就业需求导向下的旅游管理专业教学模式优化研究

旅游产业的快速发展催生了对旅游人才的旺盛需求.然而,旅游院校存在的旅游人才培养供需错位的现象一直被旅游界所批评.从剖析旅游行业就业需求和环境入手,在调研本科院校旅游管理专业就业需求的基础上,结合旅游管理本科教育现状和旅游业未来的总体就业需求,提出了旅游管理专业教学模式优化对策.     

国外旅游教育对我国旅游管理专业教育的启示

旅游业的高速发展对我国旅游教育提出了更高的要求,本文立足未来旅游发展的需求,分析了目前我国旅游管理本科教育存在的突出问题,并结合康奈尔大学、罗森酒店管理学院、普渡大学,乔治.华盛顿大学旅游教育的先进经验,提出了我国高校旅游管理专业教学改革的对策。     

湖南省旅游管理本科教育的现状及发展对策

旅游经济的发展推动了旅游本科教育的蓬勃发展,旅游本科教育的发展也直接推动了旅游业的发展,但湖南省旅游本科教育发展过程中也暴露出不少问题。以湖南省开设旅游管理本科专业的院校为研究对象,对这些高校旅游管理专业的设置时间、区域分布、教育层次结构等方面进行研究,分析湖南省旅游本科教育的发展现状,进而对湖南省旅游本科教育的发展提出一些相应对策。     

基于专业发展的高校旅游管理教师继续教育研究

在对地方本科高校旅游管理教师继续教育中存在的问题进行充分分析的基础上,提出了地方本科高校旅游管理教师继续教育的多元化发展路径和对策建议,以期提高地方本科高校旅游管理教师的教育教学专业发展研究水平.     

应用型本科旅游管理专业涉外旅游方向教学改革初探

应用型涉外旅游人才是中国旅游业国际化的必然需求,也是目前旅游教育关注的热点问题.本文以北京城市学院旅游管理专业为例,分析专业的培养目标和培养特色,提出了教改的思路,探讨如何培养符合市场需求的应用型本科旅游管理的实用人才.     

地方高校旅游管理专业本科毕业生就业问题探讨——以宁波市高校为例

我国高校旅游管理专业本科教育萎缩、旅游管理专业毕业生行业就业率低等现象十分突出.如何对旅游本科教育人才培养模式进行改革和创新已成为高等旅游院系面临的共同问题.本文以宁波市高校为例,分析了宁渡各高校旅游管理专业本科毕业生的就业现状和行业就业率佤的主要原因及其影响,并结台宁波旅游国际化战略的实施对旅游人才的需求,提出了解决旅游管理专业本科毕业生就业问题的相关思路和对策.     

关于旅游管理本科专业课程体系建设的再思考

优秀的旅游人才需要良好的旅游教育.旅游管理专业课程体系设置的合理程度直接影响着中国旅游专业人才的质量.但是目前中国旅游管理专业(本科)课程体系的设置还存在许多问题.为了适应旅游业的快速发展,培养更多优秀的旅游专业人才,对旅游管理专业(本科)课程体系的调整是必要的.文章在对福建几所新办本科院校旅游管理专业访谈与调查的基础上.结合旅游管理专业课程体系研究的相关文献资料,对旅游管理本科专业课程体系存在的问题、影响课程体系设置的因素进行分析,提出新办本科院校旅游管理专业课程体系设置的思路.     

基于学历教育与职业资格认证相结合的高校教育改革研究——以桂林理工大学旅游管理专业为例

职业资格证书制度在培养应用型人才中发挥重要的作用,但目前实行职业资格证书与学历证书“双证制”是平行式的,对高校应用型人才的培养存在不利影响.旅游管理高校教育是培养旅游业应用型人才的主要渠道,面对不断发展的旅游业态,本文以桂林理工大学旅游管理本科专业为例,首先分析了旅游管理本科教育改革的动力需求,然后分析其教育改革已经具备的基础条件,最后从设置“学历教育+职业资格教育”课程体系、引入“实战工作坊式”教学方法、建设“技术+能力”的实践教学平台、建立“专业化+差异化”导师团队、构建“内部审核+外部评价”毕业设计评价体系等五个方面,提出旅游管理本科教育的改革思路.     

旅游本科教育萎缩的重要出路——旅游创意人才培养

旅游本科教育萎缩现象是近年来旅游高等教育所面临的巨大挑战,一些高校的旅游院系面临着极大的生存压力,少数高校因此撤销了旅游管理院系或停办了旅游管理本科专业。旅游创意产业的发展对旅游高等教育提出了新的要求,也为旅游本科教育的发展提供了契机——培养旅游创意人才。     

云南旅游管理本科专业人才的开放教育培养思路

云南省旅游业战略性支柱产业地位的确立,为云南旅游业的跨越式发展提供了新的动力,也对高素质的旅游管理本科专业人才产生了极大需求,根据云南省旅游人才总体情况和云南旅游管理本科人才构成、市场需求、学习需求、政府对旅游本科人才的培养要求,创新性地提出云南未来旅游管理本科专业人才的开放教育培养思路。     

旅游管理本科教育模式改革研究

旅游高等院校是培养旅游人才的摇篮，那么如何培养一批高素质的旅游管理人才，特别是创新型、复合型旅游管理人才？不少专家学者分别从旅游课程体系设置、旅游教学内容和手段、旅游教育层次结构、旅游教学模式等多角度进行了深入细致的分析，为我国旅游教育和旅游业的发展做出了贡献。但目前我国旅游高等教育特别是旅游管理本科教育仍存在不少问题急需解决，例如旅游传统教育模式与方法和旅游企业对人才的素质需求存在很大差距，旅游管理本科生就业困难和旅游企业急缺人才的双重窘境。     

我国旅游管理专业本科教育的问题分析与发展策略

近年来。我国旅游管理专业本科教育凸现出行业就业率低、流失率高、毕业生缺乏竞争优势、旅游管理本科专业发展困难等问题．本文在综合分析导致我国旅游本科教育问题突出的原因的基础上。从教育管理部门、旅游高等院校、社会环境等角度提出了应对策略,以期促进旅游本科教育的健康发展。     

旅游管理专业人才培养与产业需求分析

满足产业发展需求是新时代旅游管理专业人才培养的重要方略.高校应基于产业需求视角,持续发展自身多元化教育优势,挖掘产业需求视角下人才教育培养的特点,分析旅游管理学科教育问题,制订科学教育发展方案,促进旅游管理学科人才培养充分适应当前教育的新环境.     

应用型本科院校旅游专业实训教学模式现状分析

我国经济发展加入世界贸易组织以来,规模与速度都相应提升,我国教育事业的发展也随着国际化步伐的加剧,逐渐提高了教育教学的要求与标准.本科教学中旅游管理专业的实际操作与训练过程一直都是采用传统的教学模式,忽略了教学引导和实训式的教学发展,高素质化的实训教学模式的各种环节的提高与发展还需要进行不断的探索,作者通过多年对旅游管理专业教学的了解,从中深入体会到实训教学平台对打造应用型本科人才的益处良多,确实可以起到提高本科旅游管理专业的人才培养,实现突破.     

旅游管理本科教育的课程体系现状分析——以中国地质大学旅游管理专业为例

本文从我国旅游业的发展对旅游专业人才素质要求的视角,剖析了我国旅游管理本科教育中存在的问题,并以中国地质大学旅游管理专业为例进行了分析,在此基础上提出了旅游管理(本科)教学改革的基本思想和具体措施。     

论行业发展需求与旅游管理学科建设

要搞好旅游管理本科专业建设,必须遵循市场经济规律和本科教育规律,按旅游行业发展需要培养旅游管理专门人才。为此,要调研旅游行业对人才的需求,以特取胜进行专业定位是策略,构建“双师型”师资队伍是关键,实行开放式办学是手段,推行教育改革是切入点。     

基于AHP法的旅游管理专业“3+4”应用型本科教育评价

"3+4"应用型人才培养模式是现代教育多元化的体现,但在发展过程中还存在一些问题与不足。本文以吉林师范大学旅游管理专业为例,构建旅游管理专业"3+4"应用型本科教育综合评价指标体系,运用AHP法进行评价,剖析旅游管理专业"3+4"应用型本科教育中存在的问题。结果表明:吉林师范大学旅游管理专业"3+4"应用型本科教育体系...     

旅游管理专业本科段培养方案的探讨

改革开放以来,随着中国旅游业的蓬勃发展,中国高等旅游教育得到了长足的发展。到2006年底,全国开设旅游管理专业的本科院校有393所[1],这些院校为旅游业输送了大批专业技术人才和管理人才,极大地促进和推动了我国旅游业的发展,取得了较为显著的成就。但不可否认,我国旅游管理本科教育正面临着许多困境。困境一:旅游教育与人才市场需求脱节,行业内低就业率、高流失率。一方面,市场上存在很多空缺职位,特别是中高管理层人才奇缺,另一方面,本科生找不到理想的岗位,大量的本科生从事最基层的操作型工种最终导致流失。困境二:不少企业认为本科生缺乏职业意识,职业能力不够,知识结构不合理。困境三:旅游人才缺乏核心竞争能力。在日趋激烈的竞争中,其他专业的学生在旅游行业各部门可以替代旅游专业本科毕业生,而旅游本科毕业生缺乏替代其他专业类学生的能力[2]。要改变目前的困境,我以为应从旅游管理本科教学计划、教学大纲、考核方法入手,进行大胆改革以顺应旅游业发展的需要。1旅游管理教学计划的改革1.1人才培养目标的合理再定位。国家教育部1998年颁布的普通高等学校本科专业目录中旅游管理专业的培养目标是:培养具有旅游管理专业知识,能在各级旅游行政管理部...     

中韩合作办学视角下的旅游学课程体系设置研究

中国的旅游发展始于改革开放,30年来取得了巨大成就,成为世界第四大旅游接待国.中国旅游业的快速发展与繁荣致使旅游本科教育所培养的专业人才与旅游业的发展需要脱节.通过对中国河南大学与韩国培材大学旅游高等教育的比较分析,借鉴韩国旅游高等教育理念、课程设置体系,明确河南大学旅游高等教育发展契机,结合中国旅游人才市场需求,提出中韩合作办学视角下河南大学旅游高等教育的发展启示.     

以提升应用型本科旅游管理学生实践能力为导向的课堂情景教学研究

近年来,人们生活水平的提高,使旅游已经成为人们的一种重要休闲方式,这也带动了旅游经济的发展,与此同时,旅游业对旅游管理专业人才的需求也大幅增长。在旅游管理专业教学中,需要高度重视本科旅游管理学生实践能力的培养,将其作为教学导向,采用科学的教学方法,才能培养与旅游行业相接轨的应用型人才。而课堂情景教学,则为应用型本科旅游管理学生实践能力的培养提供了一种科学的教学方法。鉴于此,本文便以提升应用型本科旅游管理学生实践能力为导向,深入研究课堂情景教学在本科旅游管理专业中的具体应用。