高校思想政治理论课的案例教学模式

正中央宣传部、教育部联合下发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)中明确指出:思想政治理论课的"教学方式和方法要努力贴近学生实际,符合教育教学规律和学生学习的特点,提倡启发式、参与式、研究式教学","要精心设计和组织教学活动,认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法"。[1]一案例教学模式的涵义及其运用1案例教学模式的涵义所谓案例教学模式,又称情景教学法、情景仿真法,是教     

思想品德课案例教学的课前准备

苏教版初中思想品德教材的理论支撑建立在"生活德育论"的基础上,强调在教学中以学生生活经验为基础建构对应的"生活场域"。因此,运用案例教学更有利于贴近学生实际生活。但思品课案例教学是一个系统的教学过程,在实施课堂案例教学之前,课前准备是否充分是课堂案例教学阶段能否顺利进行的重要保证,也是思品课案例教学的前提条件。与传统的思想政治课教学不同,案例教学所需要花费的     

MPA案例教学的认识与体会——以“公共经济学”为例

本文以"公共经济学"为例,分析了在MPA教育中如何做好案例教学的几个重要问题。案例教学是提升人才培养质量的有效方法,它有利于通过解剖学生们所熟知的实际问题,让学生学会将专业理论运用到实践的方式和方法,从而调动学生学习理论知识的热情,达到事半功倍的学习效果。MPA案例教学环节的选择,要保持与理论教学的彼此照应,突出重点,避免过分强调案例教学的数量,忽视理论教学。要让案例课上得既生动活泼,上出水平,上出深度,又不是走马观花,只图热闹,流于形式,不仅要求任课教师精心设计每一个教学环节,而且必须精挑细选、精心打造教学案例。以本国公共管理实际情况为题材编写教学案例的尝试,值得鼓励和推广。     

提高“中国近代史纲要”教学实效性方法探析

"中国近代现代史纲要"从历史教育角度承担着思想政治理论教育的重要功能。提高"纲要"课程教学实效性,应该注意发挥教师的主导作用,坚持以学生为本,联系学生思想实际,运用案例教学法,构建"研讨式"教学模式,突出教学实践性,增强教学感染力和说服力。     

以学生身边发生的故事为案例结合“基础”课理论教学途径探索

高校"基础"理论教学应与学生的思想实际、素质实际相结合。本文针对"三表"院校学生的实际情况,以及近几年来学院"基础"课教学的实践,结合教学内容,以学生身边发生的故事作为案例进行教学,同学们感到亲切、可信、可学、可行,收到了较好的效果。     

在高等数学教学中培养学生的创新性应用能力

在高等数学教学中,既要注重知识的教学,更应该注重对学生创新性应用能力的培养.在抓好"双基"教学的同时,要注重对数学思想方法、数学过程的教学,培养学生的应用意识、创新意识,增加一些实际问题或案例等教学内容,培养学生解决实际问题的能力,尤其是创新性应用能力.     

案例教学法在幼师政治课教学中的运用

案例教学法是以案例为教学基础的教学活动.幼师思想政治课运用案例教学法能增强课堂趣味性;培养学生自主解决问题的能力;有效地将理论与实际生活相联系;提高思想政治课堂教学效果.运用案例教学法的步骤是：精选案例;呈现案例;分析讨论;总结评述.运用案例教学要处理好案例教学与理论教学的关系、教与学的关系,运用灵活多样的教学形式.     

案例教学法在幼师政治课教学中的运用

案例教学法是以案例为教学基础的教学活动。幼师思想政治课运用案例教学法能增强课堂趣味性;培养学生自主解决问题的能力;有效地将理论与实际生活相联系;提高思想政治课堂教学效果。运用案例教学法的步骤是:精选案例;呈现案例;分析讨论;总结评述。运用案例教学要处理好案例教学与理论教学的关系、教与学的关系,运用灵活多样的教学形式。     

基于建构主义理论的高等几何教学研究

分析高等几何课程的重要性及教学中存在的问题,运用建构主义学习理论,讨论高等几何课程的知识、思想方法建构、研究教学方法、教学手段在建构过程中的实际运用,并以典型案例介绍如何以学生为中心进行积极高效的高等几何建构教学。     

让案例教学法在高校思想政治理论课教学中发挥功效

在思想政治理论课教学实践中,高校应从学生的实际出发,设计教学内容,改革教学方法,将案例教学引入课堂教学,使政治理论教育源于现实生活,贴近思想实际,让学生以"情感-认同-导行"的方式学习理论,在感悟中实现理性飞跃,提高课堂教学效果.案例教学还有助于优化传统课堂教学模式,激发学生自主探究学习的积极性,增强互动性,并在学习的过程中修养品德、锻炼能力、提高觉悟、完善素质.     

法律课中如何运用案例教学

法律课运用案例教学,要为教材的知识点服务,并使学生乐于接收,且能给学生启发.在案例教学过程中,要让学生主动去搜集案例,让学生来讲解案例,锻炼学生理论联系实际的能力和语言表达能力.运用影视录像这种现代教学工具是上好法律课的重要辅助手段.在布置课余作业时可适当增加学生自编案例.培养学生观察力和想象力.提高学生写作能力.只要从实际出发.符合教学规律,各种教学方法都可以运用来提高教学的效率.     

案例教学在"毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表'重要思想概论"课中的运用

"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课是高校思想政治理论课的核心课程,在这门课中运用案例教学,以"三贴近"为抓手,紧密地结合大学生的思想实际、改革开放的实际和党的十七大精神进行教学,切实增强中国特色社会主义理论教学的针对性和实效性。     

静态概念 动态演绎———高中数学概念教学的探索与思考

高中数学教学要培养学生的数学思想与思维能力,就需要在教学中重视概念教学.本文简单分析了高中数学概念教学存在的问题,着重讨论了基于理解的概念教学的构建与实践.文中的一些具体案例充分展现了笔者的思想:在数学概念教学的同时加强数学基础知识教学,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,以及发展学生逻辑思维和空间想象能力;在教学实践过程中要不断反思自己的教学,根据新课标对概念的具体要求,创造性地使用教材,优化概念教学设计,把握概念教学过程,真正使学生在参与的过程中产生内心的体验和创造,以达到理解数学思想和数学概念本质的目的.%     

思想品德课中教学素材的有效选择与运用

思想品德课的教学离不开素材的辅助,根据新课程标准的要求,思想品德课"要紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有的认知出发,创设生动有趣的情境,让学生在生动具体的情境中学习。"本文着重论述了思想品德教学中对教学素材的有效选择、运用与呈现。     

浅谈运用案例教学方法进行初中思想政治课教学

人教版初中《思想政治》教材，引用了大量的案例。虽然其中一部份是作为举例用的，但是不乏作为案例教学的好案例。在思想政治教学中，案例教学的运用，对于坚持和贯彻理论联系实际的教学原则；突出思想政治课教学的实践特色；培养和提高学生分析和解决实际问题的能力，推动思想政治课教学方法的深化改革具有重要意义。     

案例教学法在经济学基础课程中的应用探析

案例式教学可以将深奥的理论生动化。在经济学基础课程教学中运用案例教学法,有利于提高学生独立思考问题的能力,培养学生的经济学思维方式,有效地解决经济学基础课程教学中存在的诸多问题。但在具体实施过程中存在案例陈旧、组织不当等不足之处。因此,运用案例教学法要注意及时更新案例,尽可能引入与学生专业相关或"本土化"的一些案例,并提前进行精心准备。     

高职“小学语文教学法”之案例教学实效性研究与实践

在高职"小学语文教学法"课程教学中运用案例教学,能有效地培养学生职业能力、提高教学质量。在运用案例教学时,教师要根据课程的特点和高职学生的实际水平,在扣准教学目标、精心选择案例的基础上,创设探究情境,引导学生研读评议案例,并着眼于能力的培养,改革创新案例、拓展延伸案例,从而增强案例教学的实效性,发挥其积极作用。     

如何在思想政治课案例教学中选编案例

思想政治课案例教学,就是根据教学目标、教学内容的需要和学生的认知水平状况,采用典型案例作为教学的载体．引导学生运用马克思主义理论的基本常识以及其他相关学科的知识对这些特殊的社会情境进行研讨,使学生在相互协作中形成对案例问题的见解或解决方案。从而提高学生运用理论知识分析问题、解决问题的能力。本文就如何在思想政治课案例教学中,选编教学案例做一点探索,以抛砖引玉。     

试析高校思想政治理论课教学案例的导入机制——基于马克思主义大众化的传播视角

案例在高校思想政治理论课教学中具有重要的地位与作用。思想政治理论课教学的案例教学,要从宏观着眼、微观着手,以解剖麻雀的做法来分析案例,理论与实践相结合;要有宽广的视野、比较的眼光,在不同的评价坐标体系中选取并检视案例;要与时俱进,体现时代性,以史为镜,映照变化,会通古今之变;贴近实际、贴近生活、贴近学生。案例教学的逻辑是从个别到一般、从具体到抽象,因此,案例教学就是要从个案到汇总、从经验到体系。要充分发挥案例教学的作用,需要把案例选择与解读机制进行“大众化”建构。     

趣味教学案例在思想品德教学中的运用

一、趣味案例的选取要"新"、"真"、"精"案例教学法的中心环节是案例的选取,案例的质量直接关系到一节课的教学效果。贴近学生生活实际的案例是激发课堂教学活力的重要源泉。但是,运用案例不当就会使课堂教学效果大打折扣,失去案例教学应该达到的目的。因此,案例的选取是至关重要