高职教育均衡发展的现实困境与改善策略——以湖北省高职教育为例

以示范高职、优质高职、双高校建设为典型,鼓励高职教育特色发展,扶优扶特扶强是高职教育较长时期以来差异化发展的优先战略,有效促进了中国高职教育的总体进步,但是也带来高职教育的非均衡发展,影响高职教育的全面进步。高职教育均衡发展不是采取拉低扯平的方式实现同等发展。湖北高职教育具有与全国高职教育趋势一致的发展规律,需要通过系统的改善策略,增强高职教育对经济社会发展的适应性,实现省域高职教育的相对均衡发展。     

高职教育发展的制约因素与对策

一、高职教育发展的内涵和发展观 什么是高职教育的发展?什么是高职教育的发展观?这是研究和分析高职教育发展的基础性问题.由于在我国高职教育发展本身的历史不长,高职教育发展的理论体系尚未建立,也由于高职教育是高等教育的组成部分,所以,在研究高职教育发展问题的初期,借鉴高等教育发展的研究成果是有益的.     

我国高职教育发展中的政策导向

高职教育发展目标和方向,受到教育政策导向作用的影响.明确高职教育发展的政策导向,对当前高职教育发展具体定位有重要意义,它有利于提升当前高职教育发展质量和水平,缓解当前高职教育的困境,引导我国高职教育归向.     

本质、内涵、路向：高职教育文化发展的三个基点

高职教育发展从深层次来讲是高职教育文化的发展。目前,高职教育文化没有形成是制约我国高职教育质量不高与特色不鲜明的一个重要因素。本文着重探讨了高职教育文化的本质诉求、高职教育文化内涵的具体形态及高职教育文化建构的路向等问题,旨在推动高职教育的科学发展。     

甘肃省高职教育区域均衡发展的宏观对策探讨

甘肃省高职教育区域宏观失衡明显,应通过完善高职教育法规政策,促进高职教育权利公平;制定高职教育发展规划,促进高职教育机会均等;加大高职教育管理保障,促进高职教育制度均衡,从宏观上充分实现甘肃省高职教育的区域均衡发展。     

高职教育发展的新模式构建

构建高职教育发展模式应着重于高职教育办学模式、高职教育教学模式、高职教育管理模式等方面进行创新。从而全面促进高职教育健康发展。     

改革开放以来我国高职教育政策演进分析

高职教育发展离不开良好的教育政策环境。我国高职教育政策提出后,不断进行改革引领高职教育步入良性发展轨道,现阶段高职教育政策已经趋于稳定,重在关注高职教育内涵建设。     

本质、内涵、路向:高职教育文化发展的三个基点

高职教育发展从深层次来讲是高职教育文化的发展。目前,高职教育文化没有形成是制约我国高职教育质量不高与特色不鲜明的一个重要因素。本文着重探讨了高职教育文化的本质诉求、高职教育文化内涵的具体形态及高职教育文化建构的路向等问题,旨在推动高职教育的科学发展。     

浅析我国高职教育管理现状及对策

近年来,我国高职教育快速发展,高职教育管理领域存在的一些问题也日益凸显,妨碍了教育管理功能的有效发挥,影响了高职教育的和谐发展。因此,创新高职教育管理体制,加强高职院校师资建设,突出高职教育应用性和实践性,有利于促进高职教育的和谐发展。     

城市群发展中的高职教育

随着城市化进程的加快,我国将迎来一个城市群发展的新阶段.城市群发展进程不仅给高职教育发展带来机遇,而且也使高职教育发展面,临着挑战.因此,政府要实施高职教育的发展战略,完善高职教育发展的配套政策,引领高职教育的制度设计;高职院校要深化教育教学,提高服务城市群建设的能力.     

高职教育系统生态承载力的内涵及其圈层体系构建研究

高职教育系统生态承载力是衡量高职教育发展速度与规模效应的重要指标,高职教育高质量发展需要高职教育系统生态承载力的支撑。文章引入圈层结构理论的研究新视角,基于高职教育系统生态承载力的基本内涵,以职普融通生态体系构建机制理顺、产教融合发展动力机制激活、高职教育赋能经济社会发展和服务学生全面发展机制推进、科教融汇支撑机制优化为高职教育系统生态承载力内生基础保障,以深化高职教育资源整合、畅通高职教育界面传递、改善高职教育环境建设、提升高职教育单元协作为高职教育系统生态承载力运行调控条件,以高职教育经济环境承载力增强体系、文化环境承载力提升体系、科技环境承载力促发体系、政治环境承载力稳定体系为高职教育系统生态承载力外在约束系统,构建了高职教育系统生态承载力圈层体系理论框架,为我国高职教育系统生态承载力研究提供理论依据与方法体系。     

关于高等职业教育课程改革及教材建设的思考

目前高职教育发展迅猛,而高职教育体系难以跟上其规模的发展,高职教育的模式难以达到高职教育的培养目标,针对高职教育存在的缺陷,本文对高职教育课程改革及教材建设进行相应的思考与探索,力求寻找一条高职教育改革的新路子。     

新文化运动百年来技术文化阶段划分与高职教育发展

高职教育是中国技术文化转型背景下产生的重要教育类型,它一直处于技术文化的转型过程中。随着科学技术文化的认识阶段、觉醒阶段、改造阶段和重组阶段顺次在中国推进,它与高职教育发展的互动内涵从器物到制度,再到精神层面依次深化,即高职教育先后经历过孕育期、落实期、扩张期和再造期。该视角为高职教育历史变迁提供了新框架,即高职教育的发展过程不是一蹴而就的,不能简单以法律条文或者学校实体建立作为高职教育发展开端。高职教育类型发展与技术文化转型相关,因而技术文化认知的深化对高职教育发展具有启迪作用,把握技术文化发展的总体方向才能指引高职教育发展,且基于本国技术文化背景才能保障高职教育健康发展。     

我国高职教育教学发展现状及展望

随着我国高职教育领域的深入发展,已经建立了比较完善的高职教育结构体系,这就极大推动了我国高等教育大众化工作的进行,有效提升了我国教育事业的发展。但是我国高职教育在发展的过程中还存在着一些问题,这些问题严重限制了我国高职教育事业的发展,教育事业研究人员必须对我国高职教育的发展现状进行全面分析,这也是高职教育教学发展的重要基础。本文主要对我国高职教育教学发展的现状进行简要分析和展望。     

关于高职教育文本政策

我国高职教育的政策文件是值得研究的．从高职教育的文本政策解析高职教育的发展轨迹．对我们进一步理清高职教育的发展思路、深化高职教育改革具有重要作用.（1）1985～1995年高职教育雏形期的文本政策,这一时期的高等职业教育主要以职业大学等形式举办．对于高职教育的本质是什么、如何发展高职教育等问题的认识仍处于一种模糊状态。     

高职心理教育研究方法体系的构建

高职心理教育研究起步较晚,发展也较缓慢,尤其是对高职心理教育研究方法的研究,更是当前高职心理教育研究中的缺位。这在一定程度上制约了高职心理教育理论的进一步发展,也影响到高职心理教育实践的发展。在高职心理教育研究方法体系的构建中,高职教育理论与实践的发展是基础,相关学科研究方法的发展是动因,科学技术的进步与发展是创新的基本条件。     

基于学生、学校发展的高职教育质量评价观

随着我国高职教育的快速发展,高职的教育质量问题成为人们关注的焦点,如何从根本上解决高职教育规模扩张所带来的高职教育质量下滑问题,是我们高职教育健康发展的瓶颈.基于学生、学校发展的高职教育质量观与评价观从根本上揭示了高职教育质量的本质,开发合理的课程、提升教师素质则是控制质量的关键,这对于推动我国高职教育健康持续发展具有十分重要的意义.     

市场经济与高等职业教育

:市场经济在为高职教育提供发展机遇的同时 ,也给高职教育的发展带来诸多负面效应。高职教育应在遵循市场规律与高职教育规律之间寻找最佳契合点 ,实施高职教育的可持续发展战略     

从高职教育文本政策的解析看高职教育的发展轨迹

我国高等职业教育经历了23年的发展历程, 国家对高职教育的发展制定了一系列文本政策。通过研究高职教育的文本政策, 能够进一步明确高职教育的发展轨迹, 对高职教育发展具有重要导向作用。     

产业集群视角下高职教育的发展路径探索

产业集群影响着高职教育的可持续发展,高职教育为产业集群的可持续发展提供人才和智力支撑,在产业集群视角下高职教育发展应该定向为产学研相结合的集团联盟发展模式。基于产业集群的高职教育发展路径主要表现在以下几个方面:根据产业集群的空间分布,优化高职教育院校的布局;提升高职教育的办学层次、优化调整其专业结构,增加高职教育的适应性与针对性;制定产业集群与高职教育优势互补的发展策略,促进双方的良性互动;进一步提高高职教育办学的开放化程度。