让数学教学生活化

《数学课程标准》中明确提出:"使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。"在我们的日常生活中,数学无处不在,小到日常购物,大到国际国防工程等数据的处理。因此,在教学中,注重数学教学生活化便成了数学教师不得不思考的问题。下面,笔者就如何让数学教学生活化,谈一些自己的体会。一、创设生活情境,让数学教学生活化在数学教学中可综合考虑学生的年龄特点和生活经验,科学、有效地创设生活情境,让学生在熟悉的生活情境中愉快地探究问题,找到解决问题的途径。     

让数学教学生活化

生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如果教师只为了教而教,把知识生硬地教给学生,学生就会越来越感到数学是枯燥的,越来越不感兴趣。这样的教学欠缺了鲜活有趣、具有“现实意义”的问题,使数学与生活脱节,违背了学习数学的最终目的,学生也会失去学习的兴趣。因此,在教学活动中,如何拉近数学与生活的关系,让学生感受到数学来源于生活,体验数学在生活中的应用,是教师不得不深思的问题。下面,笔者就如何让数学教学生活化,淡谈自己的体会。     

让数学教学走向生活化

新的《初中数学课程标准》中强调指出：“从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。因此，教师要顺应时代要求，适时转变观念，在数学教学中重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学更多地联系实际，贴近生活，达到生活材料数学化，数学教学生活化。     

浅谈数学生活化教学

通过设计生活性的应用题、引入生活实例、创设生活情境和培养实践探究能力四个方面,对数学生活化教学进行探索,以提升课堂教学质量和学生学习数学的兴趣及学习效率。     

如何让初中数学教学生活化

数学源于生活,服务于生活。因此,我们要联系生活实际进行数学教学。数学教学生活化有利于激发学生的学习兴趣,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,有利于提高教学效率。本文从情境创设、数学问题、问题解决和练习设计等方面探讨如何使初中数学教学生活化。     

小学数学教学生活化的实践思考

我们学习数学最主要的目的就是为了更好地生活,以小学阶段的数学学习为例,在这个阶段中我们接触到的都是一些较为基础的数学知识,在小学数学的教学中利用生活化的教学方法能够让学生更容易地理解和运用这些知识。因此,在实际教学中,教师应该主动建立知识与生活之间的联系。     

如何让数学教学生活化

在数学教学中,我们应从数学教学的需求出发,让学生从生活经验、生活实际中挖掘数学知识的生活内涵、捕捉生活中的数学现象,瞄准数学学习与学生生活经验的最佳联系点,从而增强学生学好数学的内驱力,激发学生学习数学的浓厚兴趣,提高数学修养和实践应用能力。如何使数学教学生活化?我想可以从以下几方面入手:一、调动生活感受,引起兴越华罗庚指出,对数学产生枯燥乏味、神秘难懂印象的原因之一,便是脱离实际。在教学中教师要注重联系生活实际。     

让数学教学走向生活化

《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,强调数学要从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发。小学生年龄小、见识少,并且娇生惯养,因而很少有实际生活经验。另外,他们常常因经验不足,不能真正理解数学知识,而产生死记硬背现象,这严重影响和阻碍了学生的继续学习,让许多学生没有掌握正确的学习方法。     

让数学教学生活化

陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育;没有生活做中心的学校是死学校;没有生活做中心的书本是死书本。”不错,生活离不开数学,数学离不开生活,特别是小学低年级的学生,要让他们从小在生活中体验数学,热爱数学这门学科,在教学时就要紧紧抓住小学生的好奇心,结合教材安排的教学内容,创设情境,用形象生动的语言来激发学习兴趣,设疑引思,用学生熟悉的生活经验作为实例,引导学生利用自身已有的生活经验探索新知识,掌握新本领。     

让数学教学生活化

小学数学中的许多知识和技能在现实生活中都能找到原型。密切数学与现实生活的联系,将数学知识应用于实践,不仅可以发展学生思维素质,而且在学习和应用的过程中,还可以使学生感到“数学有趣”、“数学合理”、“数学有用”,因此,在教学中,教师倘若能从学生熟悉的生活情境入手,为学生设计生动有趣、喜闻乐见的可操作的学习内容,既可打开数学与生活的屏障,让学生感受到数学的魅力,享受到数学学习的乐趣,又可增强学生的学习效果,发展学生的数学技能。     

让品德教学生活化

品德教育,应该是生活化的品德教育。作为站在德育第一线的教育工作者,在教育教学的主阵地——课堂上,应该充分发挥教师的引导作用,让校内有限的课堂与真实的生活接轨,潜移默化地培养学生良好的行为习惯,树立正确的价值观,进行生活化的品德教育。     

让数学生活化

让数学紧密联系生活,变需要为学习动力,引导探究与生活相关的数学问题,以实际问题帮助理解数量关系,提高学生的数学应用能力,去解决日常生活中的现象和问题。     

让数学生活化 让探索自主化

数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学。这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计教学活动,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主探究能力。     

促进数学教学生活化

数学教学活动要以学生的发展为本,从学生的生活经验出发,让学生调用、摄取已有的生活原型,激活、丰富自己的生活经验,调动他们学习的积极性和主动性。     

生活化数学教学探析

联系生活进行数学教学,不仅能够促进学生对所学知识的理解,提高课堂教学质量,还能有效提升学生解决实际问题的能力,使学生得到更好的发展。     

让数学教学走向生活化

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发．让学生亲身经历并参与特定的教学活动．获得一些体验．使他们体会到数学就在身边．从而感受到数学的趣味和作用．体验到数学的魅力．并且通过自主探索,合作交流．将实际问题抽象成数学模型．并对此进行解释和应用。”     

在玩中学科学 在趣中长智慧

小学生活泼好动,有强烈的好奇心,这样的天性使他们拥有与众不同的创造力。科学教学的目的就是培养学生的好奇心,让学生在玩中潜移默化地汲取科学知识。教师可从巧创问题情境、加入游戏元素、设计探究题目、课外拓展延伸四个方面,引导学生在玩中悟出科学内涵,在玩中体验科学乐趣,在玩中探索科学奥秘,在玩中丰富科学素养。     

让数学教学生活化

数学源于生活,数学根植于生活。在数学教学中,我们要枯燥的数学变得有趣、生动,易于理解,就需要教师紧密联系学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活,讲数学：从现实生活发现数学问题,提出数学问题;通过对生活问题的解决来学习数学,在生活中学数学,从而实现人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。然而,教学中我们应该怎样来解决呢？     

让数学教学生活化

数学来源于生活,没有生活的数学是没有魅力的数学.《数学课程标准》指出:"数学教学,应从学生已有的知识经验出发,让学生亲身经历参与特定的教学活动,获得一些体验,并且通过自主探索,合作交流,将实际问题抽象成数学模型,并对此进行解释和应用."     

浅谈数学教学生活化

数学起源于现实生活,生活中处处也离不开数学。把数学知识应用到生活中去,是学习数学的最终目的。在实际的小学数学中,有的教师只重视数学的教学,而忽视了数学知识与现实生活的一些联系,造成了数学知识与现实生活严重脱节。学生学会了数学知识,却不会解决与之相关的实际问题。在尝试与探索中,数学教学应时时关注熟悉的生活素材,不断沟通数学与生活的联系,使数学与生活紧紧相连,增强学习数学的目的性和趣味性。