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当前各高校会计专业教学的同质化倾向非常严重,实践教学环节薄弱,开放特色不鲜明已经成为制约开放教育会计专业发展的主要障碍。笔者认为,应以能力培养为目标,确立信息化平台构建的宗旨;以网络为基础,实现信息化平台的高度整合;以开放为特色,形成信息化平台的创新能力;以中小企业为服务对象,建设信息化平台的实践基地。 相似文献
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目前我国会计专业教学的同质化倾向非常严重,实践教学环节薄弱、专业特色不鲜明已经成为制约高职教育会计专业发展的主要障碍。结合高职教育特点,构建会计专业信息化实践教学平台具有重要意义。信息化实践教学平台的框架主要由会计系统的知识库、方法库、企业仿真数据库、案例库、专家数据库构成。各组成部分采用积件式的设计思路,由低层到高层,循序渐进,形成一体化的综合实验平台。 相似文献
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现代信息技术是提高实践教学质量和管理水平的重要手段。随着信息技术渗入到教学管理的各个方面,实践教学管理的信息化建设已经成为教学管理改革一个新的突破口。本文介绍了构建实践教学信息化管理平台的意义,分析了当前我国高职院校实践教学管理信息化建设的目标,提出了实践教学信息化管理平台构建的初步设想。 相似文献
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江建国 《当代教育理论与实践》2019,11(1):122-126
分析高校商务英语实践教学现存问题及成因,研究解决问题的思路,提出信息化商务英语实践教学平台建设方案。利用信息化技术,遵循商务英语专业"学用紧密结合、实践运用至上"的基本原则,构建集"教、学、训"为一体的商务英语实践教学平台,营造"虚拟"商务场景空间,借助此空间达成模拟真实商务情景环境下进行实践教学的目的。 相似文献
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吴强 《江苏广播电视大学学报》2006,17(1):89-91
开放教育会计专业的实践教学环节薄弱,开放特色不鲜明已经成为制约专业发展的主要障碍。开放教育实践教学中要建立信息化实践教学平台,构建平台时应以能力培养为目标,确立信息化平台构建的宗旨;以网络为基础,实现信息化平台的高度整合;以开放为特色,形成信息化平台的创新能力;以中小企业为服务对象,建设信息化平台的实践基地。 相似文献
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文章通过分析目前我国高职工商管理专业实践性教学体系的特征,结合笔者近年来从事高职工商管理专业实践教学的经验,探讨如何构建实践教学体系。 相似文献
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陈美菊 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):23-24
电子商务实践教学平台是电子商务专业理论联系实际的一个起点,是完善其课程体系的一个重要环节。本文根据电子商务专业课程体系的建设,提出了具体应该如何构建实践教学平台,并试图通过实验提高学生解决问题的能力和实际动手能力。 相似文献
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结合生化制药专业的教学实践,阐述了教育信息化背景下的高职高专教学资源库构建的意义、现状、内容及改进方向。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2022,(2):113-115
教育信息化已进入2.0时代,在此背景下,作为培养职前教师信息化教育教学能力的主干课程《现代教育技术》公共课必然要做出相应改革。本文分析了《现代教育技术》公共课中存在的问题,并以学前教育专业为例,依据教育信息化2.0时代的技术特色和发展需要,首先分析了《现代教育技术》公共课教学存在的问题,并分析了原因,然后提出了《现代教育技术》公共课教学实践路径,与专业结合、深入学习等方面所作的研究与实践。 相似文献
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信息化教育平台是面向中小学校助教助学相结合的教育软件支撑平台,它主要是为一线教师提供教学资源设计,辅助教师进行实际教学的手段和工具。可以说,信息化教育平台是信息技术与学科整合的一种大胆的实践和尝试。在实际教学中,许多学校已经开始使用了多种信息化教育平台。但是,随着新课改的进行,许多信息化教育平台的开发和建设仍保留其原有的开发体系,还没有完全将新的课程理念融入其中,这将不利于课程改革的推广和实施。本文结合目前信息化教育平台存在的一些问题及个人的经验,对构建新一代信息化教育平台提出几点建设性意见。一、信息化… 相似文献
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邱州鹏 《漯河职业技术学院学报》2011,10(6):147-148
创新素质、创业素质是衡量新时期人才的重要标准。社会对新型创业人才的迫切需求,要求高等院校要树立全新的人才观,适时调整人才培养模式,建立创业型人才培养体系。本文旨在提出工商管理专业创业教育最薄弱的实践教学环节存在的问题,建议学校可以灵活采用校方、社会、企业主体等各种有效渠道,建立创业教育实践平台,构建多层次、多方位的实践教学体系,促进实践教学模式创新,推进工商管理专业创业教育实践教学改革。 相似文献
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谈高职工商管理专业实践教学 总被引:1,自引:0,他引:1
工商管理专业职业教育是一种以培养管理人才为目标的高等职业教育。在教学中要改变传统的学科教育体系,构建全新的实践教学模式;要采用灵活多样的教学方法,活跃实践教学课堂,把专业实践教学落到实处。 相似文献
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随着教育信息化2.0的推进以及全球信息技术的快速发展,传统的教学生态系统平衡被打破,学前教育专业的教学研究工作亟须转型升级.从教学生态系统的角度重新审视目前的教学情况,发现其存在师生关系僵硬、教学目标笼统、教学内容理论与实践失衡、教学方式单一、教学环境落后、教学评价低效等问题.因此,以学前教育专业中信息技术课程为例展开... 相似文献