高职院校专业建设实践回顾与提升策略——基于《高等职业教育创新发展行动计划》骨干专业建设的视角北大核心

专业建设是高职院校内涵发展的重要基础,也是高等职业教育创新发展的重要路径。新世纪以来,我国高职教育在专业建设上取得了丰硕的成果,积累了丰厚的经验。对照《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》提出的专业建设水平总要求,贯彻产教融合、校企合作主线,采取紧贴产业发展和市场需求建专业、注重专业建设与素质教育的有机融合、发挥专业带头人的引领作用、改善实习实训教学条件等举措,有利于进一步提升高职院校专业建设水平。     

国家示范性高等职业院校建设单位——福建交通职业技术学院

图片说明： １、教育部副部长吴启迪（左二）亲切会见我院沈斐敏院长（一）和沈岩副书记（右一为原省教育工委副书记、副厅长李红）     

关于高等职业院校科技创新的路径研究——以南宁职业技术学院为例

以南宁职业技术学院为例,结合教育部、财政部关于实施高等学校创新能力提升计划,阐述推动创新,大力提升高职院校的创新能力的途径及实践成效。     

高等职业教育转型发展的思考与实践——以湖北职业技术学院为例

文章从国家产业结构转型升级的要求、职业教育发展的规律、高职院校的自身需要、地方本科院校转型发展的机遇四个方面论述了高职教育转型发展的必要性,并以湖北职业技术学院为例,探讨了高职院校转型发展的根本目标、基本要求、根本路径、重要内容。     

学院主导:江苏高等职业教育集团化发展之创新——以江苏联合职业技术学院为例

江苏联合职业技术学院是一所与众不同的高职院校,不同之处是举办五年一贯制高等职业教育。它的办学模式是典型的集团化办学模式,而且是一种特殊类型的高等职业教育集团,具有鲜明的学院主导型高等职业教育集团的组织形态,其理论依据是生物学中的共生理论。政策引领、学院主导、治理有效是学院主导型高等职业教育集团化发展的成功元素。提升集团组织化水平、培育集团文化、培养集团领军人才是学院主导型高等职业教育集团化发展面临的最急需解决的战略任务。     

国家示范性高等职业院校建设应该以内涵为本

教育部和财政部联合启动的"国家示范性高等职业院校建设计划",按照地方为主、中央引导、突出重点、协调发展的原则,重点支持100所高水平示范院校建设。这是我国职业教育发展历史上第一次大规模的高等职业院校建设计划,旨在推动全国高等职业院校深化改革的进程,带动全国高等职     

知识经济背景下电力高等职业教育发展策略研究——以广西电力职业技术学院为例

电力高等职业教育是我国高等职业教育中的一个重要组成部分,在知识经济时代,电力高等职业教育将迎来新的发展机遇与挑战。本文将以广西电力职业学院为例,探讨其自身机会、挑战、优势和劣势,提出学院的长期发展思路和具体措施,拟为广西电力高等职业教育的快速持续发展提供有益的思考与启示。     

高等职业技术院校创新教育探析

本文探讨了创新能力和高等职业技术创新能力的内涵和外延。结合现行教育中存在的一些不利于学生成才的教育条件和环境,分析了创新教育与激发、培养、提升、增强、发展职业技术创新能力的关系。     

试论高等职业教育的创新发展

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,承担着为社会各行业培养具有一定的理论基础,以动手能力见长的高级应用型人才。高等职业教育要彰显其办学特色,就必须在时代发展的大背景下,不断在办学理念、专业设置、办学模式、教材教法、绩效考核等方面进行创新。     

以科学发展观引领高等职业教育新发展

科学发展观的提出,对高等职业教育的发展带来了良好的发展机遇,也提出了许多新要求。在新时期,要以科学发展观作为指导,大力推动高等职业教育快速、持续、健康发展,大力推动高等职业教育改革。     

高等职业教育实训基地内涵建设的探索与实践——以广西机电职业技术学院为例

实训基地是高等职业教育的最基本条件,以提高质量为核心的实训基地内涵建设是当前的重要课题。广西机电职业技术学院根据高技能人才培养的需要,优化实训条件,加强实训基地管理,强化产学研合作,拓展实训基地功能等,实现实训基地集"教学、培训、科研、服务"功能于一体的目标。     

高等职业教育人才培养的发展与创新

高职学校规模扩张基本完成后转向了以内涵发展,创特色、树品牌,着力打造学校的综合竞争力的发展道路。高职特色、品牌的创建需要依靠人才培养观念、体系的发展和创新来实现。     

新时代高职院校劳动教育的现实意义与创新发展——以山西职业技术学院为例

劳动教育是国民教育的重要组成部分,"双创"背景下,开展高职院校劳动教育的相关研究具有重要意义.以山西职业技术学院为例,阐释了新时代高职院校劳动教育的现实意义,分析了新时代高职院校劳动教育现状,并提出了高职院校劳动教育的新模式.     

论我国高等职业教育的发展与创新

社会经济的快速发展,对人才提出了更高要求.高等职业教育作为培养人才的一个机构,处于这样的新形势下,唯有跟上时代的步伐并接受社会发展带来的挑战.对于高等职业教育院校而言,只有不断地进行发展和创新,培养出适合社会发展需求的人才,才能适应社会的发展.通过对高等职业教育的发展与创新进行探讨,以促进高等职业教育事业向前发展.     

发展优质高等职业教育——广东轻工职业技术学院的经验及启示

发展优质高职教育,创建高水平高职院校已经成为国家高等教育改革与发展的重大战略举措。广东轻工职业技术学院作为一所充满活力、在珠江三角洲有着重要影响的高职学院。学校明确定位及其办学宗旨,强调高职教育应超越单纯的以就业为目的的教育和培训,着眼于人的发展要求;明确提出了"高素质为本、高技能为重、高就业导向、创业促发展"的办学理念;积极探索中国特色的职业人才培养模式,构建高技能人才培养新体系。     

奏响高等职业教育凯歌——荆门职业技术学院发展侧记

“楚塞三湘接，荆门九派通”的荆门市，位于湖北腹地，素有荆楚门户之称。这里是一片风云际会，人文荟萃的神奇土地，其深厚的历史文化底蕴和现代文明城市的繁荣气息，使这座古老而年轻的城市焕发着勃勃生机。     

高等职业教育校企合作办学的研究——以重庆工程职业技术学院为例

以重庆工程职业技术学院为例,简要介绍了高等职业教育发展中的几个问题,通过对比,分析了校企合作办学的优势,指出了校企合作办学发展方向。     

基于职业发展导向的安全教育理论与实践——以浙江机电职业技术学院为例

大学生安全教育是高校安全管理的重要内容。但当前安全教育的现状不容乐观,主要表现在形式比较单一,师资力量薄弱,内容不够新颖等。存在这些问题根本原因是安全教育游离于学校核心教学体系之外,处于弱化、边缘化的境地。改进大学生安全教育必须从教育自身的特点出发,以职业发展导向为切入点,以学生的职业安全和终身安全为教学目标,融入专业教学体系,推进标准化的课程设计,实施规范化的教学过程,最终构筑全面、全程、全员的安全教育体系。     

高职院校实训基地建设的探讨——以营口职业技术学院为例

随着社会经济的发展,高等职业教育的理念也在发生变化,实践教学则是高等职业教育培养学生动手能力、实践能力、职业能力和创新能力的重要途径,体现了高职教育人才培养的应用特色。建设高职院校实训实习基地,发挥相应的基地功能,对于实现高职人才的培养目标将起到积极的作用。     

高等职业教育实践教学体系的构建——以南京工业职业技术学院为例

本文以南京工业职业技术学院为例,从五个方面论及了高等职业教育实践教学体系构建的基本做法。提出了构建以＂一个公共技术平台＋多个专业方向＂为基础的专业（群）人才培养方案,是高等职业教育实践教学体系的基础;创设以培养综合职业能力为目标的综合实训课程,是高等职业教育实践教学体系构建的突破口;建设以适应高素质技能型人才培养需要的＂双师结构＂师资队伍,是高等职业教育实践教学体系的关键;建设以校企共建为特征的生产性实训基地,是高等职业教育实践教学体系的重要支撑;落实以过程管理为重点的实践教学制度,是高等职业教育实践教学体系的保障。