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1.
孔繁荣 《小作家选刊(小学)》2011,(4):315-316
一、我的小学英语教学中出现的问题:随着改革开放的进一步深入,英语教学越来越受到重视,在小学开设英语课已成为发展趋势。我们2001年下半年起从小学一年级就开设了英语课, 相似文献
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隐患之一:领导不够重视。农村小学近几年来争相开设英语课,几个镇中心点的英语课运用现代化教学手段,英语课开设得还算有声有色,而个别村完小开设英语课的目的是为了展示自己办学的优势,以挽留生源,其开课过程中不引进中心校的先进教育思想及教学手段,而进行自我封闭教学,只片面追求数学、语文高分数,认为小学英语考试可有可 相似文献
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教育部对在小学开设英语课高度重视,并下发了《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》。我们将按照教育部的要求积极推进小学英语教学工作,保证开设英语课的质量。 相似文献
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小学开设英语课是社会发展的需要,但有些地方尤其是农村小学开设英语课存在许多困难,如英语教学设备设施简陋,英语师资严重不足、专业素质偏低,教学课时不足等,这些都给农村小学英语教师实施新课改带来了很大困难。笔者根据自己这几年对新课改的学习、理解和教学实践、反思,对农村小学英语教师如何适应新课改提出以下几点看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
自从小学开设英语课以来,一直存在着这样一种状况:小学毕业时,26个英语字母都认不全;根本不会写字母、单词;更别说读懂并讲述简单的故事;根据图片或提示写简单的句子了。上英语课的习惯特别差,学生上英语课喜欢做与英语课无关的事:讲闲话,做语文、数学作业等等。直接影响以后的初中英语教学,根本无法与初一英语接轨,以至于初中英语教师连连叫苦,悲叹:小学还不如不开英语课!出现这种现象的原因主要是大家对小学英语重视不够:学校领导重视不够;其他老师重视不够;学生重视不够;家长重视不够;小学英语教师重视不够;教学主管部门重视不够;绝大多数人把小学英语等同于音乐、美术、体育、自然等属课。 相似文献
7.
傅海燕 《通化师范学院学报》2006,(3):34-37
在我国经济发达地区,大部分小学在三年级就开设英语课,有的小学甚至以一年级开设英语课作为招牌,来吸引家长。政府和学校投入了大量的人力、财力和物力进行小学英语教学。但是,在外语界,许多知名专家学者却对过早在小学开设英语课程持否定的态度。本文通过对浙江省部分小学英语课程的调查与研究,旨在说明我省小学英语教与学的现状,并对目前小学英语教学存在的问题进行探讨和思考。 相似文献
8.
谢凤莲 《中国教育科研与探索》2007,(3):105-105
随着改革开放的进一步深入,英语教学越来越受到重视,在小学开设英语课已成为发展趋势。我们中心校自99年下半年起开设了英语课,由我教英语,我希望每个学生都能学好英语,迈入新世纪。 相似文献
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新课程标准提出:有条件的地区要从小学三年级起开始开设英语课.为了确保我县小学英语课程有个好的开端,县教育局提出了"先培训、后上岗"的要求,并委托我校于2001年和2002年暑假举办了第一、二期小学英语课程师资培训班,取得了可喜的培训效果.但由于小学五、六年级将陆续开设英语课程,因而小学英语师资还相当缺乏,加之各镇领导认识不一,要求不等,因而合格人数也有较大差异.为此,我们将在2004年初举办第三期培训班.本着把这项工作做好、做实的良好意愿,我们在培训过程中不断总结、摸索,逐步规范培训管理,确保了教学效率. 相似文献
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方军 《浙江教育学院学报》2003,(1):109-112
现阶段,我国一些具备条件的乡镇一级中心小学已开设或正积极筹备开设英语课,但师资却极为匮乏。培养合格的小学英语教师是当务之急。小学英语教师的培养可分为短期培训和专业培养。前依靠当地教育主管部门的实际操作和高等院校的定向培养;后依靠高等院校的专业建设和培养。因此,高等院校开设小学英语教育专业已刻不容缓。 相似文献
11.
杨小扬 《重庆第二师范学院学报》2002,15(4):99-100
我国今年已在全国小学普遍开设英语课程,这是一个令人鼓舞的决策,也是一项摆在各级教育行政部门和广大英语教师面前的艰巨任务,本文指出小学英语课师资建设存在的三个方面的问题,并提出了解决的思路。 相似文献
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<正>随着2001年《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的下发,全国各地掀起了学英语的热潮,有条件的地方都从小学三年级起开设了英语课。潍坊地区农村小学(指县以下学校)的英语课也从三年级起开设,教材采用由陈琳主编、外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》。课程 相似文献
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目前,在我国,学习英语的时间越来越早,小学一年级甚至学前班就开设了英语课。小学英语教材的内容比较简单,基本上是单词、短小的句子和简短的文章。单词是学会句子和文 相似文献
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<正>现阶段,我国农村小学阶段的英语教学还很薄弱,限于经济发展条件及师资水平等多种因素,很多农村小学没有开设英语课,有的虽开设了英语课,效果也不甚理想。随着我国城镇化进程的不断加快,一些农村学生在小学毕业后跟随父母进城,到县城里比较好的中学读书,导致农村中学的生源急剧下降,很多中学因此被撤销或合并,给农村中学教育带来诸多不利影响因素。在这样的背景下,学生由小学升入镇级中学,面临很多的不适应,需要各位教师做好衔接及改善工作。下面 相似文献
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一、存在的问题
1.农村学校校长缺乏明确的认识,对小学英语教学重视不够
部分农村学校的校长对小学开设英语课的意义认识不清、重视不够,认为英语课是一门“副业”,所以在课时分配上不足。教师的配置上也不到位,对英语新课程改革抱着观望的态度,这严重影响了小学英语课的开展。 相似文献
16.
任佩佩 《语文学刊:高等教育版》2012,(6):123-124
近年来随着小学英语课的开设,学生们在升入初中时已经有一定的英语基础,但在初中英语教学中学生发音不标准、基础词汇量低、阅读能力差等问题依然存在,并且给英语教学带来一定阻碍。这些问题究其根源是音标学习的不够系统扎实,因此本文从音标教学的重要性,教学现状和教学建议三个方面讨论这一问题。 相似文献
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常言道:“兴趣是最好的老师。”当小学阶段刚开设英语课的时候,学生们对于英语充满了好奇,学习兴趣浓厚。随着英语课的普及,学生学习英语的兴趣明显减弱。有些学生甚至害怕学习英语了。作为英语老师,我们不得不反思这样的现象。我们存教学中应该如何培养、保持学生的学习兴趣呢? 相似文献
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陈明婷 《学生之友(小学版)》2010,(4)
在小学开设英语课程是国家发展的重大决策,也顺应了世界很多国家普遍开设小学英语课程的潮流。众所周知,英语的重要性日益显著,对于从事起点教育的小学英语教师来说,上好一堂英语课,培养学生学习英语的兴趣,打下良好的英语语言基础是何等重要。 相似文献
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随着外语教学的进一步发展,越来越多的小学开设了英语课,同时社会力量从事的低年龄英语教学也呈现迅速发展的趋势。从不同小学升入初中的学生由于教材、教师、学校、基础等原因,在英语学习进度和学习水平方面差异很大,中小学英语教学存在的衔接问题也越来越明显。解决中小学英语教学衔接这一教学问题,提高英语教学质量,要处理好以下几个关键方面。 相似文献
20.
白吉 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
小学开设英语课是当代社会发展的需要,可以有效地提高我国外语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强,具有许多成年人甚至中学生所不具备的优越条件,小学开设英语课可以发挥他们学习语言的潜力。小学开英语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统,开阔视野,扩展他们的知识,提高他们的思想品德修养,树立国际意识。 相似文献