如何搞好中小学实验室装备、管理与应用

1前言经过多年的实验室教学,亲眼目睹中小学实验装备不断升级,装备的复杂化对实验室工作人员的管理水平也提出更高的要求。如果说实验室装备是硬件,那么对     

基于数字化实验室的植物学实验教学改革

针对当前植物学实验教学改革存在的问题,结合笔者的实验教学经验和"植物学数字化实验教学系统"的应用,用学科课程整合的观念对全方位实验教学改革的内涵和基本任务做了详尽而新颖的阐述,通过教学改革,打破了传统教学中理论课与实验课教学、课堂教学与课外科技活动条块分割的局面,通过开放实验室,引导学生围绕探究课题自主开展实验探究活动.     

DIS的掌门人——记上海市中小学数字化实验系统研发中心主任、特级教师冯容士

2006年5月11日,上海浦东新区东昌中学礼堂,上海市数字化实验(DIS)应用交流会正在进行。台下,是来自上海市教委的领导和各区县的物理实验教学专家。台上,随着投影画面的切换,题为《新课程与物理实验改革》报告拉开了序幕。数据采集器、位移传感器、力传感器、专用软件、通用软件     

北京市加强中小学实验教学和实验室建设工作——“政策篇”

在2011年4月13日北京市教育技术设备中心、北京教育网络和信息中心举办的联合＂1＋1＂支部活动上,北京市教委基础教育二处李奕处长做了《转变发展模式促进首都基础教育和谐、健康、持续发展》的主题报告。李奕同志在报告中强调首都基础教育工作必须坚持改革创新,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平。     

高中物理实验教学中数字化实验的应用

高中物理以实验教学模式为基础,将日常生活现象引入到物理实验中,鼓励学生观察与思想,通过猜想,验证一些可能存在的物理性质,采用先进的数字化实验方法即DIS进行发现、探究、验证、推理以及拓展实验,将实验理念与现代化先进技术有效结合,最终用数字图形将物理规律直观地呈现出来。实验操作中提升学生的实际操作能力以及创新能力。     

开发数字化实验室 提高学生创新能力——现代化实验手段在物理实验教学中的应用

高中物理课程标准在课程性质中指出：＂高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能;体验科学探究的过程,了解科学研究的方法;增强创新意识和实践能力,发展探索自然,理解自然的兴趣与热情……＂新课程理念强调,     

中山市电教站召开中小学实验室装备管理与应用专题培训会

2012年5月18日,广东省中山市召开中小学实验室装备管理与应用专题培训会。教育部教学仪器研究所理科教具研究室主任刘强和首都师范大学教育技术系主任艾伦教授在会上分别作了“学习环境发展与变化的新视野及其应用研究”、“实验室管理与实验教学科学评价”的主题报告。     

《北京市教育委员会关于加强中小学实验教学和实验室建设工作的意见》解读

2010年,北京市为贯彻国家教育部《中小学实验室规程》,制定了《北京市教育委员会关于加强中小学实验教学和实验室建设工作的意见》（以下简称《意见》）。此《意见》是由北京市教育技术设备中心、基教研中心、北京教育考试院、教育学院、课程中心等相关部门经过9轮修改,最终制定完成的。这个文件除了为贯彻落实教育部文件规定外,还对北京市未来加强中小学实验室建设和实验教学进行了一些规划。     

加强中小学实验教学和实验室建设工作的基本思路和主要举措

这次由北京市教委召开的全市加强实验教学和实验室建设工作会,旨在联合市区两级教育行政部门领导与教研、装备战线上的同志一起研究部署2011年和今后一个时期内的实验教学和实验室建设工作。     

兴趣和积累是创造的源泉 专访上海市中小学数字化实验系统研发中心主任冯容士

《上海教育》：上海市教委教研室主任徐淀芳曾评价您是上海教育界有名的＂创业家＂您怎么看待这个评价？在物理实验教学领域,您做了许多开创性的事情白手起家、从无到有是很困难的,您为什么愿意不断＂拓荒＂、不断创造？     

北京市加强中小学实验教学和实验室建设工作——“实践篇”

上期,我刊选登了来自北京市教委基教处、北京市基础教育教学研究中心以及北京市教育技术设备中心领导的发言和报告。本期将继续承接"政策篇",为读者带来由北京市教委基教二处李永生副处长和北京市顺义区教委张华礼副主任关于"实验教学和实验室建设"工作方面的指导建议及经验分     

运用现代信息技术对中小学实验教学进行管理——浙江教育装备管理系统的应用

最近浙江省教育主管部门顺应时代发展的步伐．提出了教育装备管理的现代化的要求，并付之实施。中小学实验教学与管理是教育装备管理的一个重要部分。通过运用现代信息技术，基本上实现了浙江省中小学实验教学的信息化、网络化管理。     

运用现代信息技术对中小学实验教学进行管理——浙江教育装备管理系统的应用

最近浙江省教育主管部门顺应时代发展的步伐,提出了教育装备管理的现代化的要求,并付之实施.中小学实验教学与管理是教育装备管理的一个重要部分.通过运用现代信息技术,基本上实现了浙江省中小学实验教学的信息化、网络化管理.     

基于学生创新和应用能力培养的实验教学改革

基于创新和应用能力人才培养目标,通过实验教学内容、教学模式的改革,实施校地共建、校企合作联合办学等措施,实践证明取得较好的效果。     

创新应用型人才培养目标下实验室实践教学改革初探——以城乡生态环境北京实验室为例

随着国家经济、科技、文化等方面的快速发展,培养创新应用型人才成为社会各领域迫切的需求,实践教学作为高校创新应用型人才培养的重要途径,其教学水平直接影响着人才培养的质量.文章分析了高校实践教学的现状,以城乡生态环境北京实验室为例,针对现存问题归纳并提出了重视实践教学、拓展实践资源、改革实践教学内容和考核方式、鼓励本科生进...     

县域中小学数字化校园建设与应用模式的研究和实践

本文简要分析了目前中小学数字化校园建设与应用的一般方法和前置条件,提出了"由教育主管部门主导建设县域云网端信息化系统,由中小学校主导信息化应用"为主要思想的"五统模式",分析其优越性和可行性,并通过本地实践案例进一步印证了该模式的有效性。     

文科实验室的建设意义与策略——以北京联合大学应用文科综合实验教学中心为例

文科实验室作为落实文科实践教学的一个重要载体,对于创新文科人才培养模式具有重要意义。文科实验室与理工科实验室不同,它更强调人文素养的养成和学科之间融合。文科实验室在实验教学理念、实践教学体系、实验教学环境、实验教学效果、管理体制、实验队伍等方面建设上都要有自己的特殊性。     

对中小学实验室管理队伍建设的思考——以四川省成都市温江区为例

正实验室是学校办学的基本条件之一,是全面实施新课程标准,开展实验教学、实验探究、培养学生动手能力和创新思维的重要场所。近年来,随着国家对教育投入的逐步加大,学校实验室装备日趋完善、丰富,加之新课程改革特别强调对学生动手操作能力的培养,并增加分组实验、探究实验的比例,使得实验室管理在学校管理中的地位更加凸显。事实表明,实验室管理人员的思想意识、业务技术水平、工作效率的高低直接影响着实验室建设和管理的质量、实验设     

高师院校数字化微格教学实验室的建设和管理探究——以柳州师专数字化微格教学实验室建设为例

数字化微格教学实验室是高师院校对师范生进行课堂教学技能培训的重要场所。本文以柳州师专为例,对数字化微格教学实验室在建设和管理上存在的问题进行梳理和分析,提出高师院校数字化微格教学实验室建设和管理的工作思路:进行科学规划、完善管理模式、加强专业管理队伍建设、拓展实验室功能等建议。     

AI技术支持下以作业创新推动中小学数字化转型的实践探索——以郑州市中原区锦绣小学为例

AI技术为再造学校作业流程、提升作业设计质量、减轻教师批改负担和提升作业效果提供了重要支持,促进了学校作业生态重构。通过充分挖掘和有效利用作业过程数据的价值,可以推动教学、教研和管理的数字化转型和工作创新,促进精准教学、精准教研和精准管理的实现。科学发挥先进技术的作用,还需要更新作业理念、完善学校管理机制、提升教师数字素养和完善相应支持服务。