中学生阅读情况及学校干预阅读的研究

通过对肇庆中学部分学生的阅读现状的问卷调查,掌握了学生阅读的兴趣、阅读的取向,并从学校教师和学校图书馆的角度探讨了面向中学生的阅读指导策略。     

大一学生阅读现状调查及对策研究

对郑州大学大一学生利用图书馆情况、阅读量、阅读动机、阅读内容和阅读结构等进行调研.通过数据分析、对比分析,探析大一学生阅读现状及存在的问题,提出高校图书馆进行阅读指导的对策:抓住新生入馆培训契机,进行阅读路径、阅读方法、阅读书目的引导,保持阅读指导的连续性,加强阅读指导的针对性.     

中学生课外阅读指导与研究探讨

学生的阅读包括课内阅读和课外阅读，课外阅读是学生学习的一个重要环节，也是反映学生思想状况的窗口，图书馆工作人员应针对学生课外阅读的动机对其进行阅读指导，以提高学生的自主学习能力。图书馆工作人员通过开设阅读课程、对学生宣传图书馆在课外阅读中所起到的作用等措施，指导学生进行课外阅读，促进其能力和人格的全面发展。     

谈新理念下小学语文阅读能力的培养

阅读已成为信息时代的一种生存方式。学生的阅读能力不仅需要通过阅读教学来培养,而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。当前,在新课程背景下应如何实施小学语文阅读指导,本文通过教给学生阅读方法,培养阅读能力,对培养学生阅读习惯应采取的有效策略做了详细阐述。     

浅谈如何培养学生的阅读能力

培养学生的阅读能力是提高小学语文教学质量的重要标志。根据小学语文教材编排体系，一颗内角的方法带动课外阅读，以阅读方法指导阅读实践等措施，加强学生阅读方法的指导和训练，循序渐进的培养学生的听、说、读、写的能力。     

延伸课堂 拓展视野——浅谈高中图书馆在阅读教育中的作用

中学图书馆所开展的文学阅读指导，是在了解和研究学生阅读需求的基础上，对其阅读目的、内容、方法等给予积极影响的教育教学活动。文章主要探讨如何指导高中学生阅读文学名著。     

让图书馆成为学生进行快乐阅读的主要阵地

中学图书馆的职能之一是指导学生课外阅读,阅读可以扩大学生的知识面,在某种程度上可以提高学生对语言的兴趣。最重要的是,通过大量的阅读,可以形成一种语感。如何培养学生具有良好的语文素质与写作能力,加强课外阅读的指导,的确是一门值得研究和探讨的课程,是现行中学图书馆教育必须重视的问题。     

民国时期儿童阅读指导:理念与方法

研究民国时期儿童阅读指导不仅能对当时时代背景下的儿童阅读指导工作形成系统全面的认识,还可以从中汲取经验为当下儿童阅读推广工作提供借鉴。通过文献调研和史料分析发现,民国时期主要从阅读兴趣、阅读方法、阅读环境三方面对儿童阅读进行指导,其特点包括:以培养儿童综合能力为目的、提倡指导主体广泛而全面、注重阅读指导效果的检验。并结合我国实际情况对当下儿童阅读推广提出建议,包括重视分级阅读指导原则、落实阅读机会均等主义、提高成人阅读指导能力。     

开展集体阅读 享受阅读快乐

阅读是培养学生们知识能力、开发智力的最佳途径之一。为学生争取阅读时间,在学校开展集体阅读课,让中小学生走进图书馆,充分利用图书馆。对他们进行多层次的阅读指导,不仅增强了阅读兴趣,提高了阅读能力,也拓宽了知识视野,丰富了人生阅历,使他们在阅读中真正地享受到了读书所带来的快乐。     

浅析中学图书馆与学生阅读自觉的养成

阐述了学生阅读自觉养成的重要性以及中学图书馆在学生阅读自觉培养过程中的作用,指出中学图书馆要在阅读环境营造、导读服务、方法指导等方面培养学生的自觉阅读能力。     

中学生课外阅读现状的分析及思考

在分析初级中学学生的阅读现状的基础上,阐述了中学图书馆人在当前的阅读指导工作中,如何培养学生课外阅读兴趣、促进学生阅读。     

中学图书馆开展导读工作的实践与思考

本文通过大量的调查,论证了图书馆员通过各种导读手段给予学生的最基础、最及时、最见效的指导,使学生的阅读能力得到提高,阅读习惯得到培养,阅读成果得到巩固。     

全方位营造全民阅读氛围——略论推进全民阅读的难点与着力点

营造良好的阅读氛围是激发阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读水平的重要前提和手段.然而,阅读氛围的缺乏一直困扰着我国国民阅读的普及与推广,因此,阅读氛围的整体营造仍是我国推进全民阅读的工作重心,这需要从观念引导、政策指导和活动倡导等三方面着手.     

中学图书馆阅读指导调查及分析

对天津某中学图书馆在学生中开展的阅读指导工作情况进行了调查,分析了中学生利用图书馆的情况、阅读情况以及对阅读指导活动的看法。     

新课标下如何加强小学语文阅读教学

阅读作为一种社会现象,有它自身的功能,有它存在的价值。阅读可以学习知识,可以获取信息,可以得到精神上的享受。阅读是使人精神得到成长和生存能力的重要手段与基本途径。阅读教学要立足于课本,以语文课本为凭借,有目的、有计划、有步骤,在教师的指导下的学生语文阅读实践活动但决不能禁锢于课本,应树立“拓展”性教学观,扩大学生的阅读量,培养学生阅读习惯,提升学生的阅读和写作能力。     

高校学生读者阅读心理与倾向的调查分析

通过对海洋学院图书馆学生读者阅读情况的调查与分析,掌握学生读者的阅读心理及阅读倾向,并得到一些启示与思考.同时对图书馆今后工作提出了几点建议,以便更好地指导学生读者利用图书馆.     

新媒介视阈下高校图书馆的阅读推广研究

新媒介的发展对大学生的阅读活动产生了深刻的影响,高校图书馆在阅读推广活动中应着重培养学生的新媒介阅读素养,对学生的新媒介阅读进行有效的干预和科学指导,同时构建数字化服务平台,用各种技术手段搭建阅读推广新平台,积极探索图书馆在新媒介环境下如何开展新的阅读推广模式,以实现阅读推广效果的最大化。     

少儿图书馆分级阅读指导的现状与策略研究

在少儿阅读指导活动全面开展的背景下,以天津市少年儿童图书馆为例,利用问卷调查的方式展开研究,得出了少儿分级阅读的现状和少儿图书馆分级阅读指导的现状;进而探索了少儿图书馆分级阅读指导策略,为少儿图书馆的阅读指导活动提供一些借鉴.     

高职院校学生阅读性格分型研究——以惠州卫生职业技术学院为例

针对高职院校学生存在阅读书目有限,阅读经验不成熟,阅读方法缺乏科学性和系统性,缺乏阅读计划,对阅读深层次功能没有自觉意识,书目选择盲目等问题,文章提出“阅读性格”概念,将阅读性格分为随机型、时尚型、消遣型、博学型、文艺型、人文型、时事型、学习型和专门型等9种类型,从学校视角出发,对个体作出了阅读性格诊断,并提出指导、加强或纠偏建议,为阅读推广工作的分类指导提供依据。     

碎片化时代应用文检课教学指导医专学生的阅读

通过对141名医专学生的阅读态度和阅读频率、阅读习惯、阅读类型等阅读行为的问卷调查及分析,结合文献检索课教学改革,利用课堂教学指导医专学生阅读,总结了教学效果,提出了今后努力的方向。