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1.
秦立勋 《中学语文教学参考(初中生版)》1994,(5)
高中语文第四册《林黛玉进贾府》中,写了荣国府堂屋中的一副对联:“座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞”,落款是“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”。编者对对联作了说明注释,对“落款”却未涉及。这个“落款”涉及封建社会中某些礼节、官爵等问题,如“世教弟”、“勋袭”、“拜手书”等,青年学生不易理解。(?)作说明,有待专家指正。 世教弟:这是封建社会师友称呼中的一种。封建社会有一套虚假的礼节,称呼上也有一些特殊的规定。当时称本人受业的老师为“业师”,如《红楼梦》第八回“(秦钟)今年十二岁了,因去岁业师回南,在家温习功 相似文献
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本文拟将《红楼梦》三大抄本（庚辰本、甲戌本、己卯本）中第三回“林黛玉进贾府”选文与中学课本中（苏教版、人教版等基本一致）节选内容进行文字上的对照,并从版本间的文字差异角度入手,探究林黛玉、贾母、王熙凤和贾宝玉等人物形象在不同文本中不同性格和情感。 相似文献
3.
历来分析《林黛玉进贾府》的文章，将重点放在两个方面。一是赛府的典型环境，包括宏伟的外观，讲究的布局．华贵的陈设。如荣国府的大门，荣禧堂的布置等；二是人物形象分析，如王熙凤出场的“辣”，贾宝玉见黛玉的“痴”等。 相似文献
4.
[文本说明及解读]一、目标要求:《林黛玉进贾府》为《红楼梦》的第三回,是全书序幕的一个组成部分。主要是介绍小说典型环境——通过林黛玉的耳闻目睹,对贾府做了第一次直接描写。在这一回,贾宝玉、林黛玉和王熙凤的性格也得到了充分体现。 相似文献
5.
《林黛玉进贾府》节选自语言大师曹雪芹创作的《红楼梦》第三回。在黛玉初进贾府,刚入贾母房间,作者就把在场的每一个人都组织起来置于一片哭的海洋中,其中有贾母、黛玉、宝玉的一类哭。也有王熙凤和王夫人等人的一类哭。作者用简约的文字,通俗的词语,入木三分地刻画了他们各自不同的哭,进而生动形象地揭示了人物各自不同的身份和个性。 相似文献
6.
《林黛玉进贾府》为《红楼梦》的第三回，是全书序幕的一个组成部分。主要是介绍小说典型环境——通过林黛玉的耳闻目睹，对贾府做了第一次直接描写。在这一回，贾宝玉、林黛玉和王熙凤的性格也得到了充分体现。[第一段] 相似文献
7.
乔中兴 《中学语文(读写新空间)》1989,(4)
在多年的语文教学中,学生常常会提到《林黛玉连贾府》的一些问题。这些问题,教学参考书没有提及,教师也常疏忽,但这些问题对把握文章思想内容有很大关系。现整理如下: 1、林黛玉拜见贾母、贾赦,贾政,为何要走迂回的路线? 林黛玉见几位长辈的行走路线是这样的: 相似文献
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中学语文教材选取了《红楼梦》中林黛玉进贾府这一片段,教学参考编写者历来给出的结论是林黛玉初进贾府时就带着“寄人篱下”的心理,依据是文章开头的那句交代：“因此步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,唯恐被人耻笑了他去。”如果再加上细节, 相似文献
10.
《林黛玉进贾府》节选自语言大师曹雪芹创作的《红楼梦》第三回。在黛玉初进贾府,刚入贾母房间,作者就把在场的每一个人都组织起来置于一片哭的海 相似文献
11.
陆开丰 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(4)
节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》,在前回冷子兴演说荣国府。读者对这个贵族家庭略知一二的基础上,展开了对贾府这“昌明隆盛之邦,诗礼簪缨之族”的具体描写。这章内容,有它的特点,有着作者的匠心。我们阅读它,既要了解本章在全书的地位和作用,也要研究它在刻划人物方面的特点和所取得的成就。 相似文献
12.
[教学目的]
学习运用评点法分析王熙凤的形象特点。
[教学时间]一课时
[教学实录]
（投影＂字字看来皆是血,十年辛苦不寻常＂两行字,导入时由投影幕上的＂字字看来皆是血,十年辛苦不寻常＂引出《红楼梦》及其作者, 相似文献
13.
《林黛玉进贾府》可供研读的地方很多,但笔者认为曹雪芹选择林黛玉这个人物角度来描绘他要着力表现的贾府,也有其独特的角度优势,值得一写。1、身份优势。林黛玉是贾母的嫡亲外孙女儿,又是贾赦、贾政两个人的嫡亲外甥女儿。由于这个身份的特殊,黛玉的到来,必能牵动贾府上上下下的各色 相似文献
14.
高一语文必修(三)的开篇就是《林黛玉进贾府》,这一回在《红楼梦》中本身就是作者的血泪之笔,是整部作品的"正文起头处",作者不惜笔墨做了多次暗示:黛玉进了贾府,但她绝不属于贾府的世界,贾府也把她当作"异己者",处处强化她"客"的形象。一"、凤姐"热情背后的言外之意黛玉一进贾府,迎面而来的是一个陌生的世界:陌生的亲戚,陌生的外祖母,陌生的宝哥哥,陌生等待自己的"热 相似文献
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正礼仪文化的精神内核是人伦关系、伦理价值,是人与人之间建立的一种秩序。其本质就是要指导个人通过不断的修身、反省、自律来实现理想的道德人格。礼仪文化是具体的行为规范,有其自身的制度仪式和文化特色。下面笔者结合《林黛玉进贾府》一文,谈一点简单的认识。一、动作行为林黛玉初进贾府,她的说话、举止都十分符合古代的一个未出过远门的闺秀所为。林黛玉常听得母 相似文献
16.
王宏哲 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(10):45-46
【课标·教材·学情】
课标倡导自主、合作、探究的学习方式,要求我们把语文教学过程变成培养学生独立学语文的能力的过程,让学生在这个过程中在积累·整合、感受·鉴赏、思考·领悟、应用·拓展、发现·创新五方面获得发展。《林黛玉进贾府》是《红楼梦》的精华章节之一,学生通过学习它首先要获得语文能力（以上五方面）的发展; 相似文献
17.
《林黛玉进贾府》以林黛玉的行踪蔓线索，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府的人物、环境作了第一次直接描写。这一回里塑造了一个典型环境——贾府。它是《幻楼梦》故事展开的一个基础，是众多人物性格生成的土壤。对课文中人物的剖析大家往往注目较多，而对其中复杂的环境描写，常常是提纲挈领的一笔带过或轻描淡写的附上两句。其实，本课中的环境描写是很值得推究的。这里，笔者作了一叶探微，供大家参考。 相似文献
18.
梁瑞郴 《中国小学语文教学论坛》1985,(8)
〔精讲要点〕《红楼梦》全书大致结构及主题,课文人物出场艺术,课文典型环境描写,课文人物语言的个性化。〔精讲步骤〕:可按要点分四步进行。一、简要介绍全书结构和前五回的结构特点及作品的主题和矛盾线索。提示:1、全书的结构基本是按贾府兴衰过程中三个不同时期组织的。第一回是楔子;从第二回到三十六回, 相似文献
19.
赵君雄 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
[学习目标]
1.认识阅读古代小说,掌握阅读方法;初步了解《红楼梦》和曹雪芹.
2.了解课文中是怎样描写贾府这一典型环境的,了解环境描写的特点,理解其含义.
3.分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格;学习刻画人物的方法.
4.深入小说,感受世情百态,深度思考社会历史现象.
[学习重点]
学会有意识地通过对故事情节和环境的把握,通过多种描写手段(肖像、语言、动作、心理、细节、神态)去分析人物形象.
[学习难点]
通过揣摩人物语言、动作及细节描写而形成把握人物性格的能力. 相似文献
20.
姓名：王熙凤 相貌：一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉 籍贯：金陵人 家庭关系：王夫人之内侄女,贾琏之妻 绰号：凤辣子 出场篇目：人教版必修Ⅲ教材中《林黛玉进贾府》如果以花喻《红楼梦》中女子．那么王熙风可以称之为罂粟。因为罂粟很美很招摇,凤姐也很美,“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚”．粉面含春,丹唇轻启,模样标致。 相似文献