日本企业职业培训的发展现状以及对我国的启示

日本企业职业培训是其职业教育体系的特色所在,但随着第四次工业革命新技术的迅速发展,产业的转型升级,新一代年轻人价值观与职业意识更具有多样性,企业非正式员工数量也逐渐增加。企业通过积极引进新技术来提高核心竞争力。政府也以扶持制度的建立为主要手段,帮助企业层次性、系统性地进行企业培训,构建开放合作式培训模式。借鉴日本企业培训的成功经验,我国政府应在多方面完善企业参与职业教育的法律法规体系,建立开放合作式的职业教育模式,构建科学合理的组织管理机构。     

战后日本职业培训的沿革及发展现状

众所周知,第二次世界大战结束后的日本能够在短短几十年间从一片废墟中迅速崛起,主要仰仗于其颇具特色的教育,包括职业技术教育.在日本的职业技术教育体系中,别具一格的职业培训也可说是功不可没.本文拟对日本战后职业培训的沿革作一番梳理与介绍,在此基础上对日本当今的职业培训的现状作简单描述与分析.     

试论日本职业培训立法

日本职业培训的沿革过程就是日本职业培训立法适应社会经济发展水平不断调整与完善的过程。通过对日本职业培训立法进行追溯,探讨日本职业培训立法,以期有助于我国的职业培训立法,从而促进我国职业培训的良性运行和协调发展。     

日本企业的雇用及企业内职工教育的特点

“终身雇用制”是日本企业雇用的特点,在此特点之下的企业内职工教育亦呈现出与本企业的生产、技术、利益等紧密结合的特色。然而,泡沫经济破灭后,日本企业的雇用状况发生了极大的变化,其企业内职工教育面临着反省和改革。     

企业职业培训对职业教育课程改革的启示

行动导向的职业教育课程在设计、实施中遇到诸多瓶颈,若借鉴优秀的企业职业培训课程管理体系,利用企业已总结的岗位工作任务和能力需求的培训课程,改进职业教育的课程管理、设计开发、实施,也是提高职业教育的教学质量的一条途径。     

日本企业内技术教育的现状

一“企业是由人组成的”,“企业间的差距是人才的差距”,是日本企业家常说的两句格言。为了培养高水平的各类人材,日本各大企业都建立了完备的教育系统,开展了不同层次、不同门类的企业内教育。教育的课题多种多样,如管理者教育、技术教育、技能教育、国际化教育……。其中技术教育是企业内教育的重点,这是由日本企业所面临的形势所决定的。日本自60年代前后实现经济起飞以来,其工业经过了机械化、系统化、大规模化、信息化等一系列革命,于80年代进入了一个新的历史阶段,实现了由依靠大量消耗能源和原材料的传统产业向省能源、高知识、高技术的集约型产业结构的转变,这种形势大大     

福斯特理论对我国企业职业培训的启示

通过对福斯特理论的“非正规”在职培训、企业本位的职业教育、“产学合作”教育以及农村职业教育四个方面的阐述．说明福斯特理论对企业职业培训具有重要的指导意义．企业职业培训是属于企业、受训人、学校三方之间的活动。只有对职业学校进行改造．走产学结合的办学道路。才能更好地发展我国的企业职业培训。     

企业参与职业教育:日本的经验及启示

企业积极参与技能型人才培养是日本职业教育的一大特点。企业文化意识、利益机制的驱动以及政府法规政策的强有力约束,是日本企业参与职业教育的三个关键因素。借鉴日本职业教育发展经验,我国政府应合理发挥主导地位的优势,切实促成企业参与职业教育,同时构建多元化的职业教育发展格局。     

日本企业内职业教育的现状与发展趋势分析

日本有着世界闻名的企业内职业教育传统,日本企业一直将发展企业内职业教育当作自身的事,在日本企业家的眼中,“人”位居“财、物”前面,成为决定企业兴衰的最重要的因素,企业要在激烈的市场竞争中立足,就必须大力开发企业人才资源,其主要途径便是开展企业内职业教育。本文分析了日本企业内职业教育的现状、特点,以及在新经济形式下的发展趋势。     

中国企业内教育应向日本学习什么

企业内教育是企业为提高所属职工的司职能力而在企业组织中进行的教育训练，包括职业技术教育和职业培训（岗位培训）两部分。在中国，企业内教育常被称为企业职工教育。在日本，企业内教育常被称为职业训练。理论和实践表明，企业内教育对企业意义重大。但是，中国企业内教育的状况却很不尽人意。企业内教育的衰弱极大地阻碍了企业的发展，企业的不发达反过来又削弱了企业对企业内教育的各项支持，致使企业内教育愈加衰弱，形成一个恶性循环。     

日本企业内职业教育及其对我国的启示

日本企业内职业教育具有全员性、层次性等特点，以思想教育为基础进行职能教育并与国际接轨，为日本企业发展做出了不可磨灭的贡献，也给我国的企业内职业教育以一定的启示：要建立全员化、层次化的职工教育和培训体系；企业内职业教育不仅要重视员工的技能教育，更要注意把企业文化融入其中，注意员工的思想道德教育；企业内职业教育内容应以技能培训为主，注意理论与实践相结合，注意与国际接轨；企业内职业教育要终身化。     

日本对中小学校长资格问题的研究及启示

日本校长资格研究自20世纪80年代起步,逐渐从历史和制度本位转向对实践和个体的关心。本文在对研究视角进行简要划分的基础上,结合相关的历史与实践背景介绍了日本校长资格研究的发展动向与主要成果,并对我国进一步研究校长资格进行了思考。     

日本的企业内教育给我们的启示

企业内教育是企业为提高所属职工的司职能力而组织进行的教育训练 ,包括职业技术教育和职业培训 (岗位培训 )两部分。日本有着世界闻名的企业内教育。日本的企业一直将发展企业内教育当作自身的事。在日本企业家的眼中 ,“人”位居“财、物”前面 ,成为决定企业兴衰的最重要的因素 ;企业要在激烈的市场竞争中立足 ,必须大力开发企业人才资源 ,其主要途径便是开展企业内教育。综合起来看 ,日本企业内教育在办学、投资、管理、制度建设、教育对象、教育内容、教学方式、教育效果等方面均有许多值得我们学习和借鉴的成功经验。开展企业内教育要…     

日本高中汉诗教学现状分析北大核心CSSCI

本文从诗体、诗人、内容等视角对日本高中《国语综合》中的汉诗选篇进行了分类统计。并将"诗仙"李白作为个案,发现教材中多选录其"思乡"、"送别"主题的绝句。这不仅在于李白的生平经历推动了该内容诗歌的创作,数量颇多,艺术价值极高;也在于该内容的诗歌符合日本社会的"人情"观。除此之外,还对教材中"二白"地位的变化轨迹进行勾勒,发现李白后来居上的这一现象与日本人的审美变化及中国文学思潮的东渐扶桑有着密切的关联。而在汉诗教学上,日本除了重视朗读、想象这一普遍环节外,还呈现出符合民族个性的特点,即非常注重文史地的结合以及对自然风光的感受,特别是对色彩的解读。通过对教材的研究,既可以窥探当今日本汉文教育的现状和教育理念,又可以起到抛砖引玉的作用,将日本汉文教育研究介绍到中国的同时,希望能给中国国内语文教材资源的开发和古诗教学提供一定的借鉴。     

日本学术型博士生企业实习制度化特征及启示

博士生培养是教育强国、科技强国和人才强国三位一体的关键纽带。就业促进是培养鼎新的关键。针对学术型博士生就业中的紧迫问题,经长期酝酿,在产学官共同努力下,在实践总结基础上,日本确立了博士生企业实习制度。制度明确事业推进的体制机制、实施计划和目标,体现出实习规定实体化、运行机制实效化和政府定位实践化等特征。该制度已经成为当前日本博士生课程完善和企业就业促进的突破口。这些措施对我国相关制度改革具有启发意义。     

港口企业职业培训的新思路

港口企业是传统大型国有企业,管理结构复杂、冗员繁多。一方面是大量的文化层次低、技能单一的大龄人员过剩;另一方面,企业的发展、新工种、新岗位的出现又需要具有现代企业管理知识的管理人才、各类专业技术人才、大量一专多能的技能人才等。在这种情况下,港口企业职业教育工作如何适应企业内部人力资源开发的需要、如何培养和造就各类适用人才就成了当前一个亟待解决的问题。笔者认为,当前港口企业的职业教育工作应从以下几个新思路着手展开。一、港口企业职业教育应与企业发展规划相衔接(一)根据港口发展规划制订教育培训计划港口企业的…     

与企业合作开展学历＋职业培训的经验与感受

本文介绍了学校为企业开展在职员工学历＋职业培训的经验和感受。培训模式完全不同于传统的成人学历教育,培训内容突出应用性,与工作岗位相适应;培训方式采用互动式,适应成人学习特点;集中培训与工作岗位实践相结合;建立一支高素质的培训师队伍。     

加拿大理工学院职业培训的特征及启示

着眼于未来发展,加拿大理工学院秉持学历教育与职业培训并举,倡导技能提升行动,深度产教融合,创新职业培训,关注弱势群体职业技能发展。加拿大政府与企业大力支持与激励职工再提升,促进就业与创业,驱动经济可持续发展。借鉴加拿大的经验,我国职业院校需要广泛开展职业培训,增强服务意识,加强面向重点人群的就业创业培训,深化校企合作,健全职业培训的支持政策,切实提高服务能力。