“双一流”高校化学品共享调剂体系构建

通过对"双一流"高校闲置化学品的来源和影响的探讨,以及对化学品调剂共享在实际运行中的难点分析,从化学品共享调剂的积分交易制度设计、调剂共享流程化建设、硬件基础设施优化、专业化人才的培养以及政策支持与经费投入等5个方面入手,完成共享调剂体系的初步构建。该体系集中体现资源节约化、管理精细化、校园绿色化的理念,是一种可执行、可复制、可推广的高校化学品管理模式。     

“双一流”战略下高职教师绩效评价体系构建

高职院校创建“双一流”已逐渐成为一种趋势,打造一流的师资队伍是基础。考虑到高职教师的实际情况,其绩效评价体系不能照搬本科院校。文章提出了新形势下高职院校教师绩效评价体系构建的原则及模型,高职教师绩效评价体系要符合高职院校的使命发展动态转变、要与“高职双一流”战略相一致、与职称评审改革相适应、与高职院校师资队伍综合实力相吻合。因此,高职教师绩效评价体系构建要分类别、分层次制定标准,因校制宜突出专业差异化,周期考核强化激励。     

地方高校创新创业人才培养体系构建与实践北大核心

太原理工大学将创新创业教育作为推动学校教育教学改革的突破口,秉承"自由探索,兴趣驱动"的理念,将创新创业教育贯穿人才培养全过程,建立了"五创+"创新创业教育模式;基于该模式构建了课程育人、文化育人、实践育人、协同育人和生态育人的创新创业人才培养体系,开创了新书院制的生态育人试验田,取得了较好的成效。     

高校实验室化学品安全管理评价体系的构建

为了提高高校实验室化学品安全管理的水平,找到适合在研究环境下实验室化学品安全评估的方法,通过调研,确定了高校实验室化学品安全管理要素,构建实验室化学品管理层次指标体系,使用层次分析法确定各指标权重。最终得出一套针对高校实验室化学品管理的评价指标体系,其中有7个一级指标,21个二级指标以及反映二级指标特征的若干属性作为三级指标。排序后的各指标权重系数可为实验室化学品安全管理提供决策参考。     

“央企一流培训中心”标准体系构建

本文在对"一流"进行界定及对国内外一流企业培训组织进行广泛深入研究的基础上,综合提炼了"央企一流培训中心"的定义及其基本要素,构建了"央企一流培训中心"的标准体系,以为中央企业建设"央企一流培训中心"提供方向指导和实施参考。     

“双一流”背景下高校大型仪器设备开放共享新举措

大型仪器设备对高校实验教学、科学研究、人才培养、社会服务等工作有着极其重要的作用,仪器设备开放共享是提高仪器设备使用效率、提升财政资金使用效益、促进教学科研品质提升、创新科研成果转化发展的重要途径。通过总结现阶段高校大型仪器设备开放共享具体举措、存在问题及影响仪器设备开放共享的原因,提出在"双一流"建设新要求下,推进大型仪器设备开放共享的新举措。     

基于“双一流”视角的高校大型仪器共享平台建设

基于现阶段国内有代表性高校大型仪器共享平台建设的方法和大型仪器设备运营管理中遇到的问题,结合现状,从"双一流"的独特视野,基于思想转变、制度建设、能力提升、人才培养等方面提出了大型仪器共享平台建设的建议,为更好地解决现有问题,实现共享平台健康发展提供参考。该平台的建设与实践对实现更高效的大型仪器设备开放共享目标具有一定的影响和意义。     

高职院校学生事务管理体系的构建北大核心

针对当前学生事务管理存在理念不够清晰、体系不够系统、机制不够完善等问题,运用社会工作理论,并从理念构建、功能构建、目标构建等方面系统分析高职院校学生事务管理体系的构建模式,提出专业化管理机制、条状化管理模式、人本化管理理念和法治化管理要求为主要内容的管理策略,从个案解决路径、主体发展路径和社会育人路径,促进学生全面发展。     

论高职精细化学品生产技术专业课程体系构建

本文在充分调研的基础上,阐述了高职精细化学品生产技术专业课程体系的构建思路和构建过程。     

高校毕业生就业核心竞争力体系的构建

在构建高校毕业生就业核心竞争力体系过程中,高校必须更新教育理念,加快教育改革,完善培养结构,优化育人环境,夯实素质教育,提高培养质量。高校毕业生也要不断提高自身的品质力、技术力、实践力、学习力和创新力。     

加强高校大型仪器设备公共平台建设建立“共建共管共享”新体系北大核心

加强公共平台建设,推动设备共享是支撑高校加快"双一流"建设,落实国家创新驱动发展的重要举措。"十三五"期间,高校公共平台建设和设备共享取得了长足进展;面向"十四五"高校公共平台发展方向,创新共享平台运行机制体制,建立"共建共管共享"的大型仪器设备管理新模式,对提升高校仪器设备使用效益具有重要意义。     

地方高校本科生“三导师制”育人体系构建研究

本文分析了现有本科生导师制实行过程中存在的问题及问题的根源,借鉴了国内外高校实行本科生导师制的经验,以常州工学院为例,构建了地方高校本科生＂三导师制＂的育人体系,提出了实施方案,同时指出了实施过程中应注意的问题。     

加快构建具有中国特色的“双一流”建设高校评估体系

加快构建具有中国特色的“双一流”建设高校评估体系是新时代高等教育高质量发展的关键举措。“双一流”建设高校评估应强化立德树人成效作为根本标准的地位,构建高效科学的分类评估指标体系,改进评估结果的呈现和运用形式,推动“双一流”建设高校评估体系在交流互鉴中走向世界。     

高校教育资源体系生态化构建战略要求北大核心

高校教育资源体系的构建方案强调生态化管理要求的全面确立,确保高校教育资源要素的拓展能够立足社会生态的和谐发展,促进生态能量资源体系的科学构建。这与传统高校教育资源体系构建的研究思想之间存在本质层面的不同。注重生态能力的守恒思想与高校教育资源开发、利用合理性的剖析,进而促成高校教育资源的开发、整合与应用,可以立足生态环境的保护和生态资源的再生,改变高校教育资源体系的构建方向。     

积极开展“双证”沟通 构建开放职教体系

改革开放以来,我省职业教育的改革和发展取得了很大的成就,但是,随着市场经济体制的逐步建立、科学技术的进步、产业结构的调整以及劳动力市场的变化,职业教育不能很好地适应培养高素质劳动者的需要,也难以满足人民群众日益增长的多样化职业教育需求。尤其是长期以来,受多种因素的影响,职业资格证书制度和学历证书教育制度相互分离,学历证书教育存在着片面强调学科体系和知识灌输,对实践和专业技能训练重视不够的问题,而取得职业资格证     

试论高校图书馆信息共享空间的构建

在知识经济时代,构建信息共享空间是新时代下高校图书馆进一步发展的必然趋势。高校图书馆信息共享空间构建具有重要意义,既满足了师生对信息的需求,又提高了图书馆的教育职能。但是,信息共享空间构建面临的问题主要是资源整合不足、从业者专业素质不高、对读者信息需求了解不够。为解决相关问题,必须做好构建信息共享空间的调研工作,筹措所需的足够资金。     

高校“课程思政”协同育人体系构建研究

2016年底全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记提出了各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的新思路。当前,国内学者已对"课程思政"的必要性和重要性达成了共识,对影响"课程思政"实施的关键因素进行了分析,开始尝试构建"同向同行、协同育人"的新机制,并对"课程思政"的具体方法进行了理论探索与尝试性实践。为进一步推动"课程思政"改革,高校需以"思路攻坚"统一认识,以"师资攻坚"壮大力量,以"教材攻坚"丰富供给,以"教法攻坚"改善课堂,以"机制攻坚"明确方向。并在此原则下构建"课程思政"协同育人的体系,以道术合一推进理论课程协同育人,立德笃行推进实践课程协同育人,线上线下推进网络课程协同育人,善思善用推进项目课程协同创新,内外兼修推进补充课程协同育人,显隐相融推进专业课程协同育人。     

高校二级党校“三结合”培训体系构建研究

本文对建设高校二级党校的重要意义进行总结,剖析高校二级党校的培训现状,对高校二级党校三结合培训体系进行了具体构建,希望能够实现新形势下高校二级党校培训体系的创新。     

构建高校“和谐德育”体系的有效途径

高等院校学生德育能力培养是大学教学工作开展的一个重要方面,随着社会和教育工作的不断发展,高等院校教育,特别是德育教育工作越来越受到高校重视,无论是从学生个人的发展,还是我国整体的社会教育发展的角度看,做好高校德育建设工作都有重要意义。     

高校思想政治工作“三全育人”体系构建

"三全育人"即全员全过程全方位育人,是新时代思想政治教育工作必须遵循的理念。高校在实践中落实"三全育人"理念需要组织建设、育人机制、队伍建设、创新载体等途径构建协调统筹的机制,创设大德育思想政治教育格局。