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习近平总书记在今年教师节前夕讲到好教师要有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心时,前三点分别引用了陶行知"千教万教,教人求真,千学万学,学做真人""捧着一颗心来,不带半根草去""出世便是破蒙,进棺材才算毕业"的名言,第四点讲到"老师的爱,既包括爱岗位,爱学生,也包括爱一切美好的事物",同陶行知"爱满天下"的博大情怀也是息息相通的。总书记不久前又指出:"实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须要有中国精神。"这不由得让人想起伟大人民教育家陶行知1946年7月16日致育才学校全体师生的信,这封信中弘扬的正是这样一种历久弥新的中国精神。 相似文献
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"先学后教,先教后学""教人求真,学做真人"是"学教合一"理念的丰富内涵和深刻精髓,"学教合一"理念与"行知合一"理念相辅相成,对教师主导作用展现和学生学习效能提升,提供了实践和锻炼的"沃土"。初中数学教师在教学活动中,要发挥教师的"教"和学生的"学"的作用,使学生在教师的指导和传授,开展行之有效的探知解题活动,实现教学相长的效果。 相似文献
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"写些什么呢?"艾弗里看着桌面上的白纸自言自语。马克斯悄无声息地走到她的身后,一把抢过那张纸:"你在做什么?""还给我!"艾弗里说,"我要写下我感谢的对象。""看来你还有很多东西要写,整张纸都还是空白。"马克斯笑道。 相似文献
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叮铃铃!陶陶爸爸的手机响了:"喂!我是老陶,有什么事?""好!我马上去,别着急。""爸爸!是谁的电话?"陶陶问。"是妈妈的电话,一只母狐狸要做妈妈啦,但是它生不下小狐狸,需要帮助,快帮爸爸把药箱拿来。""我也去。 相似文献
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新课标理念的推行,更加注重学生的主体性,因此在语文阅读教学中,应充分培养学生的"自读能力"。本文着手于"书""读""自""能""主体"五个方面,就如何才能更好地培养学生的自读能力做了具体的分析。 相似文献
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教师的"静心""静气",既是一种教学策略,又是为学生做表率;学生的"静思""静听""静神"既是一种学习语文的有效方法,又是一种智慧与灵性的体现。语文教学不应一味追求场面热闹,而要在"动静相宜"中达成语文课堂的理想境界。 相似文献
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"学生会了",看似简单的四个字,真正做到需要付出多大的努力、多少艰辛的尝试和劳作啊!行走在"打造高效课堂"的探索之路上,笔者试图通过"抓中心""师生做""读说练""巧渗透"去追求课堂教学的高效,和孩子们走进新课堂教学实践,和孩子们享受着40分钟"学习""丰收"的喜悦。 相似文献
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作为思想动机的道德观念要转化为相应的道德行为,还必须通过合适的行为方式才能实现。但是,由于当前大学生思想道德教育体系还不够完善,在德育过程中还普遍存在着"重道德观念灌输,轻道德行为养成"的倾向,由此造成当代大学生对待道德认知和践行上出现"知行不一"现象。《弟子规》以儒家经典《论语》中的"孝悌""谨信""泛爱众""亲仁""学文"为纲,理论体系完备,德育内容精炼,对青少年的日常行为规范做了全面而又具体的要求,对构建当代大学生思想道德体系具有重要的指导意义。 相似文献
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作为一门科学和艺术,班主任思想教育工作的方法和策略多种多样,要特别处理好"言教"与"身教"、"长"与"短""、防"与"治、""堵"与"疏""、情"与"理"的辩证关系。 相似文献
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《义务教育品德与生活课程标准(2011版)》提出:"品德与生活教育应当引导儿童在与自然以及周围环境的互动中,主动探究,发展创新意识和实践能力。""实践能力"成为小学德育教学中的重要目标。本文将结合"实践能力"的内涵和具体教学实践,探讨在课堂教学中要从"动手""动口""动眼""动脑""动情""动心"六方面培养学生的实践能力。 相似文献
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支菊芳 《学生之友(小学版)》2013,(8):19-19
陶行知先生的"教学做合一"是"生活教育"的重要理论之一,他认为:"教学做是一件事,不是三件事,我们要在做上教,做上学。""做"能激发学生的学习兴趣,学生在"我要学"的氛围中学习,不但能充分感受到数学在实际生活中的应用,也能体验到自己所学习知识能为生活服务,这样就增进了学生对数学的理解以及应用数学的信心,进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。一、在"做"中解决问题,感受数学知识的作用 相似文献
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吴勤文 《新疆教育学院学报》2010,26(4):53-59
文章通过"问题的提出""国内数学教育研究和改革提供的良好背景""初期构思和前期实验""TEC教学方式""实验的组织与实施""实验结果分析"和"实验结果的意义"等七个部分,分别叙述问题提出与实验的背景,理论依据与构思过程,TEC教学的表述、内容、实验设计及实施情况,实验结果的理论与实践意义。 相似文献
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"知识""能力""素质"是教育理论研究中的常见话语。对于三者各自的内涵、对它们的相互关系做何种理解,直接制约着素质教育实践的走向。在当前正在开展的教育思想讨论中,加强大学生的文化素质教育,特别是人文素质教育,已经引起高等学校的普遍重视。但是,究竟什么是素质?素质和我们一直强调的知识与能力究竟是什么关系?不弄清楚这些问题,必然影响对大学生的素质教育。 相似文献
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古人云:"疑是思之始,学之端。""大疑则大进,小疑则小进。""于不疑处有疑,方是进矣。"在教学过程中,教师的作用是什么?其中一个很重要的方面就是要"授人以渔",让学生能对所读的语文材料产生兴趣,提出疑问。那么如何能使学生积极主动地提问呢?一、放开"问",解开师生的顾虑"师者,传道授业解惑也。"这是古人对教师的意义的解释,它侧重于教师要"传""授""解"。 相似文献