让学生在体验中学数学

数学学习离不开个体的体验。学生体验学习,是用心去感悟的过程,在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养。     

让数学走进学生生活让学生感悟数学之美

职业学校数学课堂教学改革是为学生专业枝能的学习与提高服务的,生活中处处有数学,实践中处处应用数学,然而数学的抽象和枯燥使学生害怕数学。“三三四”课堂教学规范让学生感悟数学,从生活的各个不同视角体会数学的大众化和数学为大众的现实意义。在数学情境中认识、感悟、学习数学,体味数学的对称、统一、和谐之美。     

让初中学生体验数学

数学学习离不开个体的体验。数学教学中应从学生实际出发。创设有助于学生自主学习的问题情景,引导学生通过实践、情境、探索、交流,体验知识的形成、发展、应用过程,促使学生全面持续、和谐地发展,从而提高有效教学。     

让初中学生体验数学

数学学习离不开个体的体验。数学教学中应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情景,引导学生通过实践、情境、探索、交流,体验知识的形成、发展、应用过程,促使学生全面持续、和谐地发展,从而提高有效教学。     

让学生在“动”中学数学

有效的数学教学应当从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供从事数学活动充分的机会,让学生在“动”中学数学,才能真正实现有效的数学学习。     

感受音乐之美 体验游戏之快乐

中国学前教育专家陈淑琴指出:"幼儿音乐活动游戏化,就是用游戏化的方法来组织音乐活动,对幼儿进行音乐教育。"在小班,我选择以"音乐游戏"为切入点,在说说唱唱、做做玩玩的过程中,引导小班孩子在音乐活动中初步体验音乐的旋律、节奏、力度,速度、音色情绪、风格、韵律等,初步促进幼儿音乐审美能力的发展。     

让学生体验爱的艺术

教师在爱与宽容、真诚与关注,尊重与信任中体验你对学生的爱。     

让学生在体验中学习数学

学生数学学习中的各种现象和问题不断提醒着我们的数学学习必须唤起学生的主体意识,让学生在亲身体验中学习数学。由此,本文结合具体的教学实践,围绕“如何在数学课堂教学中让学生更好地体验学习”作了如下阐述：一、提供“生活化”的材料,让学生在情境中体验。二、提供活动的机会,让学生在实践操作中体验。三、提供交流的机会,让学生在合作探索中体验。四、回归生活,让学生在实际应用中体验。     

让课堂充满数学之美

数学美的存在是客观世界的反映,是科学美的核心.数学教学则应在师生和数学之间架起一座桥梁,使数学中美的因素得以体现.而我们在数学美育教学上存在欠缺,这就要求我们广大初中数学教师在教学中充分挖掘数学教学的美育功能,不仅使学生得到美的享受,还使学生获取知识,开发智力,促进"德"、"智"的协调发展.     

让课堂充满数学之美

数学美的存在是客观世界的反映，是科学美的核心。数学教学则应在师生和数学之间架起一座桥梁，使数学中关的因素得以体现。而我们在数学美育教学上存在欠缺，这就要求我们广大初中数学教师在教学中充分挖掘数学教学的美育功能，不仅使学生得到美的享受，还使学生获取知识，开发智力，促进“德”，“智”的协调发展。     

让中学数学课堂教学充满生机

数学教师要让学生不仅能在教师那里学习解题的经验,更学到提高解决问题的方法,了解数学思想方法的产生、发展和完善的过程,这样才能使我们的课堂教学充满生机。在课堂教学中,既训练了学生的思维,又培养了学生的综合能力和素养能力。     

让学生充分体验“过程学习”

新课程标准不仅注重知识的传授,更注重知识的获取过程。重视过程教学,可以更好地理解数学规律的形成,从而加深对数学知识的消化与吸收。     

让学生在个性体验中学习数学

学生坐在教室里听老师讲如何放风筝,这是间接学习;而让学生走进大自然,自己去放飞一只风筝,便是体验学习。两种学习的效果一比,后者肯定优于前者,因为后者是学生亲身经历、感受到放风筝的快乐,体验到放风筝的技巧。这种学习活动不仅激活了学生的认知层面,更重要的是激活了学生内心深处的情感层面,是知情合一的学习。这种学习方式在小学数学教学中有着更为深远的意义。     

让数学课堂焕发灵动之美

构建有利于学生思维发展的新课堂教学结构,将课堂教学从传统的事先预设中走出来,走向动态生成,让数学课堂充满智慧与乐趣。     

让美在学生的心灵深处绽放

美术鉴赏课作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高学生艺术鉴赏力、养成健康的审美情趣、形成热爱中华民族文化和尊重世界多元文化的情感和立场。要搞好这方面的教学，首先要营造情境，烘托心境；其次要培养兴趣，催生情趣；再次要有意建构，生成经验；最后要引导移情，教会鉴赏。     

让美在学生的心灵深处绽放

美术鉴赏课作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一,在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中,逐步提高学生艺术鉴赏力、养成健康的审美情趣、形成热爱中华民族文化和尊重世界多元文化的情感和立场.要搞好这方面的教学,首先要营造情境,烘托心境;其次要培养兴趣,催生情趣;再次要有意建构,生成经验;最后要引导移情,教会鉴赏.     

微型实验:体验化学的微秒之美

微型实验是一种绿色的化学实验手段,既环保,又节约剂量,倍受国际化学教育界重视。本文主要从化学微型实验的概念,特点,在教学中的实践及其教育功能进行阐述,希望广大教师能够重视微型实验的研究和实施,提高化学实验教学的有效性。     

让数学贴近生活 让学生体验数学——浅谈培养学生解决问题能力的策略

问题解决是《新课标》的重要目标之一，沟通数学与现实生活的联系，让学生体验，调动学生的内在需求是实现能力培养的重要策略。     

让数学贴近生活 让学生体验数学——浅谈培养学生解决问题能力的策略

接要问题解决是《新课标》的重要目标之一,沟通数学与现实生活的联系,让学生体验,调动学生的内在需求是实现能力培养的重要策略。     

让数学贴近生活让学生体验数学——浅谈培养学生解决问题能力的策略

问题解决是《新课标》的重要目标之一,沟通数学与现实生活的联系,让学生体验,调动学生的内在需求是实现能力培养的重要策略.