高校教师职务择优聘任问题思考

实行教师职务的择优聘任是社会主义市场经济体制下高校人事制度改革的必然趋势。长期以来 ,高校教师职称每隔几年要晋升 ,从助教到教授 ,只能上不能下 ,学校工作的着眼点和教师的注意力都盯住“评” ,而忽视了“聘”。从1 986年开始 ,高校变“职称评审制”为“职务聘任制”。“职务”与“职称”的界定 ,对于高校教师队伍的建设有着重要的影响。“职称”是区别专业技术 (学术 )水平、能力及工作成就的标志 ;“职务”则是根据实际工作需要设置的明确职责、任职条件和任期 ,并需要具备专门的业务知识和技术水平才能担负的工作岗位。因而 ,职务…     

高校教师职务评聘环节存在问题及改进思考

高校教师职务评聘涉及高校教师的核心利益,直接影响高校的建设和发展。作为高校教师职称评审的重要改革,这一举措在现阶段得到积极推进的同时,在具体的评聘环节也存在行政权力强势,学术权力受压;学院初聘权力过大,有效制约缺乏;民主监督虚化,难以确保教师职务评聘的公平与公正等问题。有效矫正这些问题,实现高校教师职务评聘科学化,既需要准确把握教师职务评聘的内涵,建立完善、合理的评聘体制与机制,又需要学院、学科组和学校专家委员会三级评审相结合,严把评审质量关。同时,校聘委会的工作要超脱,以充分尊重学术权力为基础;民主监督的渠道要畅通,着力保证评聘的公开、公平与公正。     

高校教师职务评聘工作中的问题及其解决办法

高校教师职务评聘工作对稳定教师队伍、提高教学质量有重要的保障作用，但是却存在着许多问题，如何解决这些问题关系到教师队伍整体素质的提高和师资队伍建设的完善。     

高校教师职务评聘的主要问题及对策

教师职务评聘工作是高校师资队伍建设的重要内容，也是当前高校人事改革的重点，因此实施高校教师职称改革和进行正常教师职务评聘，对于提高高校教师的社会地位，改善教师待遇，调动教师积极性，建设一支结构合理，素质优良的高校师资队伍有着重要作用。     

高校教师职务评聘工作的思考

分析了当前高校职称评聘中存在的问题,并提出了建议和对策。     

学术自治与规划制衡——高校教师高级职务聘任改革之探索

本文回顾了学校高级职务聘任试点改革的3年实践,介绍其成功的做法和经验,包括“学术自治“与“规则制衡“的合理安排。同时,也发现存在的一些不足,并采用理性行为理论、组织行为理论进行分析,提出相应的完善措施。     

高校教师职称评审的法律分析——一起经典诉讼案之再探

高校教师职称评审是被授权的高校在行政管理活动中行使行政职权,针对特定的教师,就职务任职资格评审工作作出的有关该教师权利义务的单方行为,是一种可诉的外部具体行政行为。以"王晓华与华中科技大学案"为例,案中王某的部分诉讼请求与教育部不予受理的决定仍有待商议,受诉法院的裁决在尊重学术自由方面值得肯定,但却采取了过于消极的姿态。因此,为使职称评审纠纷审判实践获得进一步完善,应考虑将高校教师职称评审行为纳入行政诉讼的受案范围,健全高校职称评审机制,同时修订与更新相关法律条款,使司法审查的限度更为明晰。     

对高校教师职务聘任工作中构建教师评价指标体系的思考

建立科学合理的教师评价指标体系是教师职务聘任制度改革顺利进行并取得成效的重要保证.文中对建立教师评价指标体系的权力主体进行了分析,并从全面性、层次性、可操作性以及公平、公正性等角度对建立科学的教师评价指标体系进行了探讨,并提出了相应的思路.     

高校教师职称管理问题研究——高校教师专业技术职务评聘的历史演进、问题与对策

高等学校教师专业技术职务评聘是关系到学校师资队伍建设的重要工作,也是高校内部管理体制改革的重要环节.做好高校教师专业技术职务的评聘工作,可以激发教师的积极性,稳定并优化教师队伍结构.文章从历史的视角阐述了我国高校教师专业技术职务评聘制度的演进,针对当前高校教师专业技术职务评聘执行过程中存在的问题,提出对策.     

高校教师聘用和岗位聘任制实施中的问题探析

教师聘任制是高校人事制度的核心部分，本文就教师聘用和岗位聘任制的发展概况、实施的现状、现状与初衷不一致的成因，以及深化与完善教师全员聘用与岗位聘任制的有效途径展开分析和探讨。     

学术的理性家园——马克斯·韦伯的大学教学伦理观探析

在韦伯的教学伦理观中,学术与大学教学是紧密相联的,学术自由是大学教学的核心价值,头脑清明是大学教学的目标定位,去政治性是大学教学中不可忽略的内容讲授,价值中立是大学教学的行为规范,责任自觉是大学教学管理思想的重点。这种教学伦理观的精神实质在于:大学应成为学术的理性家园,大学教学伦理的核心德性是教授理智的诚实,大学教学的主要职责是培养学生自我负责的精神。     

英、美最新大学排行榜对我国大学评估与发展的启示

本文在简要分析《美国新闻与世界报导》和英国的《泰晤士报》两家世界知名媒体的大学评估与排名的基础上，对照我国大学评估的历史与现实，对我国大学评估与排名工作及中国大学的发展应该借鉴国外先进经验的方面提出了初步建议。     

大学的文化:浮夸与创新

浮夸文化的特点是重虚名、看表面、不重实效;创新文化的特点是只重实效、拒绝虚假。二者水火不相容。目前我国大学的创新能力弱,一个重要原因是受社会上"快速出政绩"的浮夸文化影响,大学浮夸文化盛行,不利于创新。希望大学能够建设以追求卓越、学术自由、学者自律为主要特点的务实文化,并引领社会,使整个中国社会的文化变得更纯洁和利于创新。     

学术自由与我国大学科层体制的改革

学术自由是大学知识创新的必备条件,也是世界著名大学走向学术辉煌的成功经验之一。然而,我国大学的学术自由正被“科层化”管理体制所侵蚀。为促进学术繁荣,我国大学有必要改革僵化的管理制度,调整权力的分配结构,在法律允许的范围之内尽可能释放学术自由。     

Using a scholarship of teaching and learning approach to award faculty who innovate

This study examines a college-teaching award that uses a scholarship of teaching model focusing on learning outcomes. Through questionnaires the researcher examined two groups’ perceptions: award recipients and academic leaders. Respondents described the award and indicated the perceived effect on faculty and programs. Both groups highlighted faculty incentive to innovate for promoting student learning, a strong impact on performance evaluation, and recognition of exceptional teaching. Respondents recommended better communicating the award’s rigor and learning focus to increase its impact. Recipients reported the award’s influence on continued innovation, engagement in teaching scholarship, and leadership opportunities. Over half have presented their work in peer-reviewed venues.     

学生主体地位与我国大学排行榜指标的设计

大学排行在公众眼里是了解大学教育的重要信息渠道。而我国目前的大学排行很难全面反映在校生的情况,数据过于单薄,不能正确反映一所大学人才培养效率状况。基于学生角度的大学排行榜指标设计应遵循三条原则：一是为高中毕业生和大学新生起到咨询和引导作用;二是关注学生在校的学习和生活状况;三是增加对学生毕业及毕业后状况的考察。这三方面能够较为全面地反映一所大学对学生的吸引力、教学质量、学校人才培养质量以及社会、用人单位对大学的认可度等。     

高校教学档案管理工作探析

教学档案是学校教学活动全过程的历史记载，是教学研究的客观依据。应建立明确的管理目标和管理制度，以充分发挥教学档案在高校教学管理工作中的作用。     

高校学术腐败及其对策

学术腐败现象,在当今的学术界呈现出不断蔓延之势,特别是高校成为学术腐败的重灾区。揭露和规范学术研究中的各种不规范行为,遏制学术腐败,成为我国学术界的关注热点。     

学术自由理念与哈佛大学的发展

学术自由是现代大学基本的办学理念,是完成大学使命和保持大学活力的必要条件。哈佛大学自十九世纪以来始终坚持学术自由理念,营造了一个良好的学术氛围,这是哈佛大学取得成功的一个重要原因。我国大学要创建世界一流,必须将学术自由作为基本的办学理念。     

影响德国大学创新力的制度与观念解析

在世界范围内,德国高等教育向人们展示的不仅是其创新的显力,还有其绵延不绝的创新潜力。本文从制度与观念等维度对影响德国大学创新力的因素进行了探讨,对支撑德国大学创新力的独特理念和推动德国大学创新力的动力网络与制度保障进行了较为全面的分析。