     

重视操作 培养能力

苏霍姆林斯基说过:“在人的大脑里有一些特殊的、最积极的、最富有创造型的区域,依靠抽象思维与双手精细的、灵巧的动作结合起来,就能使这些区域积极活跃起来。如果没有这种结合,那么大脑的这些区域就处于睡眠状态。”现代教学论也强调要让学生动手作科学,而不是用耳朵听科学。可见,动手操作是开发学生智力的源泉,是发展学生思维的起点。因此,实施素质教育,培养二十一世纪的全面发展人才,就必须重视让学生动手操作。这对培养学生的创新意识和实践能力起着非常重要的作用。现结合本人多年的教学实践,就如何重视操作,发展学生能力问题谈几点体…     

重视操作 培养能力

苏霍姆林斯基说过：“在人的大脑里有一些特殊的、最积极的、最富有创造型的区域，依靠抽象思维与双手情细的、灵巧的动作结合起来，就能使这些区域积极活跃起来。如果没有这种结合，邪么大脑的这些区域就处于睡眠状态。”现代教学论也强调要让学生动手作科学，而不是用耳朵听科学。可见，动手操作是开发学生智力的源泉，是发展学生思维的起点。因此。实施素质教育，培养二十一世纪的全面发展人才，     

培养能力 加强应用

培养能力加强应用庐江县金牛镇教委莫新华把“应试教育”转变为素质教育是教学改革的根本目的，是贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》的重要手段。素质教育其核心就是培养学生能力的教育。九年义务教育小学教学大纲明确指出，要培养学生的计算能力、逻辑思维能力和空间观...     

培养能力 加强应用

学生能力的培养作为实施素质教育的核心,也是教学的最终目的。     

加强实验培养能力

加强化学实验教学,是培养中职化工专业学生职业能力的重要一环.笔者在教学实践中,通过以下途径,提高了学生分析和解决问题的能力,为他们将来适应工作岗位需要奠定了基础.     

加强基础与培养能力

高等教育改革正在稳步进行,已逐步深入到教学业务领域。高等教育改革的根本目的是多出人才、快出人才、出好人才。所以进行教学业务改革,不断提高教育和教学质量是改革的核心。教学业务改革首先要建立合理的知识结构和能力结构。正确解决专业和基础的关系,切实加强基础和使培养能力的工作科学化、系统化、制度化是当前建立     

加强阅读教学 注意培养能力

八二年我教的一个理科班在省高考语文试卷抽样检查中,在湖北省名列前茅,八五年我教的一个理科班高考语文成绩最高为九十八分,平均分为七十九点五。不少同志问我,有人曾经认为你一九八二年夺标是“瞎猫子碰到死老鼠了”;一九八五年成绩又如此可观,这不能说是偶然,想必你有什么诀窍吧!我反复考虑,若说有什么诀窍的话,那主要是在阅读教学和提高能力上下了一番功夫。阅读是一个人继承人类知识财富最主要的途径。阅读对培养学生思考问题的独立性、多向性、跨越性、综合性是很有帮助的。在阅读教学中我主要做了以下几项工作: 一、打好阅读基础我的做法是:①扎实系统地传授语文基础     

借助直观 加强操作 培养能力——浅谈几何初步知识的启蒙教学

加强几何初步知识的启蒙教学,我的体会是:借助直观教学,加强实际操作,使学生对几何形体看得见、摸得着,在获得知识的同时,逐步培养学生的观察能力、思维能力和空间想象能力。实验教材一年级就安排了一些基本的几何形体的认识,为了达到理想的教学效果,我采取由具体感知到抽象认识的办法,让学生自己动手、动口、动脑来获得知识。如让学生用小棒摆三角形、正方形、长方形,从而直观感知三角形有三条边,三个角;正方形有四条边,长度相等,有四个角,都是直角;长     

加强实验激活思维培养能力

化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验的生动直观性能有效地激发学生良好学习兴趣,激活思维,培养学生科学态度和创造能力.     

加强综合训练 重视培养能力

总复习的综合训练,就是在学生已经掌握了基础知识和基本技能之后,引导他们沟通不同部分的数学原理和方法,并灵活地用来解答一些综合性习题,以开拓思路,进一步巩固和加深所学的知识,相应地提高解题的技能技巧和分析综合能力。因此加强综合训练,应该着重在培养学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力上下功夫。     

论加强基础与培养能力

论加强基础与培养能力浙江经济高等专科学校隗斌贤卢晖一培养面向２１世纪适应社会经济科技发展需要的合格人才是高等教育的历史使命。高校培养的学生面对的是一个不断发展变化的社会，学生的就业去向不是“从一而终”的岗位，这就要求我们培养的学生只能是毛坯或半成品，...     

加强实验预习注重培养能力

该文通过分析实验预习的作用,阐明了实验预习对培养学生的综合能力具有不可估量的作用.     

加强实验 激活思维 培养能力

化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验的生动直观性能有效地激发学生良好学习兴趣,激活思维,培养学生科学态度和创造能力。1加强演示实验培养观察能力化学实验千变万化,现象新奇好看。要培养学生的观察、思维、操作能力。应从化学实验基本操作入手,分组进行,训练严格。首先将仪器规格、使用范围、操作方法、注意事项等了解清楚、明白。老师先演示一些实验组装和拆卸顺序让学生注意观察,再对照反复练习组装和拆卸顺序。如制氯气并进行氯气性质实验,需要哪些仪器按怎样顺序组装和拆卸,再联想制氯化氢是否与制氯气装置一样?思考为什么一…     

注重操作 培养能力——求长方体表面积的教学

我教学求长方体的表面积时,不但讲解、分析教材中的例题,而且更注意让学生通过实际操作,在头脑中形成表象,以便概括特征,发展空间观念,发现计算方法。注重操作培养空间想象力学了长方体的认识,学生对长方体的特征有了初步了解。课后,我把印制的草图(如下图)发给学生。指导学生制作长方体模型。     

加强实践培养能力——生物实验教学探讨

生物学是一门实验性科学。对高中学生来说,生物实验教学主要包括常见的仪器、器具、药品的使用能力,还有对实验程序的理解能力,对实验结果的分析能力,对实验中出现的异常情况的处理能力等。通过生物实验教学,可以提高学生多种能力。     

加强实验,培养能力的一些作法

1.补充一些演示实验,培养全面认识问题的能力 讲高二电解一课时,教材有电解氯化铜溶液的演示实验,为了让学生弄清电解原理,增加了用初中见过的霍夫曼电解器去电解硫酸钠溶液和氢氧化钠溶液,结果现象与电解水的相同。     

在学习中学会探索,在操作中培养能力

在教学过程中要加强问题情境的创设,增强学生动手能力来解决问题.