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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
"适宜的教学内容是一堂好课的最低标准",是课堂教学成功的基石,是提高课堂教学有效性的根本。自主学习课堂教学要求突出学生的主体地位,教师的主导作用,需要教师有效选择与组织教学内容引导学生自主学习。 相似文献
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选择与组织教学内容,不仅是编者编写教材的主要工作,同时也是师生完成课堂教学的主要任务。阅读教学内容的选择和创生是指在课程实施的过程中,教师在进行阅读教学备课时,根据课标的要求和阅读教学内容价值以及学生的实际需要 相似文献
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沈毓春 《中学政治教学参考》2014,(10):21-23,3
<正>教学内容是课堂教学的主要载体,是学生获取知识、提升能力、培养价值认识的主要载体,是实现教学目标的主要依托。教学内容的恰当选择和创生,是教师备课的一项重要工作,关系到课堂教学效率的高低,关系到教学目标的达成度。在课堂教学中,主要通过教学内容的选择和创生表达教师的教学理念,同时培养学生的知识、能力和情 相似文献
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课堂教学是学生汲取知识营养,促进学生身心发展的主要渠道。而在课堂教学中,学生积极的、高效的认知活动与教师对教学内容的优化组织、对教学手段的最佳选择和对教学氛围的精心营造息息相关。因此,发挥教师的主导作用是提高课堂教学效率的决定因素。 一、优化教材组织 教材是教师教学的主要依据。为了提高教学效率,教师钻研教材时要弄清教材的知识结构和逻辑顺序,将编者的编写意图创造 相似文献
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教学内容的设计是教学过程中的关键环节之一,只有合理选择和组织教学内容,恰当安排教学内容的表述,才能有效地保证教学质量。本文从《集成电路工艺原理》课程特点出发,针对培养创新型大学生的需求,深入剖析了目前课程教学中存在的主要问题,提出了在课程教学内容改革方面的一些措施,以期达到激发学生学习兴趣,增强学生学习动力,提高课堂教学质量的目标。 相似文献
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如何科学地合理地组织课堂教学,涉及到许多问题。比如,建立课堂教学的逻辑结构,选择教学内容和方法等等,这是就课堂教学的内在方面而言。从外在方面看,课堂教学中组织形式亦至关重要。在教学大纲、教学计划、教学内容已定的情况下,组织形式对教与学的成效的作用是举足轻重的。组织形式具体地可体现为三个要素的各自组合“学时组合、学生组合、学科组合”。 相似文献
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一、提高学生阳光体育锻炼能力的思路与措施
1.聚焦课堂教学,科学合理组织教学内容。参照体育与健身课程标准中的教学内容,根据学校实际情况和学生的实际需求,选择适合学生学习掌握的内容主题组织教学。 相似文献
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李丽 《黑龙江教育学院学报》2007,26(12):65-67
大学生心理健康教育课的课堂教学面向学生群体,应主要发挥其发展性功能和预防性功能,应根据大学生的心理需要、生活实际和年级特点选择教学内容,根据其心理和行为特点以讨论的方式组织课堂教学,让学生在民主平等的氛围中主动参与教学活动,在师生、生生互动中获得体验与认识。 相似文献
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陈贻坚 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(4):71-72
本文对中职语文课堂教学现状进行了分析,并提出了一系列优化课堂教学策略,主要包括中职语文课堂教学要制定科学明确的课堂教学目标、科学地选择并组织语文教学内容和激发学生的学习兴趣等,有效地提高中职语文课堂教学效率和中等职业教育人才的综合素质。 相似文献
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课堂教学反馈是检查教学效果、调整教学内容、组织后续教学的重要方法和主要依据。把握课堂教学反馈是课堂教学的重要环节。有效的课堂教学反馈,能使教师掌握学生的真实情况,了解学生的切实需要,从而对自己的教学活动进行相应的调整, 相似文献
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数学课程标准要求:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”这就为数学学习内容的组织选择和呈现形式提出了方向。而根据教学内容所选取的教学素材是课堂教学中教学内容的具体化,这直接关系到学生学习的参与情况和信息效果。因此,如何选好素材是每一位教师必须思考的问题。下面就小学数学课堂教学素材的选择与呈现谈一些看法。 相似文献
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板书,主要是课堂教学时教师在黑板上书写的文字以及帮助学生理解教学内容而做的黑板画。板书是教学内容和教学过程的表现,是教师引导学生学习、理解、记忆的手段,教师应根据教学的实际需要来选择和设计板书。我在政治课堂教学中,常采用以下几种板书类型: 相似文献
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选择与组织教学内容,不仅是编者编写教材时的主要工作,同时也是师生完成课堂教学的重要任务。由于教科书只能从一般要求和共性的角度提供基本内容,不可能全面反映所有学生的特殊情况和个性特点。教师要从知识的内在联系与学生的生活实际,认识规律等方面出发,在书本一般内容的基础上,选择、调整和组织针对性较强的辅助内容进行教学,才能适应学生需要,切实提高教学效果。 相似文献
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教学设计的好坏直接影响着教学质量的高低。因此,提高教学质量的关键点之一就是提高教学设计的有效性。本文试图通过教学设计理念、教学内容选择、教法选择、组织形式选择以及课堂教学评价等五个教学设计的组成要素对初中体育教学质量的提高策略加以整理与剖析。研究结果认为,教学理念应该从教师的教转变到学生的学,教学内容的选择上要尽可能地接近学生的最近发展区,教学方法的选择上要从"学生学会学习"到"学生会学习",组织形式上要从整体性过渡到灵活教学上,课堂教学评价上要从教师主体转变到学生主体上。 相似文献
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讲练新内容是课堂教学中最主要的环节。一个有效的教学内容讲练对学生的学习起到了引导动机、指示方法论、价值判断和规范概念等作用,这与课堂教学的效果有着密切的关系。本教学案例主要从教学内容讲练的有效性入手,分析和探讨如何合理地组织教学。 相似文献