MPA专业学位研究生《危机管理》课程教学模式初探

针对MPA（公共管理）专业学位研究生的培养目标和授课对象特点,通过分析《危机管理》课程现状,提出了一种以＂案例—研讨式＂教学模式为主的课程教学模式,在多个班次的教学中进行了探索与实践,取得了良好的效果。     

强化能力培养的专业学位研究生课程教学模式探索与实践

针对软件工程学科的专业学位研究生课程教学,本文分析探讨了课程教学模式如何支撑专业能力培养,提出一种强化能力培养的专业学位研究生课程教学模式。该模式借鉴国际先进的CDIO、OBE工程教育思想,融合"案例导向教学""研讨式教学""做中学"等课程教学方式,强化研究生课程教学中的能力培养。在本校研究生专业学位课程教学实践应用中,该教学模式有效地提升了专业能力培养成效,其实践经验对同类课程教学具有一定的示范意义。     

硕士研究生课程研讨式教学模式实践

以多学科协同工作为核心的油气藏经营管理已经成为国际石油公司的主要模式,在硕士研究生的培养中,掌握集成化油气藏管理的核心思想及有关基本概念、基本理论和基本方法的同时,提高综合分析和综合处理问题的能力,培养现代石油生产经营的团队协同意识具有重要意义。研讨式教学模式可激发学生的思考动力,调动学生的积极性,活跃课堂氛围,经在中国石油大学(北京)《油气藏经营管理》课程中的实践,既实现了教学目的,又丰富了课程内容及锻炼了学生的研讨能力,为多样式教学改革做出了贡献。     

改革大学教学模式 培养大批创新人才

现行的大学教学模式无法提供培养大学生创新能力所需的创新机会、创新指导和宽松环境。本文构建的大学教学模式利用ＣＡＩ系统进行教学,使师生有可能在课堂上开展研讨式教学活动,并由此节省时间,使学生在课外积极开展研究、创新活动,同时,加强了对大学生创新活动能力和成果的评估,以鼓励学生创新,促进其创新能力的发展。     

研究生课程教学模式研究与改革实践

分析了教学模式的内涵,提出了教学模式的组成要素和变革方法;介绍了空军工程大学针对研究生课程教学的特点和规律,从教学目标、教学理念、教学内容、教学方法、课堂形式、考核评价方式等要素入手,对研究生课程教学模式进行的改革及其成效。     

国际创新课程教学模式的研讨

根据高等教育国际化带来的人才培养目标、教学目标的多元化需要,分析了国际创新课程教学模式改革的必要性,提出了教学模式改革的基本思路;通过审视现有教学经验,针对教学需要,结合新的教育理论,构建了四种教学模式：＂情景—探究＂、＂CDIO＂、＂小组合作—远程协商＂及＂案例学习—专题研讨＂等教学模式,指出教学模式不断改造、超越和再创新,是教学模式创新的本质。     

生物分离工程研究生实验课程教学模式改革

生物分离工程实验是生物工程专业研究生的专业基础课程,对于锻炼学生的动手能力、培养学生科研创新素养具有重要作用.在分析了生物分离工程实验教学中存在问题的基础上,结合新工科教育大背景,采取多项举措如开设虚拟实验、利用公共实验平台、结合研究生科技创新计划及案例式教学等对该课程的教学模式、考核方式等尝试进行改革和探索,取得了一...     

地下建筑结构课程教学模式的改革探索

针对地下建筑结构课程的特点和教学中的实际情况,本文在总结以往教学经验的基础上,提出了教学模式、教学手段的改革方案并付之于教学实践。教学活动证明这些改革方法对提高教学效果和教学质量是非常有效的。     

研究生工程伦理课程研究及教学模式探索

在我国由工程大国向工程强国发展的过程中,随着项目工程作业复杂程度的增加和规模的扩大,不仅要求工程技术人员能够熟练掌握和灵活运用专业知识,还需要其具备良好的工程伦理道德修养与操守。本研究提出在传统工程伦理教学的基础上,结合案例分析与工程实践,引导研究生主动参与课堂、深入理解理论知识,提高其实践应用能力,培养其批判性思维和全面分析问题的能力,从而为国家培养出职业道德素质良好、具有高度社会责任感和勇于探索的工程专业人才,为我国实现工程强国之梦奠定坚实的基础。     

中国古代文学课程研讨式教学模式的实践与思考

从优化教学内容、丰富课堂组织形式、改革评价机制等分析了＂研讨式教学模式＂,认为对中国古代文学课程实施＂研讨式教学模式＂,既坚持对学生传统文学知识和文化素养的培育,也注重对学生实际能力的提升,提出在教改实践过程中需要以作品为基础,以能力培养为中心,注意凸显课程的特色。     

工程热力学课程教学模式的改革与探索

该研究指出了工程热力学进行课程模式改革的必要性,从优化教学内容、选择多元混合式教学以及课程的考核评价这三方面阐述了工程热力学实施课程模式改革的内容,认为开展混合式教学应该注意激发教师开展课程改革的积极性等,以为其他专业理论课程的混合式教学提供借鉴。     

教学模式的改革探索

创新型人才培养日益成为高等教育的时代主题,培养创新型人才必须创新人才培养模式,而教学模式是人才培养模式的核心。本文分析了教学模式创新的历史和现状,针对教学主体在教学过程中的变化情况,深入分析了现行教学模式的问题,提出了创新教学模式的思路,并介绍了中国民航大学进行教学模式创新的实践和体会。     

改革现行教学模式培养统计创新人才

现行《统计学》教学模式以单向灌输为主要特征，妨碍了学生创新精神和创新能力的发展，《统计学》教学模式的改革势在必行。本认为，新的教学模式应该是从讲授为主转变为自学与讲授相结合，实行研讨式教学、互动式教学。而进行多媒体教学和案例教学，建立统计教育网络平台则是实现新的教学模式的主要手段。     

研讨式教学模式建构

研讨式教学的关键是教师要从单一的知识传授者转变为学生学习的引导者,而且要确立学生在课堂教学中的主体地位。把这一思想落实到实践,最好的途径之一就是围绕问题组织教学活动,使学生参与教学过程,激发其学习的主动性和积极性。     

工程地质课程教学模式改革探索

文章对本校工程地质授课对象学情进行了分析,并对课程教学模式进行改革探索。改革的总体思路是教师少讲、学生多做,让学生讲课、让学生思考、让学生动手。工程地质课程教学模式改革改善了学生学习状态,提升了学生的学习兴趣,提高了学生学习积极性,锻炼了学生学习、思考与动手能力,教学效果明显提高,并能培养学生的多方面素质,具有推广意义。     

专业学位研究生英语口语生态教学模式构建

研究生口语课堂建设一直是研究生教学的重点和难点。一直以来,研究生英语口语教学从课程体系到教学方法,都借鉴了大学英语口语教学。这样的课程体系和教学方法存在非常明显的缺点。本文从教育生态理论的角度对工程硕士英语口语的生态教学模式进行研究与探索,重点提出“给养”这一概念在研究生口语生态教学中的重要性,目的在于提升研究生的口语交际能力和文化自信,以满足研究生学术交流及日常口语交际的要求。     

AutoCAD课程教学模式改革探索

AutoCAD课程的传统教学模式是以教材为中心,按照教材顺序来讲授如何使用各种命令。新的教学模式是以在课堂讲授中使用实例教学,不按教材的顺序授课,而是以绘图实例为中心,把学习的命令融入到具体实例中来讲解,教学过程注重实训环节,课程设计环节的课堂教学模式改革以及以实训内容为形考和期末上机考试组成的考核方式改革。     

古代文学课程研讨性教学模式的探索与实践

古代文学课程研讨性教学模式,把研究和讨论作为一种教学理念、方法和内容,通过科学处理教学内容、有效设计教学步骤、创新和改进考核方法,发挥课内课外两个课堂在古代文学教学中的联动作用,能够取得较好的人才培养效果。     

工程热力学课程与创新方法融合的教学模式探索

工程热力学是能源与动力学科的一门专业基础课,合理利用能源以及创新能力是未来能动领域从业人员应具备的重要素质。本文首先总结了技术领域常用的创新理论,而后将相关方法具体化融合到教学团队建设、教学内容强化、教学条件优化和教学方法改进过程中,以此探索建立一种提高大学生创新能力的教学模式。